在市场经济下我们如何做到爱岗敬业

在市场经济下我们如何做到爱岗敬业 我从踏上三尺讲台作为一名人民教师，我深知自己的责任和自己应具备的素质，在教 师职业道德方面，通过长期的学习我深深地感受到教师的思想政治素质和职业道德水平将 直接关系到广大学生的健康成长；关系到国家的命运和民族的未来。因此，作为一名教师， 必须在各方面严格要求自己，加强师德教育，增强自己的敬业精神，适应教育发展的需要， 真正承担起教书育人、培养跨世纪接班人的重任。 作为一名教师，要有一颗热爱学生的心，要赢得学生的尊敬和信任。传统教育中，把 学生仅视为“塑造”的对象，学生完全是被动接受，这显然是违背客观规律的。因此重新 认识我们的教育对象是很有必要。学生是能动的人，具有主观能动性。学生对待教育信息 是有选择的，他们有正常的心理需要，希望别人尊重与理解，这就要求教师要尽可能为学 生创造和谐宽松的教育氛围，尊重学生的个性和差异，使每个学生都得到平等、健康、主 动的发展。 作为一名教师，我们要用教师的人格力量去感召学生。现代教育提倡“以人为本” 。学 生受教育的过程实际上是完善人格的过程，因此，教师的首要责任就是用自己的人格力量 去感召学生。教师的人格力量主要体现在正确的人生观、价值观、爱国主义情操和敬业精 神以及学术品格与风范等方面。教师如何用人格力量感召学生呢？我想对学生的教育，更 需要的是为人师表，言传身教。因为现代教育是一种开放式教育，教育任务是在师生广泛 的参与、交流与合作中完成的，因此，教师的思想感情、道德情操和学术品格都会潜移默 化地影响学生。教师要求学生为祖国而学，自己必须为祖国而教；教师要求学生要有事业 心、热爱自己的专业，自己必须热爱教育事业、爱岗敬业；教师要求学生关心他人，自己 必须关心他人，爱护学生。 现代教育是“育人” ，而非“制器” 。学生在学习过程中不是被动、消极地接受教育， 而是主动地学习、观察与思考。基于以上认识，在教学过程中，我一方面以言教引导学生 树立正确的人生目标和学习目的，树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律，更主要的 则是用教师的职业道德和校风校纪规范自己，真正做到以身作则，率先垂范。 作为一名教师，我们更应该爱岗敬业，自觉加强自己的师德修养。知识的无限性和教 学时间的有限性促使我们去关注学生的能力培养、思维发展和人格的塑造，一切本着有利 于全体学生身心和谐健康发展的原则，这是对学生对事业高度负责的表现。 作为一名教师，我们要树立终身学习的观念。现今的社会是知识型社会，学习型社会， 知识更新的速度非常快。因此，教师要有宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书 育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段，积极参与教育科研。在教学实践中，要 有发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培 养具有创新精神和实践能力的学生的目标。 一、师德修养的主要内容 教师职业道德的基本规范是师德修养的主要内容。现阶段我国中小学教师职业道德的 基本规范是：依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从 教、为人师表。其内容的核心是爱岗敬业、教书育人和为人师表。 二、当前师德修养中存在的突出问题 （一） 、工作不安心，敷衍了事。 在市场经济的大潮中，有的教师受到拜金主义和功利主义的影响，不安心教育教学工 作，热衷于下海经商，搞第二职业，对工作敷衍塞责，缺乏工作的热情和积极的追求。更 有甚者，厌恶教师工作，试图跳槽，想早日离开教师岗位。 （二） 、不尊重学生、侮辱体罚学生。 有的教师因缺乏工作的责任心，不尊重学生的人格，以各种方式随意侮辱学生。比如 有的教师说学生“比猪还笨” ， “榆木疙瘩不开窍” ， “生来就不是读书的料” ；有的教师用大 话威吓学生，说再犯错误就不让上课，就开除出校门；还有教师因学生未能完成作业，未 能取得好的考试成绩，就体罚、变相体罚学生，罚站、罚晒、罚写、拧耳朵、扇耳光、拳 打脚踢，给学生的身心造成了极大的伤害。 (三)、固步自封，懒于学习，自甘落伍。 有的教师因缺乏工作的目标和进取的动力，对自己要求不严，平日懒于学习，不关心 教育发展的形势，不注意更新教育教学观念，不努力钻研业务提高自身素质，不求发展， 满足于现状，自甘落后于他人。 三、加强师德修养的基本方法 （一） 、加强理论学习 1、加强道德理论的学习。 教师要认真学习马克思列宁主义理论，树立科学的世界观和人生观；认真学习中华民 族传统的道德理论，吸取其精华，并在实践中发扬光大；认真学习共产主义道德理论，用 先进的道德理论，武装自己，教育自己，树立正确的道德理想；认真学习一般的道德理论 和教师的职业道德理论，从多方面获取道德知识，为良好道德品质的形成，奠定一个坚实 的基础。 2、加强师德规范的学习。 教师的职业道德规范，是衡量教师道德是非、指导教师道德行为、处理各种利益关系 的标准，是社会道德在教师职业活动中的具体体现。它具体地向教师表明了什么是善，什 么是恶，应该做什么，不应该做什么，正确回答了教师个人与他人、与集体、与国家利益 之间的关系。教师职业道德规范是发展教育事业的有力保障。要将教师的师德规范，转化 为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。加强师德规范的学 习，有助于提高教师遵守师德规范的自觉性。 3、加强教育科学理论的学习。 学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，能更好地完成教书育人的职责，增 强教书育人的本领。 （二） 、加强在实践中的磨练 学习理论是重要的，更重要的是将理论付诸教育实践，因为教育实践不仅是教师进行 师德修养的现实基础，同时也是检验教师师德修养的唯一标准，是教师师德修养的目的和 归宿。教师的职业道德修养不是一蹴而就的，而是要在教育实践中不断认识、不断提高， 不断完善。只有经过实践的反复磨练，道德认识才能日益明确和深刻，道德信念和道德意 志才能日益坚定，道德情感才能日益丰富，道德理论才能日益完善，才能形成良好的师德 品质，成为品德高尚的人。 （三） 、加强向优秀教师的学习。 在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的教育实践和 先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，他们从不同的侧面把教师道德原则和道 德规范具体化、形象化了。学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高师德认识， 又能诱导和激发我们的师德情感。 四、加强内省和慎独 内省和慎独，是教师师德修养的重要方法 。内省就是自觉进行思想约束，内心时时 检查反省自己的言行。孔子曾说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也” 。 （论语里仁 ） 教师以师德规范为准则，以品德高尚的人为榜样，时时反省自己，就能少犯错误或不犯错 误。慎独就是在无人监督，有做坏事可能的时候，不做坏事。 “慎独”一词源于礼记中 庸 ，书中说：“道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎 其所不闻，莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。 ”古人尚知内省和慎独，作为新时代的 人民教师，更应该努力加强自修养，通过自我修养，强化自己的道德意识，磨练自己的道 德意志，并在实践中把道德意志转化为道德行为，做一个品德高尚的人民教师。 总之，教书育人是教师的天职，只有品德高尚的教师才能培养出品学兼优的学生，作 为教师的我们任重而道远。我们应该向全国优秀的教师学习，学习他们的爱国情怀、高尚 品德、无私奉献，修身敬业。我们要不断地在思想上严格要求自己，在业务上刻苦钻研， 热爱教育事业，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。春风化雨，滋润 万