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12、桂花雨课 题12、桂花雨课 型新授课时分配2第 1 课时上课时间项 目内 容教学目标知 识能 力有感情地朗读课文。过 程方 法理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。情 感态 度价值观想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。教学重点第三自然段“摇桂花”是教学的重点。教学难点理解“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”一句话的意思,并能联系生活实际谈谈阅读感受。教学、教具(课件)准 备多媒体课件教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动一、目标导向,确定航点: 同学们,“雨”历来为文人骚客所钟爱。历史上以写“雨”而传诵久远的诗文更是数不胜数。同学们,你们知道哪些诗作是以“雨”为主题的呢?生背诵曾经学过的诗作。今天,我们学习的桂花雨却与以往写雨的文章不尽相同。这是怎样的一篇文章呢?你能从课题中推想到课文可能会写些什么教学环节吗?二、自主学习,探索航行:同学们的推想是否和课文的内容一致呢?请大家打开书,认真地读读课文,边读边想。遇到不认识的字,可以翻看课后的生字表。消灭了“拦路虎”,相信大家一定能把课文读得更通顺,更流利。请大家把书立起来读读课文,做到不添字,不掉字,不重复,不读错音,不读破句子。行不行?采用指名读,小组读等形式让学生汇报读书情况,师生相机评价。用心地默读课文,边读边思考:课文分别写了哪些内容,主要写了一件什么事?三、合作交流,共享航海:把自己思考的结果与小组的同学交流,听听小组同学的意见,如果意见不同,互相讨论讨论。学生用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。说说自己为什么喜欢这一段。学生选择自己喜欢的段落进行朗读展示,其他同学参与评价。交流感受:通过朗读,你们有什么想说的吗?学生各抒己见。四、拓展训练,放眼航程:1、有感情的朗读课文2、抄写课后的生字新词学生学习生字词,要求读准字音板书设计桂花雨 桂花香 桂花乐课后反思 精读课文时,引导学生咬文嚼字,通过对文章中重点词句的朗读感悟,领悟作者的情感;学完全文,组织学生诵读课文,进一步加深对文本的感悟。根据课文内容,课前收集了大量桂花。在引导学生突破“摇花乐”这一重点时,在教室里布置桂花雨这一情境,让学生能够身临其境地感受作者的欢乐,让学生在文本与现实的对应关系中体会意境,自我感悟,让学生在充满诗情画意的情境中轻松、愉快、高效的学习。(四)年级(上)册 ( 语文 )学科集体备课表 备课时间10、8 主 备 人主 备 人所在单位复备时间10、9授课教师授课教师所在单位课 题12、桂花雨课 型新授课时分配2第 2 课时上课时间项 目内 容教学目标知 识能 力有感情地朗读课文。过 程方 法理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。情 感态 度价值观想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。教学重点第三自然段“摇桂花”是教学的重点。教学难点理解“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”一句话的意思,并能联系生活实际谈谈阅读感受。教学、教具(课件)准 备多媒体课件教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动一、目标导向,确定航点:童年是人一生中最美好也是最难忘的时光,今天,我们就一起伴随着琦君清新的文笔走进作者的童年,一起去感受童年里的那份“花香”“花乐”。二、自主学习,探索航行: (一)引导学生体会朗读课文体会桂花香味迷人教学环节 1、现在正值八月中秋,正是桂花盛开的时节。你们家有桂花树吗?桂花开了吗?谁愿意给我们大家谈谈你家的桂花?2、桂花的花儿虽小,可它的香气却能“香飘万里”。3、仔细读读课文中还有哪些词句让你感受到桂花香气迷人。(理解“浸”) (二)重点理解摇花时的乐趣。闭上眼睛想象一下:这么美,这么香的桂花飘飘悠悠地落下来,落在我们的头发上,落在我们的颈脖上。你们的心情怎么样?1、(放轻音乐)学生轻声读课文第三自然段2、哪句话最能表达作者的心情?(这下,我可乐了)3、说说,我为什么“乐”了?体会“我”盼望摇桂花时的迫切心情(理解“老是”)4、“我乐了”有哪些表现呢?谁愿意到前面来给我们大家演示一下?5、孩子们,闭上你们的眼睛,让我们用心灵一起来感受一下作者童年的快乐。(放轻音乐,老师在教室里撒发桂花,阵阵花雨从空而落)6、孩子们,香吗?美吗?面对此情此景,你们有什么话想告诉老师吗?7、你们能通过自己的朗读来告诉老师你此刻的心情吗?三、合作交流,共享航海:1、(出示句子:“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”。)2、母亲为什么会认为“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”?难道外地的桂花真的不如家乡的桂花香吗?3、外地的桂花到底是怎样的呢?请看作者原文中的描述。(出示原文中对杭州桂花的描述)事实上真的像母亲说的那样,杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花吗?4、事实上桂花的香气是一样的,甚至杭州小山上的桂花因为多,更显得香气浓郁些。我们是用鼻子来分辨香气的,那母亲是用什么来分辨香气的呢?故乡的桂花与母亲结下了怎样的情缘呢?朗读课文,找出文中的有关词句。(桂花给家人带来了怎样的欢乐)5、理解体会母亲这句朴素的话中,蕴涵着母亲对故乡的热爱与怀念。四、拓展训练,放眼航程:1、童年的欢乐,思乡之情在字里行间流露无遗,令人回味久长。文章不长,你们能把他背下来吗?下面,我们就来进行一次诵读比赛。能不带书更好。不能全文背诵的,也可以自己喜欢哪一段就诵读哪一段。准备一下。2、介绍学生课外阅读琦君的其他作品。如烟愁、月光饼、乡思等,进一步体会作者对家乡,对童年的怀念之情。学生自由谈桂花盛开的景象。(从花色,花香等方面)4、孩子们你们喜欢这么美,这么香的桂花吗?试一试,把你们对桂花的喜爱之情通过你们的朗读表达出来。请你读读课文,再读读作者原文中对杭州桂花的描述,找找理由,说说你的看法。学生边读边进行比较,并谈谈自己的看法。板书设计桂花雨摇桂花对故乡的热爱与怀念课后反思 让学生能够身临其境地感受作者的欢乐,让学生在文本与现实的对应关系中体会意境,自我感悟,让学生在充满诗情画意的情境中轻松、愉快、高效的学习。
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