幼儿园小班课研《乘车》活动反思(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班课研乘车活动反思(三篇)目录：幼儿园小班课研乘车活动反思一幼儿园小班主题活动小司机活动反思二幼儿园小班手指画小蝌蚪活动反思三- 1 -幼儿园小班课研乘车活动反思一这个学期我参加了中心组织的数学组培训，在培训中，学习了上海教师先进的教学理念，尤其是她们游戏化的数学教学形式，给了我深刻的启迪：应注重在游戏情境中的数学学习；应注重幼儿对数学的兴趣；让幼儿在游戏中体验数学的重要和有趣。小班幼儿在操作中带有强烈的情景性特点，而游戏可以反复多次进行，能起到“强化”作用，所以在小班的数正式教育活动中，特别适宜采用游戏方式，把幼儿在生活中以及在数非正式活动中积累的经验，唤起回忆，进行重现、交流，帮助他们建构数概念。这次一课三研活动我尝试对这一老教材运用游戏化的形式进行重新设计。一、游戏中融入教育目标 在游戏情境中学习数学，就是要借助游戏情节，将数学教学的目的巧妙地转化为游戏本身的内容和规则，使幼儿在活动中摆脱“完成目标”的包袱，从活动过程中得到心理上的满足。在活动中教师要淡化目的，强化手段，看轻结果，重视过程。乘车这个活动中，幼儿买车票、按点子对号入座、乘碰碰车游戏，按动物数量乘车。在游戏的规则中融入点与点、物与点匹配的目标内容。二、在游戏情境中体现各环节安排的层次性。幼儿感知、理解、习得数概念的规律是由易到难的逐步递进的，这决定了活动的过程安排必须具有层次性：由浅入深、步步深入。这个活动由乘汽车去上海动物园导入，引导幼儿观察、点数汽车的数量，观察中发现汽车上的点子不同并点数点子数量，根据点子数量为汽车起名字。点对点买票上车，接下来的第二次乘车是看动物数量乘坐不同的碰碰车。第二次买票有了提升，幼儿在第一次操作的基础上，能较好的完成第二次物（数量）对点的匹配。让幼儿在有梯度的教学活动中经验提升、能力得到发展。三、在游戏情境中整合多种经验。幼儿的经验是连贯的、整合的经验更适合幼儿，在游戏情境中巧妙整合各种与数学相关的经验更能突显集体教学活动的价值。这个活动融合了买票、乘车（对号入座）、红灯停、绿灯行、看见行人按喇叭等于幼儿生活息息相关的生活经验。在动物园还融合了大小、颜色、高矮、数量、规律（一隔一）等小班幼儿涉及的科学领域涉及的相关内容。第二次买票乘碰碰车游戏中融入了前后、颜色匹配、数量对应等相关的操作。幼儿在快乐的游戏情境中感知了多种数学经验。只有亲身实践，才能发现问题，才能有所体会，有所收获。在游戏情境中学数学，改变了以往的数学教育模式，实现了幼儿主动、快乐学习和同伴之间的充分互动。游戏情境教学更加适合幼儿发展的需要，更符合纲要和指南的精神。3 / 9幼儿园小班主题活动小司机活动反思二在主题活动里，我们通过音乐、美术等各种艺术形态来表现，我们用“圆”、“轮子”、“滚动”等等关键词组织活动，从而让幼儿体验游戏的乐趣。通过这一主题活动的开展，通过各种形式的活动让孩子们了解了常见车辆的不同外形和功用，体验了车辆给我们带来的方便。同时结合数概念，体验不同数量车轮的不同功用。为了丰富孩子们的游戏环境，让主题融入到环境中，我们利用废旧纸箱为孩子们制作了一辆公共汽车，让孩子们在角色游戏中，了解了交通规则，有了初步的规则意识。在益智区，设计了立体停车场，我们将一一对应的概念融入其中，而且养成了孩子们玩好玩具应该物归原处的好习惯。另外，我们根据幼儿不同的能力差异设计了小动物乘火车的游戏，锻炼了幼儿排序的能力。在探索区中，孩子们拿着从家里带来的小车，在不同坡度的车道上开小车，感受速度的不同。在阅读区增设了小汽车方面的图书，供孩子自由阅读。建构区里我们在地面铺设了印有马路的毯子，并且提供了许多实物小汽车及自制小汽车，供孩子们自由选择玩耍。玩耍之后要求将车子回停车场，让幼儿在摆摆放放的操作过程中，了解各种车子名称及特征，练习分类停放。小班孩子对运动着的物体很感兴趣，尤其是开动着的汽车、摩托车等，令他们着迷，吸引着他们去观察、去发现。特别是轱辘轱辘的车轮子，成为孩子有趣“吸引物”，于是学习的注意力也就自然地集中在轮子上。于是我们设计了车轮滚画的活动，通过车轮滚画，观察色彩和花纹的变化，体验玩色和大面积作画的乐趣。在活动“轮子歌”中，首先通过轮子的数量及种类，引出孩子的已有经验，并在其中包含的数的概念。当孩子们掌握了基本车辆的轮子数量时，又引导孩子们去观察车轮的排列方式，并尝试用肢体语言来表达，而且是数个孩子一起合作表达。孩子们在不断的尝试中，增强了空间意识，同时也获得了大家在一起做游戏的愉悦的情感体验。另外，在美工活动“拼搭小汽车”的活动中，幼儿自己给小车安装所有配件。如：车窗、车轮等。这不但锻炼了动手操作的能力，还丰富了幼儿对车子组成的经验。随着活动的展开，孩子们对于各种各样的车的种类和用途的车子产生了浓厚的兴趣，于是我们开展了一系列活动，如：“汽车展览会”，“各种各样的车”，“会唱歌的车”等。幼儿通过外出参观、实地观察、观看录象等活动，对汽车的名称和功能有了一定的知识经验，尤其对警车、救护车等有特殊用途的车产生了极大的兴趣。在开展的主题活动的过程中，我们设计了很多有关交通规则的体育游戏，如：“开小车”“小拖车”的活动。练习听信号变幻动作。锻炼幼儿灵活的闪躲能力。也让孩子们学习如何保护自己的方法。主题活动中，我们充分利用家长资源，在进行该主题活动中，实物照片与模型玩具是必备的教具与学具，孩子们通过与父母一起收集各种图片资料，一起玩弄各种车辆、火车、飞机、轮船的模型与玩具，使他们逐渐认识、了解了各种交通工具的用途与特征。家长们积极配合，收集到了许多种类的交通工具的图片与模型，我们把它们布置在了探索区，让幼儿不仅仅能看到，更能摸到和感受到这些有趣的交通工具对我们生活的帮助。主题活动中，孩子们参与活动的兴趣很高，学习的主动性、积极性提高了，他们虽然不太会表演，或不能投入的表演，但从孩子们欣喜的眼中可以看出他们喜欢这些内容的活动乐于去尝试去体验。孩子们从各自初步尝试制作各种交通工具，到能有意识的进行小组合作式制作，学习能力有了一定的提高，动手能力与人际关系智能得到了进一步的发展。但活动中我们也发现了许多不足之处。一是孩子们的实际生活经验少，在游戏活动中，不会表演，不能放开大胆的表演，总是觉得这种模仿表演很可笑，不能投入其中。这与我们在开展其它类教学活动中这一方面涉及较少有很大关系，幼儿缺乏此类的经验。二是在制作活动中幼儿独立完成作品的能力有限，在活动中缺少耐心，及探索精神。当遇到困难时急于求助于他人，且放弃了自己探索的机会。三是幼儿的空间智能没有很好的发展，主要原因是在我们涉及的活动中关于绘画、创作的内容极少，幼儿们没有机会去练习和提高。针对该主题活动中的不足之处，我们会在今后的主题活动中进行有计划的改进和完善，使幼儿在各种主题活动中，各项智能都能得到均衡发展。6 / 9幼儿园小班手指画小蝌蚪活动反思三活动背景：春天幼儿园的小池塘里，多了许多黑黑的大脑袋、小尾巴的小蝌蚪。午饭后，带孩子们到户外散步，孩子们们要求：“带我们去看看小蝌蚪好吗?”对于这样大部分孩子的要求我都是欣然答应。“去看小蝌蚪要注意些什么呢?”孩子们七嘴八舌“不要推前面的小朋友会掉到池塘里”;“不要走到太边上看小蝌蚪要掉到里面”;“不要去抓小蝌蚪”于是在这一段时间里我们经常去看看小蝌蚪。设计思路：纲要中指出“应贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则，因此在“春天来到了”这个主题活动中我选择了绘画小蝌蚪这个活动。小班幼儿由于才开始接触美术，他们更多是利用油画棒来涂鸦或简单的线条来绘画有表现他们的感受。为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外，还可以借助很多工具来表现，如幼儿最熟悉的身体器官。因此我设计了用手指画蝌蚪这节美术活动，激发幼儿参与美术活动的兴趣。艺术教育在“各个领域的内容是相互渗透”中发挥中介作用的，因此活动前我给孩子们讲述了故事“小蝌蚪找妈妈”的故事，还通过图片引导幼儿观察小蝌蚪变青蛙的过程这样孩子们对蝌蚪与青蛙的关系有了清楚的认识。为了创造一个游戏化的情景激发孩子们参与绘画活动的兴趣，因此我将平时给孩子们用于绘画的白纸改用了绿色的纸张，预设活动的时候我在绿色纸的左上角画了一只坐在荷叶上的小青蛙同事看了以后建议我将青蛙画在绿色纸的中间，这样孩子画的时候蝌蚪向各个方向游动姿态可以更丰富一些，我接受了她的建议。活动过程：活动开始，孩子与我一起谈论春天的美景，竟语言领域渗透其中。“听春天到了，谁也来了”多媒体播放蛙叫的声音，孩子们兴奋地说“青蛙，青蛙”然后我出示青蛙图片，看“青蛙妈妈一个人坐在荷叶上，它多么想它的孩子呀，它的孩子是谁?”“小蝌蚪，小蝌蚪”孩子们又一次兴奋起来，由此引出了绘画小蝌蚪的活动。活动过程中，教师先示范的手指画蝌蚪的过程，手指往左边方向，右边方向，向上面，然后擦干净手指用记号笔添画尾巴，尾巴可以朝不同的方向游动，可以向上，向下，向左，向右将手指画蝌蚪的方法细致的教给孩子们。接着请个别孩子上来画蝌蚪，看看孩子们对此是否还存在不理解或困难，这时我发现孩子沾颜料很多而且手指按的时候呈90度，于是我又示范一次手指画沾颜料不要太多，轻轻地沾一下，然后手指像这样斜过来按下去。幼儿绘画时兴趣很浓厚，沾一下颜料然后按好几个蝌蚪的身体，有的孩子画的很多很多，我轻轻地对他说：“这么多的蝌蚪挤在一起都要受伤了。”孩子笑了，但是手指还在留有空间的地方按下去。画蝌蚪尾巴的过程中孩子们有的向上有的向下，画的蝌蚪都很活泼朝各个方向的都有。活动讲评过程，我先请孩子们看看周围其他小朋友的作品，然后将三幅作品展示出来请孩子们看看，你觉得这些作品好在哪里还有需要改进的地方吗?孩子们很快发现了作品不足的地方，一幅作品小蝌蚪太多了密密麻麻而且蝌蚪的身体都画的粘在了一起;一幅作品画面上很脏有修改过的痕迹;还有一幅作品蝌蚪形象逼真画面整洁，于是孩子们都说喜欢这样的作品。纲要提出必须“克服过