代课老师个人实习总结.docx

代课老师个人实习总结 四个月的顶岗实习生活转瞬即逝，作为一名代课老师， 这段经历让我受益匪浅。从刚刚站在讲台上的羞涩与拘谨 到现在讲课时的自然与轻松，我在不断成长，不断收获， 在学科教学和班主任管理两方面都有了自己的认识。 我所在的实习学校采用的是“151”教学模式，该模式 操作的大体内容是：一习(指课前预习)、五环(1、预习检 测，发现问题;2、创设情景，激发思维;3、自主探究，合 作交流;4、精讲点拨，归纳总结;5、当堂达标，迁移训练)、 一训(课后训练)。综合起来该模式的操作流程也是三个步 骤：即课前预习课内探究课后训练。这个教学模 式的具体应用是在导学案中，导学案关注的是学生自主学 习、教师引导学习，所以教师在设计导学案的时候要从学 情出发，尊重语文学科的教学规律。在多次设计导学案后， 我总结了以下几条认识。 1、预习检测，发现问题。 这一环节主要是让学生自学基础知识，了解文章内容， 找出自己弄不清楚的地方，以便课上有计划、有重点地去 听课。该环节首先要设计作者简介和作品背景，因为只有 知人论世才能更好地理解所学课文的写作目的，而这些学 生都是可以自学的。其次，对某篇课文应读准和识记的字 词和应该理解应用的词语以填空的方式呈现给学生，让他 们主动去找答案并试着应用。再次，设计一些与课文主旨 相关的题，让他们能够循序渐进地理解课文。与此同时要 标示出自己弄不懂的问题和自己有独到见解的地方，以便 课上交流。 2、创设情景，激发思维。 这一环节是课堂教学的开始，也就是课文的导入。原 以为导入要以新颖的方式尽可能地吸引学生，可是一味追 求导入的趣味性很容易脱离文本。优秀的导入要与课文主 题紧密相连，能够激发学生去了解文本，探究文本。比如 在设计将进酒的导语时，我开始用的是现在的劝酒词 感情深，一口闷;感情浅，舔一舔;感情铁，喝吐血。 我考虑的只是这个导入贴近学生生活，可是与课文主旨偏 离了。指导老师让我从李白想要表达的情感出发设计导语， 我最终用李白的诗句“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁” 做引，让学生合理地、自然地走入了文本。 3、自主探究，合作交流。 这一环节正好响应了新课标所提倡的“自主、合作、 探究”式的语文教学，但是如何实现自主、合作、探究却 值得思考。阅读一篇文章首先要给学生独立思考的时间， 让他们对文章内容和主旨有自己的感受和理解。可是初中 生的理解并不成熟，所以需要老师在学生自主阅读后给以 恰当引导。对课文的重点和难点要展开有效的合作交流， 合作时不能流于形式，而是让学生分担自己的角色，有目 的地完成自己的任务。课堂上要让每个学生都有事做，主 动发表自己的见解。 4、精讲点拨，归纳总结。 这一环节要是对学生经过自主探究，合作交流得出的 见解进行有效评价。评价的时候不能只是单一的“好” 、 “不错”等，而是针对学生的优缺点进行合理评价。比如 在讲荷花淀的时候，学生叙述小说过于简单，不是直 截了当地给他们指出错误就可以了，而要给他们指出应该 如何改正，所以我要求学生从开端、发展、高潮、结局几 方面出发详细叙述小说内容。我认为归纳总结可以分为书 面总结和口头总结，在课的结尾可以对所讲内容概括，并 以板书的形式呈现，学生就可以从整体上把握自己所获得 的知识。 5、当堂达标，迁移训练。 伟大教育家孔子提出“学而时习之”的观点，他很早 就注意到了复习的重要性。课堂时间有限，要想学生巩固 课堂知识只能在课后训练上下功夫。训练具体体现在作业 上，教师留的作业要有层次、有水平，既要有助于牢记基 础知识，又要促进学生能力的提高。比如在讲完小石潭 记留作业时，第一次留的作业是让学生抄写课文，翻译 重点词语、句子，第二次留的作业是让他们写一篇导游词， 介绍小石潭。这样不仅把握了基础，而且有助于锻炼表达 能力。 当然“151”教学模式的每一个环节并不是孤立的，而 是相互联系、相互渗透的，要从整体上把握。模式是唯一 的，具体应用时是灵活的，要认识到模式的统一性，也要 根据教学实际相应地变化。 虽然做了四个月的代课老师，没能真正做班主任，但 经过与孩子们的相处，我也积累了一些管理经验。 1、平等地对待每个学生。 学生都是有自尊心的，无论好学生还是差学生，所以 要尊重每一个学生。记得班里有一个差生，他坐在最后一 排。开始教他们的时候，他没有集中精力看书，我走到他 身边和他聊天，问他喜欢什么，他渐渐收敛了自己的羞涩， 说自己爱看地理书，爱看小说。我鼓励他坚持自己的爱好， 他笑着答应。第二天交作业的时候，当他把作业本递给我 时，班里的学生说：“老师，他还能交作业呢?”我很欣慰， 因为我对他的尊重换取了他对我的尊重。 2、关心学生，建立和谐的师生关系。 课上要以渊博的知识吸引学生，让他们对自己产生 “敬”的感觉，课下要多与学生交流，让他们对自己心生 “爱”意。比如给学生们准备纸杯，让生病的孩子来办公 室喝水;孩子生病时给他们找药，让他们少花些钱;可以通 过日记的方式与孩子交流，帮他们解决一些问题;课余时还 可与他们一起跳绳，踢毽球，打羽毛球，在操场上散步， 一起运动，一起欢笑。与学生亲密相处，有助于班主任观 察学生，分析学情。 3、指导学生顺利度过青春期。 初中生身体和心理都发生着巨大的变化，对异性的爱 慕之心会隐藏