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文档简介
两位数加一位数和整十数教学设计教学目标:1. 经历探索两位数加一位数和整数计算方法的过程,学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法,理解算理,能够正确地进行口算。2. 感受进位加法与实际生活的紧密联系,体会进位加法在生活中的作用。教学重点:学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。教学难点:经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程。教学过程:一、基础训练1、口算。20+40 32+10 40+48 42+75+23 4+64 56+30 8+512、只列式不计算(1)上面哪几道题先算几加几?(2)哪几道题先算几十加几十?二、新知学习1、谈话引入,示联欢会场景图。2、看图了解信息和要解决的问题。3、小组讨论解决问题的方法,列式。4、讨论先算什么,再算什么,小组合作摆小棒。5、分组介绍计算方法,集体评价。6、做一做,同桌任选一道合作摆小棒,说一说计算方法。7、指名说一说怎样计算的。【小结】师生小结两位数加一位数(进位加)计算方法:进行两位数加一位数进位加法的计算,可以先算几加几,加的得数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数,再加余下的数。三、巩固练习1、 独立完成练习十五的第5题,(学生同桌说一说发现)。2、 独立完成练习十五的第6题,集体订正。3、小医生,把错的改正过来,说一说错在哪里。54+7=51 36+7=42 7+24=944、游戏:小小邮递员,练习十一的第9题。四、拓展练习1、游戏夺红旗。(1) 连续加728 (2)连续加814 2、数学乐园。从10、20、30、40、50、60、70、80中,写出和相等的一组算式。+=+=+=+五、教学效果评价(小测题)1、26+8 = 5+37 =想:先算( )加( )等于( ) 想:先算( )加( )等于( )再算( )加( )等于( )。 再算( )加( )等于( )。2、在正确得数的( )里打“”。35+9=34() 44() 49( )6+27=87() 43() 33( )7+53=60() 50() 75( )3.计算。40+30= 6+82= 76+6= 56+4=4
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