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主编 马燕 二0一四年六月十四日,天津市南开区第五周期小学语文一班班级简报,目 录,刊首寄语 温馨提示 学情通报 交流园地 本期之星,刊首寄语,打开的是网页，增长的是学识； 传播的是信息，交流的是情感； 放飞的是理想，装点的是人生； 拓展的是视野，提升的是境界； 陌生的是面孔，碰撞的是心灵； 达到的是共享，承载的是未来。,温馨提示,1. 还有个别老师学习时间不足，作业未提交，总成绩还不合格，请在抓紧完成，以免影响最终考核。 2. 请注意师德学习的截至时间是6月15日，过期作业将不能再提交 3.如果作业评价不合格，可重新提交，但不能过了学习的截至时间。,学情通报,研修日志提交较好的老师 天大附小 赵莉玫 29篇 天大附小 郑荣娜 18篇 天大附小 郭倩 13篇 天大附小 牛慧林 12篇 天大附小 张爱军 12篇 天大附小 宗红 11篇,交流园地,师爱上存在的不足和原因分析（节选） 风湖里小学 王培 不知不觉，在教师的道路上已走了七个春秋，回顾这过往，心中涌起种种滋味，一步一步走过，积累着成长的快乐，也经历着磨练。我感受着学生的差异，也坦然地面对着现状，在教学路上有这样一件事情让我记忆犹新。 学生洋现在是班级中备受科任教师关注的一名学生，他课上经常心不在焉，对学习缺乏兴趣，迷茫不知所措，没有动力，没有目的可言，他对老师们没有过激言语和行为，上课时，注意力分散，提不起精神，面对老师的训问，他从不顶撞，总是说自己也不知道为什么会这样，或者干脆就说是自己和别人不一样，他也曾试图改变，但持续的时间总是不长。,了解了这些我就确定了自己的努力方向，我要和他成为朋友，成为能说心里话的好朋友。作为班主任，这也是班级工作中的大方向，我告诉自己也告诉学生：让我们先做朋友，再做师生。渐渐地，洋竟然有了改变，真让我惊喜万分。我想，我之前之所以这样对待洋，甚至有些反感这个孩子，是因为我没有真正静下心来去了解孩子，只是觉得我每天的工作已经够累的了，为什么孩子这么不懂事，还要给我添麻烦，但是，现在我明白了，孩子不是故意的，他是因为种种原因才这样的，我应该理解，应该尊重孩子。,南开小学唐睿（节选）,思考如何做到学以致用，以学促变，让自己在教书育人的岗位上体现高尚师德？ 答：第一，用仁爱包围学生。在日常教育教学工作中，我用爱心和耐心帮助学生树立奋斗目标，树立自信心。不仅对好学生关爱备至，而且对后进生付出加倍的关爱与呵护。作为教师，我坚持对待学生一视同仁，倾注爱心和耐心去发现学生在学习上的点滴进步，相信每一个孩子都有他们的优点，努力去发现他们生活、品德上的每一个闪光点，并加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信心，从而缩小师生间心灵上的距离。在工作中，我注重教育方式方法的优化选择，对于问题比较集中和突出的孩子，我都会建立一套“优化方案”，从学习和生活两方面入手，首先做到在各方面关爱孩子，拉近师生心与心之间的距离，然后在此基础上再进行恰当的教育。班里的小然和小宇他们俩有个共同的特点就是非常散漫，课上不遵守纪律，总爱接下茬、出怪相，课下也不能和同学们和平相处，总是动手打人，并且屡教不改，让人十分头疼。我想，他们这样的在校表现一定有原因，于是我积极和家长沟通，后来慢慢了解到，两个孩子的家庭结构都不够完整，没法得到足够的关怀、爱护和教育，所以才怪相百出来引起别人的关注，给人留下“屡教不改”的印象。,第二，用责任浸润学生。作为班主任首先是做到对自己的工作负责任，明确自己的职责是教书育人，教好每一堂课，让孩子们学起来兴致勃勃，育好每一个学生，在他们遇到问题的时候积极地帮助其解决，让其快乐地成长。我要对我的课堂负责，我深知作为走上工作岗位不久的新教师，在教学能力上有待提高，我经常虚心向老教师请教，并且定期听课学习，在工作不到两年的时间里，通过个人努力和同志们的帮助，我收获了很多宝贵的教学经验，并且很荣幸地承担了多次重要做课任务，在区里做研究课两节，纷获好评，在语文教师素养大赛中获市级一等奖，我撰写的论文也多次获得市级一等奖面对已经取得的成绩，当老师们向我祝贺时，我心中不禁想，我取得的奖励只是一种进步的证明，并不是我努力的目的，我为之努力的真正目的是提升自己的教育教学能力，让我的每一个学生更快更好的成长。我要对我的学生负责，,发帖交流,张倩平 我们的工作有很多不确定性，每个时代的孩子又有不同特点，但他们有同样可爱。生活是由一点一滴积累而成，做个生活的有心人，细细品味生活中的滋味，会发现每一天的太阳都是新的，不断的学习，提升自我，使我们的生活很充实。,学会把学生当成自己 的孩子 董学博 个头高高的贾琳琳，是我班上有名的“危险分子”，一直被任课教师批评，并对我反应他上课不遵守纪律、不认真听，而且上课总是和同学们说话。而平时他的捣蛋事迹也不少：爱欺负其他同学，经常听到班上的同学对我说：“董老师，贾琳琳刚刚又打我了。”我很伤脑筋，也想过放弃，但是，我想：如果他是我的孩子，我会放弃吗？我应该把他当成自己的孩子才对。于是，我在不停的寻找教育的方法和机会、寻找他的优点。一次，我发现排队踏步进操场时，他表现得不错，踏步的姿势很到位。我马上抓住这次机会，一回教室，在全班面前大力表扬他，并要全班同学像他学习。他可高兴了。我说：“如果你上课遵守纪律的本领、还有关心爱护同学的本领也学得像踏步这么棒，董老师与同学们会更喜欢你的、会觉得你更棒！觉得自己能做到吗？同学们，帮贾琳琳加加油、鼓鼓劲。”当班上响起热烈的掌声时，我看到了他微红的脸上透出一股信念我会更棒的！这之后，说他欺负其他同学的人少了，到现在已经没有人跟我说他欺负其他同学了。另外，他还乐于帮助全班同学，如：班上饮水机中的水喝完了，就是他换的水；中去吃饭，他总是飞快吃完，然后过来帮其他小同学打汤。 小学生是天真的，但也是很敏感的，他们能精