摩擦力专项练习.doc

_摩擦力专项练习1. 某同学用10 N的力水平向前推一张重为80 N的桌子，桌子没有移动，则摩擦力大小为_；当该同学用30 N的力继续在水平方向推此桌子时，桌子仍没有移动，则摩擦力大小为_；如果该同学用40 N的力在水平方向推此桌子时，桌子恰好做匀速直线运动，则摩擦力大小为_；若改用50N的力在水平方向推桌子，则摩擦力大小为_，此时桌子将做_运动。2. 一个质量是10 kg的物体，沿水平面做匀速直线运动，物体受到的摩擦力是20 N，物体受到的拉力是 _ N，水平面对它的支持力是_N，如果将该物体用绳吊起来，绳对物体的拉力是 _ N.3. 用手握住重5N的酱油瓶子静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到手竖直向上的摩擦力为 N；若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的摩擦力大小为 N4. 某同学用手把5N重的木块压在竖直墙壁上,要使木块不下落,木块受到的摩擦力大小应是_N,方向_.当人手对木块压力增大时,木块受到的摩擦力将_.(选填“变大”、“不变”或“变小”)5. 如图所示，用力F将质量为1kg的物体压在竖直墙上，F=50N方向垂直于墙，若物体匀速下滑，物体受到的摩擦力是_N；若物体静止不动，它受到的摩擦力是_N， 方向_(g10N/kg) http: /w ww.xkb 1. Com6. 如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为_N；若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动（如图乙所示），则推力F2=_N7. 将一袋大米放在匀速向右运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动。当输送带突然停止时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下。（回答下列小题请选填以下合适的字母标号）A.受到方向向右的摩擦力B.受到方向向左的摩擦力C.不受力（1）米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情况为 （2）当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上受力情况为 （3）当将输送带突然停止时，米袋在水平方向上受力情况为_8. 如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图乙所示由图象可知当t=1s时，物体处于_状态t=3s时，物体受到的摩擦力为_N；当 t=5s时，物体受到的摩擦力为_N9. 如图所示，A、B、C三木块质量分别为M，m和m,连接如图。不计滑轮摩擦，若B随A一起沿水平桌面作匀速运动，分析A和B的受力情况。10. 分析下图中物体A和B受力情况（两物体均静止）：11. 如图AB向右匀速运动且AB之间相互静止，拉力F作用在B上，分析A，B的受力。12. 如图,在光滑的水平面上叠放着甲、乙两个木块,甲木块用一根细绳拴在左边固定的竖直板上,现在用力F把木块乙从右端匀速地抽出来, 分析甲和乙的受力情况。13. 科学探究活动通常包括以下要素：提出问题，猜想与假设，设计实验与制订计划，进行实验与收集证据，分析与论证，评估，交流与合作。某班物理课外学习小组在进行探究摩擦力的大小与什么有关的课题研究时，同学们提出“滑动摩擦力大小可能与接触面间的压力有关”。这属于科学探究活动的_要素。他们用图甲所示的实验装置来探究木块A受到的滑动摩擦力与压力的关系，已测得木块A的质量为100g，测定木板B在拉力作用下发生相对于木块A运动时弹簧测力计的示数F，得到一组F与相应的放在木块A上的砝码重力G的数据（如下表）。请在表格中的空格内填上合理的数据，并根据表中的数据在图丙所示的方格坐标纸中作出滑动摩擦力Ff与压力FN的关系图像。 （ g取10N/Kg）根据你作出的图像所得出的结论判断：当放在木块A上的砝码重力G为3.00N，木板B在拉力作用下发生相对于木块A运动时，木块A所受滑动摩擦力应为_N。丙甲乙 14. 用图甲所示的装置探究摩擦力跟压力大小的关系。（1）实验时，拉动木块在水平木板上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数_ 摩擦力的大小。（2）某次实验中弹簧测力计的指针位置如图甲所示，它的示数是_N。实验次数12345压力F / N 34567摩擦力/N 0.60.8 1.01.2 1.4 乙丙甲甲（3）改变木块上所加钩码的个数进行多次实验，记录的数据如表乙所示，请根据表中的数据，在图丙中画出摩擦力随压力大小变化的关系图像。w （4）分析图像可知：当接触面的粗糙程度一定时，摩擦力跟压力的大小成_。（5）实验结束后，小丽同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关，她用弹簧测力计测出木块在水平面上做匀速直线运动时的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原