四年级上册数学教案63秋游北师大版1.doc

秋游教学内容：三位数除以两位数教学目标：1、结合“秋游”中的现实问题，经历探索除数是两位数除法的调商过程，掌握调商方法，能正确地进行笔算。2、通过有条理地交流调商的过程，发展学生的估计意识和数感。3、在笔算的过程中，培养学生面对挑战克服困难的学习精神，以及耐心细致计算的良好习惯。教学重、难点：掌握“调”的方法。教学准备：课件教学过程：一、复习引入。1、口算 。18030= 42060= 24080=18330 42059 240772、( )里最大能填几？40( )316 90( )643 20( )165笔算：指名学生板演，教师出示如下几题：64132师：选一题，强调以下几项注意点：要看被除数的前一位或两位；商的书写位置；余数必须比除数小。二、探究新知。1.呈现主题情景 (课件出示秋游情景图)，引导学生了解其中的信息。(1)说一说了解了哪些已知条件？(2)你能提出哪些问题？2.三年级学生都坐小客车，需要几辆车？（1）请学生思考，根据条件，用什么方法解决“问题”，从而列出算式：19224=_( ) 师板书（2）估计一下，商大约是多少？你是怎么估计的？（3）用竖式如何计算？如何试商？学生独立尝试竖式笔算。（4）小组交流试商、调商的过程。（5）全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。3.四年级学生都坐大客车，需要几辆车？（1）学生独立思考，列出算式。18446=_( ) （2）估计一下，商大约是多少？你是怎么估计的？（3）学生独立尝试竖式笔算。（4）全班交流交流试商、调商的过程。4.精讲点拨。（1）试商时你遇到了哪些困惑？你是怎样解决的？（2）启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。5、即时练习：列竖式计算62413（1）学生独立计算。（2）交流交流试商、调商的过程。说说你有什么感受和发现？（3）商大了说明什么？为什么会大呢？商小了说明什么？为什么会小呢？（4）学生用自己的话说一说怎样确定商？三、巩固练习。1、五年级学生如果都坐大客车，需要几辆？学生独立完成，然后交流。2、完成教材73页“练一练”第1、2、3题。四、评价小结。这节课你有什么收获？调商练习课教学目标：1、通过练习，经历除数是两位数除法的调商过程，掌握巩固调商方法，能正确地进行笔算。并能运用所学知识解决一些生活中的实际问题。2、通过有条理地交流调商的过程，发展学生的估计意识和数感。3、在笔算的过程中，培养学生面对挑战克服困难的学习精神，以及耐心细致计算的良好习惯。教学重点：掌握巩固调商的方法。教学难点：能正确地试商、调商教学方法：练习法。教学过程：一、谈话导入。师：这节课我们继续学习怎样在除法中正确地试商、调商。二、基础练习。1、列竖式计算下列各题。19639=18537= 27269=40279= 20349= 9616=2、完成74页第4题。先判断商大约是多少，然后独立计算，指名板演。引导学生对错例进行分析。三、指导练习。1、完成74页第5题。小组内说说每道题错在哪里，该怎么办，然后改正交流。2、完成74页第6题。先让学生审题后再列式解答。引导学生反思答案是否与现实问题相符。3、完成74页第7题。学生先独立解决，然后交流汇报重要之处。四、课堂练习。练习册中相关习题。五、评价小结。这节课你有什么收获？你还有什么问题？练习五教学内容：练习五，教材第7576页。教学目标：1、通过练习进一步掌握除法的定商、试商、调商的方法，熟练掌握除数是两位数除法的计算。2、能正确运用计算方法，解决生活中的实际问题。3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重难点：能正确运用计算方法，解决生活中的实际问题。教学方法：练习法。教学过程：一、谈话引入。这节课我们继续进行除法练习，巩固除法计算的方法。二、基本练习。1、完成第75页第1题。学生独立完成，注意先定商再计算。2、完成第75页第2题。学生独立完成，计算过程比较复杂，提醒学生要细心完成。3、完成第76页第5题。学生独立完成，然后组织交流。4、完成第76页第6题。学生独立完成，指名板演。引导学生对错例进行分析。三、指导练习。 1、完成75页第3题。先让学生分析和计算，再引导交流方法。2、完成76页第4题。先结合日历帮助引导学生理解题意，弄清天数，再计算交流。3、完成76页第7题。让学生读