【最新】四年级下册信息技术教案小学信息技术教案闽教版共59页

闽教版小学信息技术教案四年级下册信息技术教案（全册）福建版新课标第二学期四年级信息技术教案（共59页）第一课汉字与印刷课时1课时教学内容汉字的演变历史，印刷技术的发展。教学目标1、了解汉字的演变历史，印刷技术的发展；2、培养学生学习信息技术的兴趣。教学重点了解汉字演变过程与印刷技术的发明发展教学难点对印刷技术的理解教学准备PPT课件、多媒体电脑室、广播教学系统教学过程一、引入提问1、我国的四大发明是什么2、你了解汉字的演变过程吗3、我国的印刷技术是怎么发明，发展的你知道吗自由回答后引入新课教学。二、新课1、了解汉字的演变师讲解汉字的演变过程，说明“六书”的相关知识。配合图片资料，让学生对汉字的演变历史及六书的形态有更直观、更具体的感受。2、印刷技术的发展我的改进师讲解我国印刷技术的发展，让学生了解“四大发明”之一的印刷术的发明与发展。印刷术的发明与发展到底有什么作用你知道北京2008奥运开幕式上的“和”字舞中那些道具代表的是什么吗师讲解说明宋代人毕升发明的活字印刷术的重要意义。3、汉字激光照排技术师讲解印刷技术在近代的发展情况，让学生了解科技的发展与印刷技术之间的相互关系。介绍王选发明的激光照排系统及其发明的意义。简单向学生说明激光照排系统的工作过程及一些常见的排版软件。三、试一试课外延伸，让学生按照书本中的“试一试”自己动手实践，体验古老的印刷技术。教学反思我的改进第二课用电脑处理汉字课时1课时教学内容了解汉字输入及编码以及认识输入出设备。教学目标1、了解汉字的编码及输入法；2、认识几种输入输出设备培养学生兴趣。教学重点了解汉字编码的原理认识输入法教学难点理解汉字编码及认识几种专业设备教学准备PPT课件、多媒体电脑室、广播教学系统教学过程一、引入师电脑处理汉字有3个环节，输入文字、利用软件加工文字，输出文字。今天我们就来一起学习这些知识。二、新课1、拼音输入法练习。大家打开电脑中任意一款字处理软件，在编辑窗口中用拼音输入法输入一段文字。2、了解汉字编码师为了在电脑中储存、处理汉字信息，我们将汉字分割为许多小方块，称为汉字的“点阵”图，用0表示白点，1表示黑点，这一过程称为“汉字编码”过程。我的改进做一做编写“春”字的编码。课本P73、认识几种常见的汉字输入法我们看下课本P7图2，这里有几种常见的汉字输入法，如字形类的五笔输入法，字音类的智能ABC及全拼输入法，音、形结合的自然码等。4、认识几种输入设备师鼠标键盘是常用的电脑输入设备，此外，电脑中还有一些专用的输入设备，如扫描仪、手写板、光电阅读机。大家看看课本说说这些设备的作用。5、认识几种输出设备师电脑常用的输出设备是显示器，除此之外还有打印机、绘图仪、刻字机等。我们一起来看看课本中是怎么介绍的。学生自学师讲解补充。三、小结我们这节课学习了什么你们认识了哪些新的设备，知道它们的作用吗大家一起说说。教学反思我的改进第三课常用的字处理软件课时1课时教学内容几种常见字处理软件的认识。教学目标1、了解字处理软件的发展过程；认识几种常见字处理软件。2、培养学生学习信息技术课的兴趣。教学重点了解几种常用字处理软件及发展教学难点理解软件的发展过程教学准备PPT课件、多媒体电脑室、广播教学系统教学过程一、引入师用电脑处理文字信息，需要有相应的文字信息处理软件。目前常用的字处理软件有金山公司的WPS，微软公司的WORD以及WINDOWS自带的写字板、记事本等。我们今天就来一起认识这些软件。二、新课1、了解常用的字处理软件的发展过程请大家认真的阅读课本，先看看从1979年到1999年这些年中各公司对字处理软件的开发及变迁。请同学们互相谈谈，师补充。我的改进1979年，MICROPRO公司推出的WORDSTAR字处理软件，可以进行文字的插入、添加、删除等编辑操作。它的普及推广促进了办公自动化的发展。1988年，金山公司的WPS10成功发布，成为我国第一套具有自主知识产权的字处理软件。1993年，金山公司开发出类似于OFFICE套件的“盘古组件”，包括了什么（金山皓月、文字处理、双城电子表、金山英汉双向词典、名片管理、事物管理）1997年，金山公司开发出了WPS，该软件是运行在INDOWS3X、WINDOWS95环境下的中文处理软件，保留了原来的文字编辑方式的同时，支持“所见即所得”的文字处理方式。之后又推出了什么软件请同学说说（WPS2000、WPSOFFICE、WPSOFFICE2003、2005、2007等）软件的性能飞速提高，满足不同用户的各种需求。1990年，微软公司研发成功新一代基于WINDOWS操作系统的字处理软件WORD10，在随后的几年又开发了WORD30、60字处理软件，功能得到逐步完善。我们今后就要学习WORD软件的使用。1999年，微软公司将WORD、EXCEL、POWERPOINT等软件集成在一起，组成OFFICE2000中文版套装软件，成为一套我的改进字处理、数据处理和幻灯片为一体的办公软件。这些软件的使用我们将在以后的学习中逐步学到。师随着时间的推移，新的更高版本的软件也在不断地开发出来。2、综合实践活动今天老师交给你们一些任务，在课余时间完成。调查你可以通过访谈，向身边的老人了解他们以前是怎样处理日常文稿的，也问问爸爸妈妈或其他人他们在日常工作中是怎样处理文稿的。并做好记录，比较下有什么不同。参观印刷厂有条件的同学可以去参观下，了解书籍印刷过程，了解印刷技术的变迁。也可以去查查资料。撰写活动心得把你调查、参观的资料整理好并写心得体会。汇报交流在今后的课中一起来交流你在活动中的收获。教学反思我的改进第四课浏览电子作品课时1课时教学内容1、浏览图文并茂的文档作品2、感受字处理软件的制作魅力。教学目标1、懂得双击打开WORD文档。2、会统计文档字数。3、会懂得改变文档的显示比例。4通过浏览字处理软件制作的电子作品，来感受字处理软件的制作魅力，激发学生对本学科的学习兴趣。教学重点双击打开文档作品；字数统计工具；显示比例的选择操作。教学难点显示比例操作。教学准备PPT课件、多媒体电脑室、广播教学系统教学过程一、课件激趣导入1、师让学生带着问题“喜欢哪幅作品”、“每幅图都用了哪些元素来修饰”来一同欣赏高年级学生用字处理软件编辑排版的作文、诗、小板报等作品及课本上第19页图5。2、学生讨论作品并赏析。我的改进3师小结同学们，对学长们的作品都从段落格式设置、字体格式设置、图文混排等功能都进行相当激烈的评价，看来大家对将来自己的创作作品也充满无限信心，那天么今天这节课让我们先从试着打开文档开始吧二、新课1让学生阅读全课。2、打开WORD文档的操作比一比请大家参照书，试着打开D盘目录下“机房学生使用书、DOC文件”，比一比谁最快师小结其实打开文档的操作就是我们以前学过的鼠标的双击操作。老师发现基础功夫比较扎实的同学在刚才练习打开文档操作过程中速度刀光剑影啊看来大家都不能小看基本功，毕竟万丈高楼平地起3、统计文档字数师WORD软件作品有个相当实用的字数统计工具。能在一秒种内获得统计结果。对大家今后用WORD软件进行编写文章有相当大的文字闹钟“提醒”功能。练一练我的改进分别找到D盘目录下的“诗、DOC”、“师恩难忘、DOC”、“我的小日记、DOC”三个文件并统计文章字数。师小结；双击“工具”菜单；在下拉菜单中选择“字数统计”选项；4改变显示比例出示同文但不同显示比例的效果A和B文档，让学生观察并提问他们的大小由哪个工具来掌控呢生回答并操作。师拓展提问；如果将A和B文档打印，显示大小会相同吗生讨论。师小结打印效果是相同的。因为显示比例无论如何调整都不会影响文件最终打印效果只是方便作者在编辑过程中进行排版。课堂练习完成课本后“说一说”。三、总结师总结本课。教学反思我的改进我的改进第五课认识WORD软件课时1课时教学内容1、启动WORD软件2、认识WORD窗口界面3、在WORD中输入文字教学目标1、会用菜单方式打开WORD软件。2、懂得窗口界面的组成及每个组成具体的作用。3、掌握显示或隐藏工具栏方法。4、会在WORD中输入文字。5、会关闭WORD软件。6激发学生对本学科的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。教学重点启动和关闭WORD方法；显示或隐藏工具栏方法；输入汉字。教学难点显示或隐藏工具栏方法。教学准备PPT课件、多媒体电脑室、广播教学系统教学过程一、谈话导入师前面几课，我们对字处理软件强大的文本信息加工处理功能有了初步的认识，很多同学都表现出一派跃跃我的改进欲试的样儿，让老师感觉很欣慰，那就让我们马上开如学习WORD字处理软件的编辑、排版、图文混排等方面的识与技能，学会制作图文共存、赏心悦耳的电子作品吧。让我们先来认识WORD吧二、新授师介绍OFFICEOFFICE2000（WORD2000EXCEL2000POWERPOINT2000OUTLOOK2000ACCESS2000）是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的WINDOWS也是微软的产品。WORD是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。1让学生阅读全课。2、启动WORD软件比一比请大家参照书，试着打开WORD软件，比一比谁最快，快者再想想还有什么方法也可以打开WORD软件呢生操作并回答。师小结单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序P”，单击“MICROSOFTWORD”，出现WORD窗口即打开软件。有的同学在系统桌面上发现有蓝色的WORD图标，直接双我的改进击也可以打开它，经过对比。直接双击图标的方法比菜单式方便快捷多了3、认识窗口界面师进入系统后即可以见到非常条理的界面，从哪入手呢请大家一起看课件。师播放课件（介绍编辑区、插入点光标、I形光标、常用工具栏、格式工具栏、菜单栏的位置及其主要功能）。告诉大家一个可以让界面变大变小的技巧显示或隐藏工具栏在菜单栏上单击视图；称到工具栏选项；单击要显示的工具栏名称。打勾的工具代表着当前显示在界面上，无勾的则不显示。练一练试着分别把所有工具显示和隐藏在界面上。提示学生一般不常用的工具隐藏起来。4输入文字师界面熟练了。现在就请同学们在WORD中输入书的二句话吧。首先选择一种汉字输入法；在编辑区插入点光标处输入第一行汉字；按回车键ENTER键实现换行功能。再输入第二行汉字。生操作。师指导并检查。我的改进5、关闭WORD软件。师快下课了，为了下一节课的同学上课。请同学们学会关闭自己所打开的电脑程序，请参考书步骤单击文件然后选关闭。若没有保存过文件。系统会弹出对话框。想保存就选择是，不想保存就选否。课堂练习在WORD中输入一首你最喜欢的诗。三、总结。下课。师总结本课。教学反思我的改进第六课用WORD记日记课时1课时教学内容1、输入日记2、修改日记3、保存日记教学目标1、掌握插入日期与时间的操作。2、懂得空格键与回车键在WORD软件中的功能3、懂得移动插入点光标。4掌握插入、删除汉字的方法。5掌握保存文件的方法。6、培养学生的创新精神和实践能力。教学重点空格键与回车键的应用；插入、删除汉字、保存文件、插入日期与时间。教学难点保存文件到指定目录下。教学准备PPT课件、多媒体电脑室、广播教学系统教学过程一、复习并导入师上节课同学们一起学习了如何进入WORD，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己能不能独立操作进入我的改进WORD老师巡视，并给以帮助。同学们现在都会进入WORD了，可是要想在WORD中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在WORD中输入一篇完整的日记吧。二、新课1让学生阅读全课。2、请同学们尝试着输入日记图1。参考书。生尝试操作。师检查指导。师小结日记的格式在语文课上都学习过了，特别注意第一行要有日记的日期与时间、天气状况。在WORD中只要选择插入菜单；单击日期和时间选项，选择其中一种模式后按确定按钮。最后再输入天气。每个自然段前二个字留空，可以通过按空格键的方法来实现。3师网络广播，出示有错别字的一篇日记。师输入文章，可能会出现漏字，多输入文字或输入错文字等错误，这时需要使用WORD插入文字、删除文字等编辑功能来帮助我们修改文章。如果要改写文章中的文字，可以先删除要修改的文字，再重新输入新的文章。听起来挺复杂，还是一起先看老师如何来修改文字吧。我的改进4修改日记一如何添加文字移动I形光标至修改位置；单击左键。变成插入点光标；直接添加输入文字。5修改日记二如何删除文字移动I形光标至修改位置；单击左键。变成插入点光标；若插入点光标在删除文字前面，则按DELETE键来删除。若插入点光标在删除文字后面，则按退格键BACKSPACE键来删除。师演示后。先由同桌互相先修改文章成错别字文字和重复文字后学生修改。师检查指导。6、保存文件师今天大家都是小小编辑家了，快把你的作品保存在电脑上吧。提醒大家WORD虽然具有定时自动保存的功能，但是突然断电或死机也会造成损失，因此需要养成随时保存文件的习惯。单击文件的保存；打开另存为对话框；输入文件名；选择指定的目录存放位置；并选择保存类型；确定键选中后成功。课堂练习同桌互相修改对方的文章文字。三、总结师1、这节课我们学习哪些知识它与我们在笔记本上写日记有什么不同的地方2、在保存文件时，“保存”与“另存为”有什么区别我的改进教学反思第七课字块操作课时1课时教学内容用WORD文档对文字进行基本操作教学目标1、掌握文字的选定与取消选定。2、学会用WORD文档对文字进行移动、复制的操作。3、了解撤消按钮、DELETE键的使用。4通过实践操作，让学生感受文字处理软件的快捷，激发学生对本学科的学习兴趣。教学重点复制、粘贴、剪切等操作；DELETE键的使用；撤消按钮的使用。教学难点复制、粘贴、剪切等操作。教学过程一、提问导入1、出示课件路灯童谣。师同学们，通过前几节课的学习，我们对WORD文档有了初步的了解，知道利用WORD文档可以插入、删除一些文字。你们知道吗其实WORD文档的功能远远超我的改进过这些呢你们看看屏幕上的这首童谣路灯，在整首童谣中多次出现了路灯和影子这两个词。请大家一起来想想用什么方法可以更快捷地输入这首童谣呢2、学生讨论。3、师小结通过刚才的讨论，大家似乎感受到一些WORD文档的魅力，那我们今天就一起来学习吧二、新课活动一复制字块师什么是字块呢（请生阅读课本）师字块可以是一个字、一个词、一个句子，当然也可以是一个段落。当我们选定了这些字块，就可以对它们进行复制、移动以及删除等操作了。1、选定字块（师边演示边讲解，以路灯为例）将鼠标指针移到要选定文字快的开始位置，些时鼠标呈现I字形状。按下鼠标左键不放，拖动鼠标，到文字块结束的位置。松开鼠标，字块变成黑底白字，此时文字块就被选中。注如果要取消选定的字块，只要将鼠标单击编辑我的改进区的空白位置即可。（请生输入童谣，并尝试选定字块操作）、复制与粘贴（请生自学，并演示完成复制与粘贴操作）选定字块后，在常用工具栏上，单击复制按钮（选定的字块就会被系统自动存入到剪贴板中，供多次粘贴使用）单击编辑区的空白位置，取消字块的选定。（完成复制操作）将插入点光标定位到目标位置。在常用工具栏上，单击粘贴按钮，系统便将剪贴板中的字块复制到目标位置。（粘贴操作可重复使用）请全体学生完成整首童谣的输入操作，师巡视。、移动操作请生自学完成课本P的做一做拓展师请你们说一说，复制与剪切有什么区别生讨论并汇报，师小结。、撤消按钮及DELETE键的使用我的改进师如果你们在编辑过程中误操作了，没关系，我们可以单击常用工具栏上的撤消按钮，撤消上一步操作，可以连续撤消。（请生自行尝试）师上节课我们学到了，当文字输入错误时可以通过BACKPACE键删除插入点光标前面的文字，那请大家试一试DELETE键有什么不同生尝试，并汇报结果。师对，看来大家都很认真观察了，BACKPACE键是删除插入点光标前面的文字，DELETE键是删除插入点光标后面的文字。课堂练习完成课本后“试一试”。三、总结师总结本课。教学反思我的改进第八课用电脑写作文课时1课时教学内容1、在WORD中输入作文2、设置标题居中3、设置正文段落首行缩进教学目标1、学会用工具栏上的按钮设置标题居中。2、掌握用菜单设置段落首行缩进。3、学会用工具栏设置字体、字号。、激发学生对本学科的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。教学重点设置标题居中；设置段落首行缩进；设置字体、字号。教学难点设置段落首行缩进。教学过程一、作品展示导入（出示一篇用电脑修改过的作文）师同学们，你们看看这篇作文写现实中的作文有什么不同吗生讨论并回答。我的改进师前面几课，我们对字处理软件强大的文本信息加工处理功能有了初步的认识。刚才同学们看了这篇作文，感觉WORD似乎很神奇，都跃跃欲试了，那就让我们马上开始学习在WORD中写作文吧二、新授师现在请同学们先按照学过的方法打开WORD文档，输入一篇作文，标题为“春游小见闻”。看谁输入得又快又好，开始动手吧学生动手操作，老师巡视指导。、设置标题居中师刚才老师巡视了一下，发现你们个个都是打字高手呀，打得又快又好。那到底怎么把自己的作文修饰的更漂亮一些呢现在我们一起来修饰作文的标题吧。师按作文排版要求，标题通常在一行的中间位置，我们可以采用WORD的段落对齐方式，将标题设置为居中。步骤一在作文编辑窗口中，将插入点光标移到文章的标题处。步骤二在格式工具栏上，单击居中按钮，比时，标题就在一行的中间位置了。请学生自行尝试。我的改进、设置正文段落首行缩进个汉字。师大家都知道，我们写作文时，每个自然段的开头都需要空两个汉字的位置，在WORD中，我们可以使用段落缩进控制功能，统一进行段落首行缩进个汉字的设置。（请学生先阅读课本，讨论并偿试）方法在作文编辑窗口中，选定作文的正文字块；单击“格式”菜单，单击“段落”选项，找开“段落”对话框。在“段落”对话框的“缩进和间距”选项卡中，单击“特殊格式”列表框的黑色三角形按钮，选择“首行缩进”在“段落”对话框中，设置首先缩进的“度量值”为个字符。单击“确定”按钮，此时正文就会像范例那样显示了。师讲解并示范，生动手操作，师巡视指导，生汇报操作结果。、设置字体、字号。师刚才大家通过练习，都把自己的作文修饰了一番，我的改进那么我觉得如果能的把字变大一些，字体改变一下那就更完美了，你们会这些操作吗请同学们先自学。请生上台演示。方法在作文编辑窗口中，选定需要改变字体和字号的文字作为字块，如标题“春游小见闻”。在格式工具栏上，单击“字体”列表框，选择所需要的文字字体，此时，选定的字块就变成了所选的字体了。在格式工具栏上，单击“字号”列表框，选择所需要的文字字号，此时，选定的字块就变成了所选的字号大小了。仿照以上步骤，改变正文的字体和字号。以“春游小见闻DOC”为文件名存盘。三、总结。下课。师总结本课。教学反思我的改进第9课制作学习摘录卡课时1课时教学内容用WORD制作摘录卡教学目标1、输入学习摘录卡片内容，设置字体字号。2、改变字体颜色。3、设置字体效果。4、使用“格式刷”。教学重点改变字体颜色、设置字体效果、使用“格式刷”。教学难点设置字体效果、使用“格式刷”。教学过程一、作品展示并导入（师出示一张用电脑制作好的，并打印出来的学习摘录卡）师同学们，你们看这张摘录卡好看吗它是老师用电脑制作并打印出来的，你们想不想也动手制作一张自己精心设计的学习摘录卡呀生答。二、新课、输入卡片内容，设置字体、字号师通过上节课的学习，你们已经掌握了如何设置字体、我的改进字号了。现在请你们设计好自己的学习摘录卡，并输入到WORD文档中，然后将文字设置成自己喜欢的字体与字号。生动手操作，师巡视指导，并简单展示作品。、改变字体颜色。师刚才学生都把自己的学习摘录卡设计得很漂亮了，但是怎么样才能把标题、文章等设计成自己喜欢的颜色呢方法选定需要改变字体颜色的文字作为字块。在格式工具栏上，单击“字体颜色“按钮按的黑色小三角尖，打开字体颜色选择框在字体颜色选择框中，单击选择所需要的颜色（如果颜色选择框中没有你所要的颜色，可以单击“其他颜色”按钮，在“颜色”对话框中，选取其他颜色）。依照以上方法，设置其他字体颜色。（请生自己看书，并上台演示，师讲解）、设置字形效果师在WORD中，字形效果包括文字加粗、倾斜、下我的改进划线、边框、底纹和字符缩放等。请生阅读课本，并偿试操作。为文字设置加粗A选定要加粗的文字；B在格式工具栏上，单击“加粗”按钮，选定的文字设置了加粗效果。为文字设置倾斜A选定要设置倾斜效果的文字；B在格式工具栏上，单击“倾斜”按钮。为文字加下划线A选定要加下划线的文字；B在格式工具栏上，单击“下划线”按钮。单击按钮旁的黑色小三角形，可以选择下划线的线型和颜色。为文字添加底纹A选定文字；B在格式工具栏上，单击“字符底纹”按钮。为文字添加边框A选定文字；B在格式工具栏上，单击“字符边框”按钮我的改进师讲解并示范，生练习操作，师巡视指导。、使用“格式刷”复制段落格式和字符格式师能过刚才的练习，大家对字体效果的设置都掌握比较好了。可是大家有没有发现，在设置一些文字时，时常在重复着一些操作，这会让我们很烦，那么有没有什么好的办法可以让我们的操作简化一些呢答案当然是肯定的，这时候我们就要学生一个神奇的工具，那就是“格式刷”，它可以快速复制文章的段落格式和字符格式。师讲解并示范。方法将插入点定位到具有复制的格式的文字中；在常用工具栏上，单击“格式刷”按钮，这时鼠标光标变成了小刷子；将鼠标移到要应用此格式的文字的开始位置；按下鼠标左键不放，拖动鼠标，到结束位置，松开左键，所经过的文字便复制了格式。师现在请同学校按照学到的方法，快速的把自己的学习摘录卡设置好，并存盘。师巡视指导，生操作。展示作品，并相互评价。我的改进我的改进三、总结师总结本课。教学反思我的改进第10课编排活动报告课时1课时教学内容掌握WORD的排版，了解间调查报告的格式教学目标1、掌握调整段落对齐格式；2、学会设置字间距与行间距；3、学会改变标题与正文之间的行间距。教学重点了解段落对齐方式，学会设置行间距。教学难点理解改变正文的行间距，设置标题。教学准备PPT课件、多媒体电脑室、广播教学系统教学过程一、导入师每个人的家乡都有一个名称，而这名称的来历吸引着每一位同学，之前大家参加了“家乡地名调查”活动。那么今天就让我们使用WORD的排版功能，将调查活动报告编排整齐。二、新授一调整“调查报告”的段落对齐格式在日常生活中，我们排版文章，通常是标题采用居中对齐格式；正文用两端对齐格式；落款用右对齐方式。而在WORD中，系统默认的对齐格式是两端对齐，我们可以使我的改进用格式工具栏上的两端对齐，居中，右对齐，左对齐，分散对齐等几个常用的对齐方式来调整段落的对齐格式。师示范1、选中标题，设置居中格式；2、选中正文，设置两端对齐；3、首行缩进2个字符；4、设置落款右对齐。二设置“调查报告”文字的字间距打开字体属性的对话框，选中字符间距的间距，设置正文的间距。三改变“调查报告”正文的行间距打开段落属性的对话框，选中缩进和间距的行距，设置文章的行距。四改变标题与正文之间的行间距打开段落属性的对话框，选中缩进和间距的段后，设置标题与段落之间的行间距。五将排版好的家乡地名调查报告以“调查报告DOC”为文件名保存。三、总结今天你们学会了什么1、调整段落对齐格式；2、设置字间距；3、改变行间距；我的改进我的改进4、设置标题与正文之间的行间距；5、学会如何保存文件教学反思第11课用WORD排诗集我的改进课时1课时教学内容掌握WORD的排版，学会分页设置文字方向教学目标1、学会分页的方法2、学会设置文字方向3、培养学生审美观教学重点学会分页的方法、设置文字方向。教学难点熟练掌握分页及设置文字方向。教学准备PPT课件、多媒体电脑室、广播教学系统教学过程一、引入看书本第59页的诗集，说一说，你觉得这样排版好在哪里为什么以第二张为例，想一想，在这些排版中你会哪些操作你觉得哪些是你不会的（有图片、文字是竖直方向的）二、动手换页1、从教师机上复制第11课的电子文档诗集，看一看，刚才看到是几页的现在这个文档又是几页的（书上为4页，此文档为1页）2、想一想，如果用学过的方法来分页应该是怎样（使用回车键）3、如果用回车键来换页太麻烦了，学习一下使用分隔我的改进符中的分页符来换页演示操作定位光标位插入分隔符分页符4、自己动后，将剩下的2首古诗也换页按书本第62页的要求，把第一首古诗草排版好，三、练习比一比谁的动作快（限时5分钟内）1、诗句的字体为隶书，字号为小二号2、对三首诗的文字设置不同颜色3、诗句设置居中格式，且行距为15磅4、设置注释段落的间距为固定值，20磅。四、设置文字方向1、在上课之前，有的同学发现第一首古诗的字是竖直方向的，这个操作我们没学过，到底在哪呢2、演示竖排诗集的方法格式文字方向，选择其中一种方向想一想这个操作要不要选择字块呢（不用）如果选择的是字块，结果是字块变方向呢还是全文变了方向（先猜后做来验证，答案是还是全文），所以【结论】设置文字方向不必选择字块。想设置分页符的时候要不要选择字块（否）所以，我的改进我们今天学习的2个操作分页和改变文字方向都不必选择字块。将文件另存为我的诗集保存到D盘下。教学反思第12课给诗集配图我的改进课时1节课教学内容1、在诗集中插入剪贴画。2、在诗集中插入来自文件的图片。3、调整图片大小。4、设置环绕方式。5、调整图片位置。教学目标1、熟练操作在WORD文档中插入合适的图片，达到图文并茂的效果。2、培养学生学习WORD文字处理软件的兴趣。3培养学生审美情趣。教学重点1、在诗集中插入来自文件的图片2、调整图片大小、位置。3、设置环绕方式。教学难点调整图片大小、位置。教学过程一、作品展示比较，谈话导入师出示三幅作品（一篇只有诗集的文档和二幅图文并茂的诗集）让学生讨论比较。、生讨论。师通过这三幅作品比效，一眼了然，这二幅有插入图片的文章，不仅衬托主题，还让整个版面生动活泼，增加了感染力。而仅有诗的文章看起来暗无生气。这节课让我们一起来学习如何给诗集配图吧，看起来只是插入一幅图片，操作起来讲究可多了。让我们开始吧。请大家先阅书。二、新授师板书本课要点，并让学生带着问题阅全书，并划重难点。剪贴图与来自文件的图片有什么区别如何插入剪贴图如何插入来自文件的图片如何调整图片大小如何设置环绕方式如何调整图片位置师刚才同学们带着要点来看书，可以帮助大家理清这节课的学习目标，让大家更明确自己做什么。首先由老师先来解释下剪贴图与来自文件的图片有什么不同吧。不过还是想先听听同学们的解释生回答。师剪贴图是WORD软件为我们提供的一个剪贴画素材库，是原本就存储在电脑WORD软件中的一组图片，可以从中选择合适的图片插入到文章中，增加文章效果。而如果不满意WORD软件提供的图片，还可以插入用画图我的改进软件制作的图片、因特网下载的图片或拍摄的照片等，大大扩大了我们的使用范围和增加了感染力。解释好了第一个。万事开头难。第二个问题请大家先动手试试生动手尝试插入剪贴图，师指导检查。师刚才同学们都能根据书上提示一步一步完成插入剪贴图。现在抽一位同学上教师机来操作展示吧。生一边操作；师一边小结将光标移到将要插入图片的位置。单击插入菜单图片单击剪贴画查看图片分类，并单击合适的图片单击插入剪辑选项，选定的图片即插入文章中。单击对话框的关闭按钮。查看效果。师刚才插入剪贴画时，老师听到有的同学表示不喜欢上面的图，他想用Q版的图来装饰他的文章，没问题啊，因为WORD软件也可以插入用画图软件制作的图片、因特网下载的图片或拍摄的照片等。这回让老师露一手，先操作给大家看吧最重要一个事忘了告诉大家，请大家记住一定要事先把想要插入的图片准备好，并确保存储在电脑中。看老师已将“QQ三国、JPG”文件保存在D盘WWW目录中我的改进1、将光标移到将要插入图片的位置。2、单击插入图片单击来自文件，打开插入图片对话框。3、单击“查找范围”，选择图片文件存放的文件夹。如D盘WWW4、选择一个合适的图片文件如QQ三国、JPG，并单击插入却成功。师看老师成功了啦就是大家刚才都被吓一跳，因为这张图片实在是太大了，不能全屏看到。为了查看效果我们还应该调整图片大小A单击要调整大小的图片。出现八个控制小点。表示已选定了该图片。B将鼠标移动到图片的四个顶点任一个点，光标变成双箭头。C按左键，往对角方向拖动，向内拖则变小，向外拖则大。D调整到合适大小后，松开鼠标左键。在刚才操作中，发现了吗只要找到八个控制点，调整就容易了。现在请大家来试试变大变小，再试试指向横向的控制点，拖动它，进行横向的放大或缩小。我的改进学操作、师巡视。师刚才基本上都掌握了调整图片大小的方法，看来大家都学得很认真。为了让图片与文章更好地融合在一起，使版面更美观，我们可以设置文字和图片之间的环绕方式。请个同学告诉大家一共有几种环绕方式呢生一共有五种嵌入型、四周型、紧密型、浮于文字上方、浮于文字下方。师让老师选一个紧密型吧，一起看看什么效果吧A单击图片。B单击“设置图片格式、”C单击版式选项卡。D在环绕方式中，单击所需的环绕方式。E单击确定。效果不错，更加煊染了主题，效果十足。但是只有五种型，有的同学还是不满意，可以不可以调整图片与文字的关系呢可以，可以直接调整图片位置。移到光标到图片上，当光标变成十字形状时，按住鼠标左键，移到鼠标指针到目标位置。移动指针到合适位置后，松开鼠标。保存文档。课上练一练我的改进我的改进1、在诗集文档中分别插入一幅剪贴画和自选图片。2、调整大小并移动图片，让图文融合。3、试试五环绕方式的效果。三、总结下课。学生操作练习、师检查指导、总结。教学反思第13课制作诗集封面课时1节课教学内容1、制作诗集封面的艺术字。2、修饰艺术字。3、在诗集封面中绘制图形。4、在自选图形中添加文字。教学目标1、会熟练用WORD的艺术字制作和图形绘制功能，制作特色文字，绘制装饰图案，制作诗集封面。2、培养学生学习WORD文字处理软件的兴趣。3培养学生审美情趣和创新思维方式。教学重点1、修饰艺术字。2、在自选图形中添加文字。3、为图形填充颜色。4、设置艺术字的形状。教学难点在自选图形中添加文字。教学过程一、谈话导入师大家有去过报刊亭买过杂志或书吗是不是总是被我的改进那些琳琅满目的五彩缤纷的书迷住而不知该选购哪一本了呢看来封面就是一面招牌,漂亮的封面就会大大引起人们的注意所以今天我们也来包装一下上节课制作的诗集，给它加个漂亮的封面,让它更完美季诱人吧。请大家先看老师设计的封面，来谈谈你的感想和你的构思生边看边评价交流。师布置学生阅读全课。二、新授第一部分艺术字及修饰师刚才老师所展示的封面标题，用到的WORD软件中艺术字，艺术字的使用可以突出醒目效果，足以引起大家注意哦。先让我们看尝试一下如何操作吧。请同学们试着按书上74页的步骤来试试吧。这次教师要给大家限止时间啦，给大家十分钟时间哦，第一个完成的那个同学可以上台到老师电脑上演示哦。生尝试操作。师检查指导。请生上台演示。师边讲评如何制作诗集的封面艺术字1、打开WORD窗口中的视图菜单中的工具栏命令显示出绘画工具栏。我的改进2、单击绘图工具栏的插入艺术字A按钮，打开艺术字对话框。A在艺术字库中，单击选中一种艺术字式样。B单击确定按钮后，打开编辑艺术字文字对话框。C在编辑艺术字文字对话框中，输入想要应用“艺术字”效果的文字“诗集”选择合适的字体和字号等其他选项。D单击确定即可。师成功了。但是大家都发现了吗这个艺术字效果很呆板，不用担心，因为在WORD中，艺术字是一种特殊的图形，我们可以按照调整图片大小和位置的方法，调整艺术字的大小和位置，还可以改变艺术字形效果。大家看老师先把要修饰的艺术字选中（师执行菜单简单讲解）A、如何选中艺术字A单击具有艺术字效果的诗集B艺术字周围出现八个小控制点，并且屏幕上出现了艺术字工具栏。调整艺术字的大小和位置1、拖动艺术字周围的八个控制点，调整艺术字的大小。2、当鼠标光标在艺术字上变成双箭头时，拖动鼠标调我的改进整艺术字的位置。如何设置艺术字的形状在艺术字工具栏上，单击“艺术字形状”按钮，弹出形状式样。在样式中，选择一种形状即可。师老师讲解了这么多。请同学们完成第一个任务吧任务一1给你的诗集插入艺术字2修饰所插入的艺术字，让它达到最佳效果。学生操作。教师检查指导，了解学生掌握情况。第二部分在封面中绘制图形并编辑师刚才我们已经给诗集加了醒目的标题了,都说图文并茂的效果最好,最后让我们学如何在封面中绘制图形并在自选图形中添加文字。大家的学习热情很高，那就大家自己动手根据书上提示试着操作吧（书P7880内容）。师检查指导。生尝试操作。等学生操作基本完成。挑几名学生上教师操作。一边操作一边由师分别讲解一遍（可以挑操作能力差的学生）如何插入自选图形A单击绘图工具栏上的自选图形按钮，选择一个喜欢的样式。我的改进B移动鼠标到编辑区，光标将变成十字形状。C在需要插入图形的起始位置，按住鼠标左键，移动鼠标指针，在屏幕上绘制。D移动鼠标指针绘制出合适大小的图形，松开左键即可。如何为图形填充颜色1选定需要填充颜色的图形。2在绘图工具栏上，单击填充颜色按钮，打开颜色选择框。3单击选择合适的填充颜色。如何在图形中添加文字1右击选中图形，在弹出的快捷菜单中，单击“添加文字”选项，此时，插入点光标定位至自选图形中。2在插入点光标处输入制作者的年级、班级、姓名等信息。3选定输入的文字，改变字体和字号，字体改为隶书，字号改为四号。4在诗集封面中插入一张自选图片。5保存即可三、总结我的改进师总结本课。并布置任务二任务二选择一本自己喜欢的杂志。重新设计该杂志的封面，完成后保存在D盘个人文件夹。教学反思我的改进第14课设计精美书签课时1节课教学内容确定主题内容；收集文字和图片资料；书签版面布局设计。教学目标1、综合应用WORD文字处理软件；2、培养学生学习WORD文字处理软件的兴趣。教学重点1、确定主题内容；2、书签版面布局设计。教学难点书签版面布局设计。教学过程一、谈话导入师同学们，学期要结束了，我们已经学习了很多WORD的编排知识，通过WORD可以设计许多自己喜欢的东西。你们瞧，老师手上的这是什么呀（展示几张做好的精美的书签）师展示书签并讲解书签中应用到的技巧，生讨论。师看到大家都跃跃欲试了，想不想一起来偿试一下，我的改进设计出有自己风格的书签呀二、新授1、确实主题内容师书签的风格各异，有的古朴典雅，有的精致华丽，有的简洁大方，要制作书签，首先要确定主题内容，你们可以根据自己的兴趣、爱好来确定你的主题内容。师现在请同学们想一想，先确定我的主题内容。生讨论，并定下主题。生汇报自己的主题，并交流想法。2、收集文字和图片资料。师刚才大家都确定了自己的主题，那现在我们需要收集与主题内容有关的文字、图片等素材。现在老师时间交给你们，希望你们能找到自己满意的材料。生交流讨论并收集资料，师巡视指导。3、书签版面布局设计师刚才老师巡视了一下，发现大家收集到了许多制作书签的材料了，看来大家都很满意。那么现在关键的是如何安排这些材料。请生先简要的说说自己的设计思路。师书签一般由彩带孔、文字、图片等组成。书签的版面我的改进布局设计，是要规划书签作品的页面尺寸大小、彩带孔的形状和位置、文字和图片的位置以及字修饰等。有时还可以在书签中搭配一些图案，恰当的图案修饰，能起到装饰、活跃版面的效果。书签版面布局以对称为主，体现了平衡美。我们还可以设计一些色彩鲜艳、版面活泼的书签作品。设计书签版面可以通过绘制版面布局草图，将自己的设计想法表现出来。（师简要的说说设计书签版面的技巧）师现在是同学们大显伸手的时候了，请同学们发挥自己的想象力，设计出自己喜欢的版面吧。让学生动手设计自己喜欢的版面，师巡视指导。全班交流设计草图。三、小结师小结。教学反思我的改进第15课制作精美书签课时1节课教学内容页面设置；编辑、润色书签作品教学目标1、设置页面大小、设置页边距。2、编辑书签；图形填充“渐变”颜色效果；叠放图形。3、培养学生的学习兴趣。教学重点页面设置；编辑书签。教学难点图形填充“渐变”颜色效果教学过程一、导入师通过上节课的设计，我们已经完成了制作书签作品的规划，收集好书签需要的素材，我们就可以开始用WORD制作书签了。在制作过程中，同学们要尽量使用自己学的WORD编辑排版的方法和操作技巧，实现自己的目标。二、新授1、页面设置请生阅读课本，并交流完全页面设置。方法我的改进在WORD窗口中，单击“文件”菜单单击“页面设置”选项，打开“页面设置”对话框。在“纸型”选项卡中，单击“纸型”列表框旁的黑色上三角形；在展开的列表选项中，选择“自定义大小”；在“宽度”列表框和“高度”列表框中分别输入数值。（数值根据自己的需求而定）请生动手巩固页面设置。2、设置页边距方法在“页面设置”对话框中，单击“页边距”选项卡。在“上”“下”“左”“右”列表框中，输入或调整需要的边距数值。单击“确定”按钮，此时页面按照你的意图设置成功。师讲解并示范，生完成操作。3、编辑书签师现在请同学们根据自己设计的草图，插入图片、艺术字、自选图形等元素并输入汉字。请生动手完成任务，师巡视指导。我的改进个别学生展示作品。4、图形填充“渐变”颜色效果。方法选定绘制的图形；在绘图工具栏上，单击“填充颜色”按钮，打开颜色选择框。单击“填充颜色”按钮，打开“填充效果”对话框；单击选择“单色”或“双色”，在“颜色1”和“颜色2”的颜色列表框中，选择一种颜色。在“底纹式样”中，选择一种式样。在相应的四种“变形”中，选择一种形状。单击“确实”按钮后，选定的图形填充了“渐变”颜色的效果。师讲解并演示操作，生再动作完成操作，师巡视指导。5、叠放图形方法选定绘制的图形。在绘图工具栏上，单击“绘图”按钮“叠放次序”单击选择“置于底层”或“衬于文字下方”命令。以“精美书签”为文件名保存完在的作品。我的改进请生阅读课本，并上台演示完成叠放图形的操作。生动作操作，师巡视指导。三、作品展示请学生展示完成的作品，并交流，师指导。四、说一说师同学们，在制作书签的过程中，你发现WORD还有哪些有趣的功能呢生讨论，师小结。教学反思我的改进4这一课的教学主要以欣赏为主，目的是引起学生对字处理软件的兴趣，通过大篇幅的作品欣赏，大部分学生开始感觉这些软件真的很神奇，也很想动手来制作，所以，本课教学总的来说，在提高学生审美意识是有很大的目的性，但可能本人水平所限，在美术欣赏方面还有所欠缺，因此自己感觉在提高学生这方面的水平还是远远不够的。5通过这一节的学习，学生们对这一字编辑软件有了初步的认识，由于学习内容比较枯燥，学生的学习兴趣不是很大，因此，我在输入汉字时不按书本的来，而是使用了“校名班级姓名”的方法，可以在路途提起学生的兴趣，实验证明也起到了一定的作用。但是发现这节课学生对2个知识点的掌握还不是很好，一个是换行方法，一个就是保存文件的方法，特别是保存文件的方法，由于步数比较多，学生学得有些乱。所以这2个问题是今后练习中要有意无意地加强。6应该来说，本课的知识点不会很多，简单讲来就是让学生掌握四个方面的技能，即四个常用编辑键以及保存与另存的使用技巧与方法，但由于本课要求学生打字的部分占了一定的比例，由于学生水平的参差不齐，导致一节课要让他们能学到这些技能，又能完成字的可能性极低，因此，我事先把要打的字保存起来让学生复制，这样的话，就可以让要让学生掌握的东西可以有更多的时间来练习和熟悉。通过这节课的学习，确实起到了不错的效果，学生学起来也比较轻松。7通过这一课的学习，学生掌握了复制、剪切与粘贴的基本操作，对于每个操作，我讲了3种方法，虽然这是课本上不要求的，但依照个人习惯，我觉得有必要让他们学会这些基本操作或从现在开始养成自己喜欢的一种操作模式（因为3种操作是让学生自己选择其一），根据我的观察，有了这3种选择，学生掌握起来比较快。但本节