课堂讲授中信息技术的支持作用

课堂讲授中信息技术的支持作用 在课堂上 教师如果只是枯燥地讲授 学生在生理 心理上容 易产生疲劳 从而严重影响他们的情绪和学习效率 如果教师能充 分发挥信息技术的作用 便可激发学生 的热情 感知 记忆 想象 思维等智力活动 这样就会大大地提高学习效率和效果 现代教学 媒体具有形声化的特点 声像并茂 视听结合 情 声 意并 举 具有丰富的表现力 它可以根据课堂教学的需要 对教学内容进行 显示选择和表达 创造化静为动 化小为大 化快为慢 化虚为实 深刻挖掘和理解教材内容 的内在情感美 自然美 意境美 因此 课堂教学情境的创设取决于教师的情感与教材内容相结合 再通过 教学媒体手段 方法来表现的 只有课堂情境处于同教学 内容和谐 统一的交互融合之中 才能达到课堂环境 的立体化 形声化 生活 化 激情引趣 引人入胜 促进教学效果最优化 1 利用多媒体手段直观新颖 在课堂教学中 有些比较难理解的或是学生很少见到的事物 只 用语言进行描述学生很难理解 如果让学生观看形象生动的画面 那么就很容易明白 同时在学生学习 知识的过程中 情绪的好坏是 影响学习效果的重要因素 教师在教学中若注意激发学生对所学知 识的兴趣 让学生在学习过程中始终保持兴奋 愉快 愿意 渴求 的 心理状态 这不仅可以有效地避免厌学情绪 减轻学生的负担 也可提高课堂教学效率 多媒体教学可以利用各种教具 学具 投 影 电影 录像 录音等媒体 集 光 形 色于一体 直观形象 新颖生动 能够直接作用于学生的多种感官 激发学 生的学习兴趣 2 利用多媒体教学 引导学生主动参与 学习本身是一件艰苦的事情 仅靠兴趣是不长久的 学生在愿 学 善学的基础上 还要逐步去体验学习的乐趣 这里的乐趣来自 于学习过程中对成功的体验 学生能否 体会到快乐 取决于在学的 过程中是否学懂 学会 会学 而能否学懂 学会 会学又取决于 教师如何对教材重点 难点的把握和处理 在传统的教学中往往会 为突 出教学重点 突破教学难点 花费大量的时间精力 然而学生 感触不深 还易产生疲劳感甚至厌烦情绪 而多媒体能活化内容情 境 变难为易 激活学生的思维 促 进学生对学 习内容的理解 3 利用多媒体教学 变 抽象 为 形象 学生的年龄特征决定了他们的思维大多是以形象 直观为主的 因而学生对抽象知识难以理解和把握 在教学中 如果能找准新旧 知识的连接点 立足学生的生活经验 和已有知识背景来组织教学 弄清知识间的内在联系 让学生在已有的生活经验和知识的基础上 充分利用多媒体教学手段 把 抽象 的知识变成 形象 的知 识 就可以达到 预期的教学效果 4 利用多媒体 拓宽知识面 活跃思维 学生天性活泼 好奇 但他们形象思维能力强 如果仅仅凭口 头上讲授知识 显得比较枯燥 学生会没有兴趣 课堂效果肯定不 理想 必须要采取用特殊的 方法才能较好地解决这一问题 5 利用多媒体 创设情境 激发情感 多媒体辅助教学有利于培养学生的学习兴趣 众所周知 学习 兴趣的形成是学习积极性的根本所在 是最现实 最活跃的心理因 素 对学生而言 兴趣是最好的老师 是学习动力之一 6 利用多媒体 培养学生的能力 学习能力的形成与学习方法密不可分 与开放性的训练也有着 密切联系 在课堂教学中 我们要引导学生主动地提出问题 通过 协作学习 同学之间交换自己的认识 主动地思考问题 努力寻找 解题的方法 培养学生的创造性思维能力 提高学生的综合素质 而多媒体教学