九年级语文周清试卷《马说》

1、九年级语文周清试卷马说.1、选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。( )A. 学而时习之 B. 狼亦黠矣，而顷刻两毙 C. 安陵君受地于先王而守之 D. 委而去之2、.选出对加点词语解释错误的一项。( )A.不以千里称也 称： 扬名，著称。B.食马者不知其能千里而食也 食： 通“饲”，喂。C.且欲与常马等不可得 等： 等同，相等。D.策之不以其道 策： 马鞭子。3、 对下面语句中加点的词解释不准确的一项是（ ）C. 才美不外见 见 ： 通“ 现 ” D. 策之不以其道 策 ： 鞭子4、.比较下列各组加点的词语 , 意思相同的一项是（ ）A. 而伯乐不常有 广起，夺而杀之

2、B. 虽有千里之能 以君之力（C. 策之不以其道 成 , 将以攻宋 D. 骈死于槽枥之间 每自比于管仲、乐毅5.下面对所选文段内容的理解不准确的一项是（ ）A. 文章第 1 段先以 “ 世有伯乐 , 然后有千里马 ” 正面提出问题 , 然后笔锋一转 , 从反面展开议论。B. 第 2、3 段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得 “ 外见 ” 的原因 , 作者对无知的 “ 食马者 ”发出了强烈的谴责。C.文章借伯乐和千里马的传说 , 将人才比为千里马 , 将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。D. 在作者看来 , 世上缺乏的是人才和发现人才的人 , 在两者中主要是缺乏发现人才的人。6下列句中加点

3、词意思相同的一组是( ) A.一食或尽粟一石食之不能尽其材 B.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 虽千里不敢易也，岂直五百里哉C.世有伯乐，然后有千里马土地平旷，屋舍俨然 D. 策之不以其道 大道之行也，天下为公7、.对上文第二段的4个“食”字分析准确的一项是（ ）A.1和2读音相同，意义不同。 B.1和4读音不同，含义也不同。C.2和 3读音相同，含义也相同。 D.3和4读音相同，含义不同。8下列句中加点的“食”字与“食之不能尽其材”中“食”的意思相同的一项是（ ）A一食或尽粟一石 B食马者不知其能千里而食也 C食不饱，力不足 D一箪食，一豆羹9、下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意

4、思相同的一项是（ ）（2分）A、如临大敌 B、临阵磨枪 C、身临其境 D、临别赠言10、.下列句子中加点词解释不准确的一项是（ ）A.祗（只）辱于奴隶人之手（埋没） B. 才美不外见（同“现”，显现）C.执策而临之（面对） D.策之不以其道（鞭子）11.对下列两组句子加点词的意义和用法判断准确的一项是.（ ） （1）以 策之不以其道 （2）之 虽有千里之能 属予作文以记之 渔人甚异之A.两个“以”相同，两个“之”相同。 B.两个“以”不同，两个“之”不同。C.两个“以”相同，两个“之”不同。 D.两个“以”不同，两个“之”相同。12、.下列句子朗读节奏划分不准确的一项是（ ） A食马者不知其能

5、千里而食也 B.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍C.必先苦其心志，劳其筋骨 D.大漠孤烟直，长河落日圆。13对本文内容理解不准确的一项是（ ） A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。 B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。 C.文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。 D.“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。14.选出对文章内容理解错误的一项（ ）。（3分）A“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人

6、。B 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。C 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。D作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。15下面句中加点词的意思或用法相同的一组是（）（3分）A虽有千里之能安求其能千里也 B其真无马邪 策之不以其道C鸣之而不能通其意 而攻之而不胜D祗辱于奴隶人之手学而时习之16.“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（ ）A.策之不以其道 B.以俟夫观人风者得焉 C.得鱼腹中书，固以怪之矣 D.不以善小而不为17对“一食或尽粟一石”意思理解正确的一项是（ ）A.一次吃的粮食或许要将近一石 B.吃一顿或者要吃光一石还多的

7、粮食 C.一次吃掉的粮食有的要吃完一石 D.一顿有时能吃光一石粮食21、 用“/”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也三、解释下列句子中加点的词。（4分）（1）一食或尽粟一石 （2）食马者不知其能千里而食也（3）策之不以其道 （4）执策而临之（5）鸣之而不能通其意 (6)才美不外见 (7)且欲与常马等不可得 (8)安求其能千里也 (9)执策而临之 四、请找出下列句中的通假字。（3分）食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足，才美不外见其真无马邪4有一位哲人说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此，我们可以联想到马说中的哪一句话？（1分）五

8、、简答1、文中第（1）段描述千里马悲惨处境的句子是：2在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？ 3、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。 4、从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？答： 5、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。（4分） 6、.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分） 7、.马说托物寓意，抨击当时“食马者”“不只马”的错误行为。但韩愈没有从正面阐明应该怎么做。参照第三段，你认为他主张怎么样对待“千里马”那样的人才？ 8、马说的标点符号，是现代人加的。有人指出：

9、末句“其真不知马也”，应该用问句（？）结束。请你细读原文，揣摩文意，表明你的看法，并说明理由。 二、答案1、B 2、D 3、D 4、B（A 项前 “ 而 ” 为 “ 可是 ” 之意 , 后者为顺接连词 “ 就 ” 之 意B 项均为结构助词 “ 的C 项前 “ 以 ” 为 “ 按照 ” 之意 , 后为 “ 用 ” 之意D 项前 “ 于 ” 为 “ 在 ”, 后为 “ 与 ” 之意 )5、D ( 与原文意思不合 , 应为 “ 世上缺乏的不是人才 , 而是发现人才的人 ”) 6、B 7、C 8、B 9、A 10、D 10、D 11、A 12、C 13、A 14、D15、C 16、D 17、D 21.

10、食马者/不知其能千里/而食也三、答案：（1）有时（2）通“饲”，喂（3）用鞭子打（4）面对（5）通晓（知道、明白、懂得）（6）显现（7）等：等同 (8)安：怎么 ，怎能 (9)执：拿着，举着四、答案：“食”通“饲”，喂、喂养“见”通“现”，表现“邪”通“耶”，表疑问，相当于“吗”4、千里马常有，而伯乐不常有五、答案：1、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间2伯乐更重要。(1分)因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。)(2分)3、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。4、（1）伯乐不常有；（2）食马者不知其能千里而食也。（3）策之不以其道（鸣之而不能通其意）。5、主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。6、.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。