学看平面图教案3稿.doc

* xxxxxxx * 思品学科公开课 *教学设计内容：三年级下册学看平面图执教：xxxxxxx小学 伍金凤地点： xxxxxxx中心小学时间： 2014年5月20日学看平面图教学设计【教学内容】人教版品德与社会三年级下册第四单元第一课学看平面图。【教材分析】本课教学内容和图片皆源于生活之中，力求让儿童掌握有意义的知识，让其掌握与实际生活紧密相连的知识点，使课程中的知识学习在生活中有用、有意义。本节课的教学活动主题是让学生了解平面图在生活中的用途，能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。【学情分析】三年级小学生已有一定的方位感与空间感，对依图找物有浓厚兴趣，他们对方向已有了一些基本的体验与认识，如知道太阳东升西落等。但三年级的学生对平面图没什么概念，不知道平面图的作用。加上农村小学三年级学生在日常生活中没有运用平面图的经验，他们很少看到平面图，接触平面图的机会比较少。所以，本课对他们而言，有一定的学习难度。【教学目标】1、知识与技能（1）了解平面图在生活中的作用；认识平面图中的方向及图例。（2）能看懂简单的平面图，能在平面图中找出某一地点的位置；学习画简单的学校平面图；能认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。2、过程与方法设计学看平面图时，我努力让学生能将知识与实践相结合，做到“学以致用，用以促学”。教科书的内容贴近城市学生的生活实际，与村镇学校学生生活脱节。根据这一情况，我利用孩子们熟悉的本镇事物作为引导，请他们当小导游；再结合所学知识融入到教材中的动物园进行实践；最后动手画一画自己的校园。这样的教学活动形式富有童心童趣，是学生喜欢的，更能让学生体会知识在身边运用的乐趣。3、情感态度与价值观（1）喜欢认识平面图，愿意绘制平面图。（2）热爱生活，学会观察身边事物。【教学重点】能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例。【教学难点】帮助学生通过图例找到实物。【教学准备】师：课件。生：1、观察、收集在生活周围看到的平面图。2、准备彩色笔、纸。【教学过程】一、激趣引入，拉近距离。1、提问引入。师：因为和大家是第一次见面，为了了解我们三（？）的孩子究竟是不是像其他老师说的那么聪明，老师特意带来了一道题，看看你们能不能猜出来？2、出示谜语，猜出（揭示）谜底，引入课文。师：今天，我们这一课就要和大家一起来认识我们地图的一种，那就是认识平面图（板书）。新课学习前，我们先对后面远道而来的老师们表示热烈的欢迎，怎么样？二、介绍古镇，复习方向。1、抽生说xxxxxxx的景点、吃的、玩儿的？师：老师们是从自贡市区和周边乡镇来的，对xxxxxxx还不了解，谁愿意当当小导游介绍一下我们牛佛有哪些景点、好吃的和好玩儿的呢？2、为当小导游，上台显本事。（出示图例知识点，复习方向相关知识。）师：当导游可不是件容易的事，让我先考一考你们是否合格？老师的家乡在彭州的一个小镇，下面请根据老师的提示，列出老师家乡各地点所处的位置。（出示课件，提示各图形的表示的意义。）抽2名学生上台板演，东南西北和东南、西南等方向。其余学生自己下边做。生自行归纳更正答案。3、巩固方向知识点。师：你们都做对了吗？你们怎样确定图上的方向呢？（引导学生迁移数学中的方向知识：面对地图，上北下南，左西右东。）。4、总结方向后，初识方向标和图例。三、争当小导游，初识平面图。（一）、出示xxxxxxx平面图，抽生介绍主要景点位置。1、图上这些红色的三角形、椭圆形、黄色的小圆圈等等都表示什么呢？（再识图例）2、下面我请小导游们，以我们学校为中心，向老师介绍一个自己最喜欢的景点的位置。3、巩固认识平面图要点。师：你能看懂平面图吗？怎样才能看懂平面图？（1）认识方向标。（板书）（2）看懂图例。（板书） 关注学生的生活，从孩子熟悉的家乡牛佛古镇入手，引入本课的学习主题。在复习、迁移、巩固、质疑、解疑的学习中，学生认识图、图例、方向标，获得对平面图的初步认识四、参观动物园，运用知识点。1、带老师们游览了我们的古镇，我觉得大家讲的都非常棒！所以老师决定带大家去动物园去参观参观。（CAI出示动物园导游图）来到动物园门口，看到这张图我们首先关注什么呢？（帮助学生辨清图中的方向，明确自己所在的位置南门进。）2、看看图，动物园里有怎么，你是怎么知道的？（指导学会看懂图例，了解图中的动物馆、绿地、道路、湖泊、洗手间、餐厅、治安亭等场所。）3、来到动物园，你最想去哪里？咱们以小组为单位，在小组长的带领下自由选择你们最想去的两个动物馆，看清楚他们在动物园的什么方向？确定路线，自己去参观。4、书上的两位同学想看熊猫、黑熊、狮子、猴子和老虎，我们帮他们设计一条游览路线，告诉他们该怎样走？（强调还是南门进，南门出。）抽不同的方案进行对比。为什么选择熊猫狮子老虎黑熊猴子路线？让生活中的儿童借助动物园导游图，模拟参观动物园的生活情境，这种“准生活”情境的巧妙创设和引领，使儿童在在多向互动的合作交流中，在老师的引导点拨中，学会看平面图的要领，学会利用平面图解决问题，方便生活。五、感受生活，看图知用途。1、生活中，你还在哪些地方见过平面图？2、学生交流，畅谈生活中所见的各种平面图。3、你们真是生活的有心人，原来你们早就发现生活中到处都有平面图呀！这儿也有两张图！（CAI一一出示房屋平面图、医院平面图）这些图能帮我们干什么呢？（结合具体平面图，创设生活情境，供学生交流，体会平面图的作用。）（去年老师因结石病住院了，可是因为结石疼的我都不知道怎么走了，只知道医院看病的流程是门诊楼进去挂号门诊大厅看病照CT住院，要是你在场，你准备告诉老师怎么走呢？）4、小结：平面图虽然不会说话，却可以告诉我们很多信息，为我们的生活提供很多方便。课堂教学活动应该是师生积极有效和高质量的多向互动的课堂生活，挖掘学生已有的