2019秋一年级语文上册 第2单元 汉字家园一（ɑo ou iu）教学设计12 长春版.doc

o ou iu教学目标： 1.学会复韵母o ou iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写； 2.学习声母与o ou iu组成的音节，能准确拼读。 教学重难点： o ou iu的发音，与声母组成音节的拼读。 教学准备： 多媒体课件、音节卡片、实物教具。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、谈话引入。 1.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”（课件展示单韵母小屋）让学生请出里面的单韵母宝宝，和他们打个招呼，做单韵母发音练习； 2.“真好！同学们的发音真准确，请听！”（课件出示i ei ui）让生复习复韵母的发音方法： “这是我们已经认识的复韵母宝宝i ei ui，他们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发i的音的？（生答）ei呢？ui又是怎样发出来的？”（请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母）； 过渡：（齐读i、ei ui，强调口形的滑动）请同学们一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它！这节课，老师给大家带来了三位新朋友。 二、学习复韵母o ou iu的发音。 （一）教学o 1.（出示奥运五环图）问：“看到这幅图你想到了什么？”（生答：奥运会）奥运会的“奥”是这位新朋友的第四声读音，（边说边出示卡片o，并粘贴）读成一声谁会？（抽生试拼）2.请生看（课件出示从o快速滑动图），结合视频讲发音方法（发o音的时候要先张大嘴巴，从快速的滑向o，快的呀就像踩上了滑板车一样，嗖的一下就过去了，但一定要记住刹住车。）3.师范读，请生认真看口形，仔细听老师的发音。（教读两次，请生朗读，全班齐读） 4.记形：“那我们该怎样记住他呢？”（按生的回答，顺势板书：o，指导书写。生书空，师强调字母之间要写得紧凑些）（二）教学ou 1.同学们这么快就认识了第一位新朋友，现在我们来认识第二位新朋友。（出示“ou”的韵母卡片）有同学认识它吗？（抽二、三生回答） 2.他们都说读“ou”，那他们读的准不准，我们请书上的插图朋友来看看。（粘贴莲藕和ou韵卡片）3.图上画的是我们最爱吃的莲藕，“藕”就是这位韵母宝宝的第三声读音，那我们读成一声就是“ou”的发音了，谁愿意试试？（抽生试读）4.师讲发音方法（要及时收住）教读两次抽生朗读男女生赛读。 5.指导书写，记形（顺势板书：ou），生书空。 （三）教学iu 1.真好！同学们一下子就记住了两位新朋友，为奖励大家，我请大家欣赏一幅图（出示游泳与复韵母iu的卡片图，先露图片），图上的小朋友正在干什么？（鼓励学生要把一句话说完整2.游泳的“游”读成一声，就是今天我们要认识的第三位新朋友。（抽生试读） 3.师讲发音方法（停得要干脆）抽生朗读男生齐读； 4.记形，我们又应该怎么来写iu呢？（根据生的回答，顺势板书：iu），请生跟着老师一起书空。5.与ui进行区别。复韵母iu还有个双胞胎哥哥，和它长的可像了，是谁啊？（抽生答，师顺势板书：ui）让生对比，发现他们有什么异同之处（师归纳小“i”在前读作“iu”，小“i”在后读作“ui”）。三、课间休息。 课件出示韵母儿歌，师教读后全班齐读。棉袄棉袄o o o，莲藕莲藕ou ou ou，优秀优秀iu iu iu。 四、声调教学。 1.请生看书，在书上找到o ou iu的四声声调自己先读一读； 2.复习标调儿歌，课件分别出示o ou iu的四个韵母，请生根据标调口诀给韵母加上声调； 3.师重点指导o的四声读法，（请生朗读，男女生互读）让生练习其他两个韵母的四声声调读法； 4.请生口头组词，讲解o、ou两个韵母可以自成音节，不与声母拼成音节，单独给汉字注音； 5.全班齐读o ou iu的四声读音，为巩固练习做准备。 五、巩固练习。 打乱顺序，开火车认读o ou iu的四声声调。出示带调韵母卡片，请生认读。 六、拼音教学。 过渡：o ou iu为了使大家更棒，于是他们各自请来了声母朋友，组成了许多新的音节。那我们先看看，复韵母宝宝o都请来了哪些声母朋友。 1.（课件出示zozo so sho ） 请生答出都有哪些声母。复习两拼音节的拼读口诀； 请生试着拼读音节，师再带词语教读一遍； 全班齐读三个音节。 2.（课件出示loulou zou zhou） 指导读好l、z、zh三个声母。请生练习拼读； 男女赛读，选择个别音节，请生口头组词； 根据生的口头组词选一到两个词语说一句简短的话。 3.（课件出示jiujiu liu niu） 全班齐拼jiu，再请个别学生拼读，适时指导、纠正； 师教读鼻音n和边音l与复韵母iu相拼的音节，再请生练习拼读； （3）适当选择一两个音节请生口头组词，并做说话练习。 七、游戏巩固。 1.（邮递员送信）认读音节，并口头组词：zo、lo、ni、qi、shu； 2.（超市购物）课件出示超市图片，标出音节“cho sh”，请生自拼。通过认读卡片上的音节，请小小售货员从口袋中拿出实物的小活动，达到巩固音节拼读的目的：“b bo zhu”