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文档简介
4 四个太阳 第二课时 教案教学目标:知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道小作者为什么要为每个季节画不同颜色的太阳。过程与方法:学生在识字的基础上自主地朗读课文,借助图画和已有的生活经验理解课文内容。情感态度与价值观目标:体会小作者对大自然的热爱之情。教学重点:有感情地朗读课文。教学难点:知道小作者为什么要为每个季节画不同颜色的太阳。教具:生字卡片教学方法:复习导入法、看图说话法、动作记忆法教学过程:一、复习导入1.教师逐个出示生字卡片,学生认读。2.教师出示课文要认的生字的常见组词,学生认读。2.全班开火车读生字和组词。二、再读课文,理解内容教师出示4个太阳的图片,从而引出课题。(一)学习第一自然段1.教师出示与第一自然段中有关事物的图片,结合图片说一说你看到了什么?2.教师出示第一自然段的课文,并带读。3.教师引导学生思考:“我”为什么要送给夏天一个绿色的太阳?(引导学生说出对夏天炎热的感受。体会绿色的含义,浓绿的树荫带给大自然和人们清凉的感觉。从“高山、田野、街道、校园”这些词语中体会绿色覆盖范围之广。抓住“到处”一词想像还有哪些地方是一片清凉的。)4.教师指导学生动作、有感情朗读。(二)学习第二自然段1.教师出示与第二自然段有关事物的图片,结合图片说一说你看到看什么?(金黄的太阳、稻子、落叶和橘子)2.教师出示第二自然段的课文,并带读。3.想一想:作者为什么要送给秋天一个金黄的太阳呢?(秋天里,很多东西已经成熟了,有金黄的稻谷,黄澄澄的梨子。金黄色代表着丰收。)4.教师出示水果的图片,帮助学生更形象地了解秋天有哪些水果成熟了。5.教师指导感情朗读。(三)学习第三自然段1.教师出示与第三自然段有关事物的图片,学生说一说,看到了什么?2.教师出示第三自然段的课文,带读。3.说一说:我为什么要送给冬天一个红红的太阳?(冬天很冷,会想要烤火,火的颜色是红的)4.教师引导学生结合生活实际,感受当冬天手和脚冻僵了的时候,有了红红的太阳,就会很温暖。5.教师指导学生动作、有感情朗读。(四)学习第四自然段1.教师引导学生背诵识字1 春夏秋冬,并出示与第四自然段有关的事物,说一说:春天里有哪些景物和颜色?那我们应该为春天送上什么颜色的太阳呢?2.教师出示课文内容,带读。3.教师指导学生读好问句的语气。三、巩固练习1.教师再次出示四个太阳,引导学生回答四个太阳分别送给了哪个季节?2“我会说”:说一说你喜欢什么样的太阳,为什么?3. 布置作业:有感情地朗读课文。 四、总结 这节课,我们认识了一位小画家,他用手中的彩笔,画了四个
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