幼儿园大班《常用的标志》说课稿范文.doc

幼儿园大班常用的标志说课稿范文 一、活动设计意图 幼儿在生活中经常能接触到各种各样的标志而且会询问这个标志意思那个标志代表什么幼儿的这种兴趣及好奇正是我们向幼儿介绍社会以及社会生活的一个突破口常用的标志活动采取了多种多样的形式让幼儿通过找一找认一认画一画等了解标志的外形及含义从而发展幼儿的想想力、创造力本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容运用了多种手段以求达到教育的最佳效果最为难得的是培养幼儿的探索意识创新意识语言构筑能力 二、活动教育目标 1、充分调动幼儿的积极兴认识常用的标志引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义培养幼儿的语言构筑能力 2、在认识常用标志的基础上尝试用自己喜欢的方式或合作创造设计标志发展幼儿的想像力、创造力和动手能力创新意识和合作意识 三、活动准备： 为顺利完成以上教学目标在活动准备方面特作如下安排： 1、幼儿知识经验准备：请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意思 2、教具、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书在本次活动中幼儿家长教师共同收集常用标志的资料作为教材的重要补充同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔等制作用品等 教具的提供主要有：各种标志的卡片有代表性的录像片断如：禁令标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、警告标志：注意危险、交叉路口、铁路道口、军人的标志、电视台的标志等 3、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习在幼儿园墙壁上设置一块展览版把幼儿们找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示 四、活动过程 本次活动总体设计思路：以新纲要为指导借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想从“寻找标志认识常用标志理解各种标志的含意标志小游戏讨论设计图标制作图标”五大块由浅入深由表及里从感知到体验到创造使原有的经验与新经验之间建立有机的联系让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中自主地、能动地、创造性地学习从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力 各环节的具体教法、学法及时间分配如下： 第一环节：带幼儿观看展览版“请小朋友看看展览版上都”将幼儿引到“标志的世界”目的将幼儿的注意力集中到该活动中来此环节在1分钟以内 第二环节：运用多种感官认识常用标志理解各种标志的含义生生互动师生互动相互谈发现这部分是重点需8分钟左右 建构主义理论提示我们在教学中要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素发挥孩子的主动性、积极性为此我让孩子在“标志”情景中与标志零距离接触通过看、摸、听认识常用标志理解各种标志的含义“你认识些标志它有什么含义把自己的发现告诉好朋友”教师、幼儿在师生互动、生生互动中形成合作学习机制 第三个环节：标志小游戏加强对标志认识的环节需4左右分钟教师准备各种标志的图片让幼儿快速认出标志意思看看谁的反应快 在游戏中幼儿对常见标志有了进一步的认识和理解并保持了浓厚的持续探究的愿望学习的主动性积极性被充分地调动起来 第四个环节：过渡环节需1分钟讨论设计图标请幼儿想一想我们幼儿园什么地方需要挂上标志设计什么样的标志同时把幼儿引到坐位上 第五个环节：结合幼儿园实际情况幼儿自选材料尝试自己喜欢的活动方式创造、设计常用图标如：班标、卫生间标志、园长室标志、厨房标志、节约用水标志、活动区标志等 多元智能理论提示我们：要发展智能优势开发智能弱势要面向一个又一个不同的、有差异的幼儿采用不同的方式适合不同的孩子在这里我们让孩子按自己对标志的认识体验创造和设计常用图标教师始终参与与幼儿的活动及时地给予支持、引导、帮助孩子们在玩中学、做中学他们相互交流、相互协商创造性、动手能力由此也增强了这部分也是重点需10分钟左右 结束部分：12分钟幼儿设计后大家分享并把标志贴到相应的地方由此得到升华让儿童装点自己的学习生活环境极大提高幼儿的成就感让幼儿们爱园、乐园 五、评析 活动设计的各个环节都激发了幼儿的学习主动性、积极性培养了幼儿的创新意识、探究能力从而达到了大班所设定的活动目标并且是将教育地渗透在生活和各项活动之中不难想像如此的师生互动生生协作对孩子对教师都会是自然的毫无压力的学者乐学爱学教者爱教乐教自然和谐 一、设计意图： 各式各样的广告已成为人们日常生活中常见的现象广告的种类有很多种公益广告、商品广告；随着社会的发展广告的载体也越来越多了书报、电视、电脑、广播、宣传纸、横幅、交通工具、衣服、伞、宣传墙等等幼儿对广告不陌生每天都在接触那么它有什么作用呢它能给我们提供样的信息呢通过这节课的设计让幼儿开始关注广告并从广告中获取更多的信息另外广告的制作也能帮助幼儿了解更多的新事物“关注、收集、交流周围环境中的信息并对此发生兴趣逐步扩大探索的视野”本身就是纲要中对幼儿探索世界的内容和要求 二、活动目标： 活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用 本次活动是在日常生活中一个点它其中的一个要求是：让幼儿有了解自己身边的各种新事物的兴趣乐于主动搜集新的信息根据活动教材中的内容与要求再根据大班幼儿的年龄特点与课程指南上的要求我将目标设定为： 1、知道广告是无处不在、多种多样的它能为我们的生活提供方便 2、体验共同制作广告的乐趣 根据目标我把重点放在理解广告的含义上让幼儿知道广告需要把想介绍事物的特征表现出来要让听众一听、一看就知道你介绍的难点是让幼儿合作为某一事物制作一个广告 三、活动准备： 我积极树立目标的整合观、科学观力求形成有序的目标运作程式为使活动呈现趣味性、综合性、活动性寓教育于情境游戏之中我将作如下活动准备： 1前期经验准备：让幼儿与父母一起找找里有广告它们都是以什么形式呈现的 2教具、学具准备：若干条广告拍摄广告的照片 四、教学教法： 新纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动因此本次活动中我精选了以下几种教学方法： 1、课件演示法：通过观看具体的广告让幼儿在脑海中有个具体的、直观的对广告的认识广告的生动有趣也能激起幼儿参与制作广告的兴趣 2、交流讨论法：大班年龄段的孩子表现欲望强烈他们会用多种方式表达自己的想法因此在活动中要让他们自己学会观察学会捕捉信息并能通过自己的言语表达出来作为教师应给他们充分表达的机会 五、活动过程： 教学流程：观看广告为自己喜欢的东西做广告制作广告延伸活动 第一环节：观看广告 观看若干段广告以多媒体的形式生动有趣让幼儿对广告有更直观地认识并将幼儿的注意力集中过来其中的广告语、广告歌为下面让幼儿自己制作广告做了铺垫与示范也让幼儿知道广告能为我们的生活提供很多信息带来方便让他们学会在观察学会吸收信息另外第二个问题：“除了在电视里你在里也见过广告”帮助他们、梳理从而知道原来广告的形式是多种多样的它一直存在在我们的周围 第二环节：为玩具包装制作广告 首先我会出示几张自己事先拍好的玩具包装的照片为什么要选择玩具因为这是幼儿都熟悉的、感兴趣的东西这样就不会使得他们没话讲了我的问题层层递进先让他们选一样自己喜欢的东西然后来介绍在介绍完了之后加深难度请他们用儿歌的形式表达出来这无疑是对他们语言的精练度、概括能力、趣味性等多了一层考验另外还要求其他幼儿回答听了同伴的介绍你知道了什么让他们知道广告（语）不是说给自己听、做给自己看的而是要向其他人传递一种信息的作为听众也要学会从广告（语）中获取信息 第三环节：制作广告 课程指南中指出大班的幼儿他们的创造欲望比较强烈因此在了解了广告的性质它的制作方法之后我们就尝试着自己来体验一回、锻炼一回也让第二环节得到了巩固和加深指南中还指出：大班年龄段的儿童开始有了合作意识他们会选择自己喜欢的玩伴也能与三、五个小朋友一起开展合作性游戏因此在制作广告前我就给了他们这样一个问题：现在这里有16名幼儿请你们分成四组自由组合在这里就整合了一个数学问题16个人分成四组那么每组要几个人呢让幼儿自己考虑自由组合也让幼儿有足够的主动权去选择和自己喜欢的同伴一起合作锻炼了幼儿的交往协商的能力 在幼儿制作广告时教师从旁指导主要关注幼儿是否遵守游戏规则提醒幼儿在游戏时每人只能说一句广告语要求简练一点后面的人要重复前面幼儿的广告语建议每组第三个幼儿