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作文训练：语言 中考说明中对语言的要求包括： （1）基础等级中的“语意通畅” （2）发展等级中的“有文采” 一、语意通畅 语意通畅 连贯 得体 规范 准确 例： 年幼的我，淘气而固执，当邻居家的同龄女踮着脚尖 翩翩学舞或是昂首练歌时，我唯一的喜好，却仍只是赤首 脚丫活蹦乱跳。我喜欢享受那种脚踏实地的幸福，虽然对 于一个女孩那太过“没有规矩”。当邻家的孩子捧回奖状路 过家门口时，母亲羡慕着，回头看着我，一个只想赤着脚 丫自由玩乐“不成体统”的淘气鬼，又失望着。父亲，谢谢 您在这时，告诉母亲不要难过，然后骄傲地对我说，丫头 ，那些孩子都不快乐，而你是最的快乐最幸福女孩！谢谢 您，父亲！ 一、有文采 有文采 善于运用修辞手法 句子有表现力 句式灵活 用词贴切 1、用词贴切 从几个可用的词语中，选用最恰当、最准确、最生动的 一个，把所要表达的意思恰如其分地表达出来。 对词语的选择与锤炼，要求： （1）、讲究辞藻美，遣词造句生动、活泼， 巧妙运用动词 、形容词，修饰语、叠字叠词等。 （2）、词语丰富，同义词使用准确，富于变化，反义词运 用当而又对比鲜明。 （3）、用词还要讲究自然、优美、不造作、机智幽默、充 满情感。 例： 可当爷爷迈出门槛后，不由愣住了，父亲也愣住了 全村老少男男女女都站在门外，有的手里拎着半截米袋 ，有的提着一只瘦鸡，有的捏着几张破损的沾满污渍的钞 票，有的托着几件陈旧却干净的衣服村长四爷爷微微 笑着说：“咱村祖上风水好，出秀才，小三子（父亲的小 名），替咱村争了一回脸，咱村人脸上光彩大家来送 送娃娃”眼泪顺着爷爷脸上的皱纹滑了下来。爷爷对 父亲大吼一声：“给大伙跪下”父亲“嗵”地一声，双膝 落在泥土地上 选自作文父亲的布底鞋子 2、句式灵活 句式灵活=变化美 方法：通过长句和短句、整句和散句多种形 式灵活搭配，追求参差错落、灵动自然的 美感。 长句：用词较多，结构较复杂的句子。 作用：表意严谨、精确细致 短句：用词较少，结构较简单的句子。 作用：表意简洁、明快、有力 整句：结构相同或相似的一组句子，如 对偶句、排比句、反复句。 作用：形式整齐，声韵和谐，气 势贯通。 散句：结构灵活自由，长短不一的句子 。 作用：活泼生动，明快自然。 句 式 灵 活 例： 您常常悄悄走进房来，看见我伏在桌子旁的椅子上， 歉然一笑妈妈，我们将您送到了碧潭。我们的车子 跟在您的车子后面，人坐在车子里，正好看见您橙色的香 杉棺木。送你的人，有的蒙着脸哭泣；有的望着窗外流泪 ；有的愣愣地笔直坐着，脸色非常严肃车里人，车外 人，这个世界上的人人的下场全是一样的：从黑暗里 来，又回到黑暗里去也许有个寂寞的女人穿着睡衣靠 在沙发上亲着一猫；没有意思。也许有个脑满肠肥的男人 正在拨着算盘珠子计算着金钱的得失；也没有什么意思。 也许 例： 一条曲径，曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往；一波巨 澜，潮起潮落时更能又能叠出惊心动魄的鸣响；一个故事 ，遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉；一种人生，跌宕困顿 中方显惊世骇俗的豪壮。 朋友，今夜这满天星光，点燃了你生命的新起点，那么明 年呢？明年明月何处看？但是，无论走到天涯海角，我们 地久天长的友谊不会变因为，它是冬天的太阳、夏天 的清风、登山的藤枝、旅途中的伴侣。 3、善于运用修辞手法 排比 气势充沛、增强节奏感、旋律美 。 用于叙事，具体形象；用于抒情，酣畅淋漓；用于说理，周密严谨 比喻 形象生动，浅显具体，活泼贴切 拟人 清新活泼、形象生动 反问、设问、反复、对偶、顶针、通感、 呼告， 例：比喻 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤， 如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏感 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦 跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。安 塞腰鼓 红的像火，粉的得霞， 白的像雪。春 理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮 夜行的路；理想是路，引你走到黎明。理想 、 人生就像是一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景和看风景 的心情，让心灵去旅行。 水稻像高粱那么高， 穗子像扫把那么长，籽粒像花生米那么大，我与几 个助手，坐在稻穗下面乘凉。（袁隆平描述他的 人生理想） 女人的 第一滴泪是珍珠，第二滴泪是水晶，第三滴泪是露珠，第四滴是 自来水。女人是水做的，不过也要珍惜水资源。 当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。行道 树 拟人 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着 ，好不活泼热闹！紫 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 春 每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏， 或是心旷神怡地赏月。 仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分 ，在和阳光互相挑逗。紫 4、文句有表现力 解释: (1)、思想感情的丰富性， （2）、语言形式的形象性 方法： A、引用诗词、名言、提高文化蕴涵 B、调动逻辑思维，使议论语言准确严谨 C、运用细节描写，增强语言的感染力 D、注重新奇组装，使语言别致而有韵味 E、摹形绘色，语言形神备至 F、运用含蓄蕴藉的语言，增强表达力度 G、运用口语或引用俗语，力求风趣活泼 H、塑造个性，展示风格 A、引用诗词、名言、提高文化蕴涵 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”梅花有它的 情韵，白雪也有它的风采。杨柳之婀娜、翠竹之秀丽、兰 草之清幽、青松之壮美，任何事物都在大自然中展示着自 己的个性，不是吗？“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞 自由。”万物各有自己的锋芒。泰山雄、华山险、黄山奇 、峨眉秀，牡丹雍容、荷花冰清、梅花傲骨、兰花素雅， 北国万里飘雪、江南草长莺飞、塞外驼铃声声、水乡牧笛 袅袅。你能说泰山不如峨眉，牡丹胜过兰花，北国不比江 南？你不能。它们各有千秋。你芙蓉如画柳如眉，我满屋 诗书自开颜，腹有诗书气自华。你有驰骋政坛跃马商场万 丈豪情，我有小桥流水清泉明月淡泊心境。 你是一道风景 B、调动逻辑思维，使议论语言准确严谨 好而奇是庸才 ，奇而无心是蠢才，只有用 心好之奇之，才会有所发现，有所收获。 人生凭“好奇心”而活，人类凭“人奇心 ”而兴旺发达，永续发展。 C、运用细节描写，增强语言的感染力 小三子脸红的了，笑了一下，扔掉行李， 大步流星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的 身躯，半跪着，紧紧抱住衰老佝偻的娘， 在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的 脸颊上叭地亲了一下。围观的乡亲原先预 备开怀大笑，可此时却没有一个人笑得出 来了。几位大婶还摸出皱巴巴的手帕，擦 拭着眼角悄然涌出的泪花。 D、注重新奇组装，使语言别致而有韵味 （1）错位搭配 例：一道道幽怨的眼神凝成丝，织成网，网住了班主任的脚步。 （2)巧用熟语 美国之所以多年与台湾保持着暧昧关系，全然是为了自己的被窝温 暖。换句话说，如果台湾这只热水袋不能保障美国伸在亚太地区的脚 趾暖和，甚至还倒灌冷风，他立马就会把台湾蹬出被窝来。 （3）移用术语 小学时，桌上的“三八线”总是一厘米、一毫米量得丝毫不差，常常 由于同桌不慎侵入自己的“领土”，爆发了“自卫反击战”“天下大势 ，分久必合，合久必分。”到了最终，同桌间就有两种关系，一种是 民族融合式，一种和平演变式。 E、摹形绘色，语言形神备至 例：特别诱人的是牧野的黄昏，落日映红周围的雪峰，像云霞那么灿 烂。雪峰的红光映射到这辽阔的牧场上，形成一个金碧辉煌的世界， 蒙古包、牧群和牧女们都镀上了一色的玫瑰红。 例：云朵则是天空的粉妆。清晨的云被染成鲜嫩的粉红，如初生的婴 儿的脸颊，血色柔和。黄昏的云被镀上金橙色，如斑斑锈迹，闪耀着 孤独岁月逝去的光辉。孟浩然诗曰：“微云淡河汉，疏雨滴梧桐。”天 空的粉妆融化了，晶莹的雨水便落了下来。我们无法亲吻辽远的天空 ，却能亲吻到天空的眼泪雨。点点滴滴的雨，愁煞过词人李清照 ，愁煞过贺铸：梅子黄时雨。我们坚硬却裂缝百出的心，被雨润泽， 然后从心灵的旱地上长出一株新绿，从心灵的尘埃上开出一朵洁白。 这柔弱的植物吸饱了天空的泪，在风中摇曳生长，离天空近了一点， 又近了一点 F、运用含蓄蕴藉的语言，增强表达 力度 例：我带着橄榄枝与和平战士的枪来到这 里，请别让橄榄枝从我的手中落下。 例：白人传教士刚到南非洲时，他们手里 在有圣经，我们手里有土地。传教士 说：“让我们祈祷吧。”于是我们闭目祈祷。 可是当我们睁开眼睛时，发现情况颠倒了 过来：我们手里有了圣经，他们手里 有了土地。 G、运用口语或引用俗语，力求风趣 活泼 例：西方人将狗当作自己最好的好朋友。 美国第一夫人是希拉里，美国的第一狗是 BUDDY,这一条小猎犬，BUDDY意译是伙 伴的意思，音译可译为”把兄弟“和”把弟“ ，音意兼顾，译得极妙。克林顿将狗叫作” 把弟“，那克林顿自己就是”把兄“了。总统 和狗称兄道弟，说明西方的狗不但享有充 分的狗权，也享有人权。所以对中国动物 的各阶级分析，不适合西方，国情不一样 哟。 H、塑造个性，展示风格 例：找准位置，那是张骞”凿空“的驼铃阵阵；那是苏武牧 羊的碧草茫茫茫 那是昭君出塞的黄沙漫漫，是卫青迎向 大漠的旌旗猎猎头 是岳飞仰天长啸，怒发冲