xx我想对你说作文教案

xx 我想对你说作文教案 教学目标： 1、 能通过描写人物心理活动，表现人物。 2、 使学生了解作文是用笔说话，让学生诉说心里话，说真话吐真情。 重点难点： 能通过描写人物心理活动，表达出真情实感。 教学过程： 一、导入新课 （板书说） 1能用“说”字组个词吗？（说话，诉说） 理解诉说这个词的含意。它可以意味着：谈话、沟通、讨论、探讨、解释、 表达 2你想要和朋友诉说时，最想和他说什么样的事？ 阳光般的心情：祝福，羡慕，敬佩、感谢 希望 安慰 灰色的心情：担心 委屈 被误解 冤屈 为难 无论你的喜怒哀乐，你最想找个人倾诉时，大家想要说的都是- （悄 悄话、心里话、真心话，最想说的话） 3我们有心里话仅仅和朋友诉说吗？你还曾经向谁诉说？ 4我们有了心里话，多数是向熟悉的人诉说，生活中，还有一些陌生人， 有时，在路上，虽然我们会和他们擦肩而过，但偶尔你也会有些想对他们说的 话吧？例如？ 5我们说的都是普通人，还有一些著名的人物，比如航天英雄杨利伟，比 如冲出亚洲走向世界的姚明，比如刘翔甚至于是国家主席，环保局局 长 6听过这句歌词吗：“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自 豪”这是对谁诉说？ 二、选材，确定中心 我们刚才想了那么可以对之倾诉的对象，他们现在又没在你的面前，你又 想把心里话说给他听，怎么办呢？ 出示习作提示： 对谁说，由自己定。不过文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情 实感。先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。写的时候， 要注意做到有中心、有条理，语句通顺连贯。写完以后读一读，看看是不是把 要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方认真加以修改。 我国现代著名作家、 教育家叶圣陶先生早就说过：“作文就是用笔说话。 ”换句话讲，把嘴说的话 用笔记录下来，就是作文。也可以说，凡是会说话、会写字的人，就会写作文。 因为：想说什么，就可以写什么；想怎么说，就可以怎么写。 确定好你的内容，就可以动笔写了。 三 学生起草，师指导。 四 修改草稿，看看是否写出真心话，是否加入了心理活动描写，是否表达了 真情实感。 五 结束语 沟通，让人与人之间距离越来越近；倾诉，让我们的心灵得到安慰；交流， 可以让我们感到这世界充满着爱与希望。 希望通过这节课，你不仅能完成这篇作文，而且也能在今后的生活中，学 会表达，学会沟通，同时也别忘了学会倾听，你会发现，这个世界充满了阳光！ 附：例文 爸爸，妈妈，我想对你们说 亲爱的爸爸、妈妈，你们好！爸爸、妈妈是你们含辛茹苦地把我培养大， 在我的成长过程中，让你们欢喜，让你们忧愁。我有很多的心里话想对你们说。 我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事情。 记得有一次，爸爸和别人换课没回来，妈妈又加班。我一个人在家做完作业后， 你们还没有回来，我实在饿极了，我自己做好饭后，吃了第一餐没有菜的白米 饭，然后按平时休息时间睡觉了。你们回家，直夸奖我，当时我心里乐滋滋的， 很久没有睡着。 从七岁开始，你们就教我扫地、洗碗。现在的我已经会做许 多的家务事，替你们分担家务事、减少负担。是你们让我变成一个人人都夸的 女孩子。我从心里感谢你们对我的爱：“谢谢你们，我的好爸爸、妈妈！” 但是，我最近发现你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友，说是怕我沾染 上了一些坏习惯。我不能理解，我有区别事情好坏的能力，我有自己的主见。 你们有你们的亲戚、朋友、同事而我为什么就不能有一片属于我的天空， 难道我能在你们的“花园”永远成长下去吗？希望你们多给我一些自由，多给 我一些理解和支持！ 爸爸、妈妈，我会做一个乖孩子的，希望你们幸福快乐！ 活动一 ：动笔写作前的准备 思考：1、写作文是拿起笔来就写吗？不是的话，那么应该先做什么？ 不是。审题、立意 2.如何做好下笔前的准备工作？ 总的原则：关注题目，补充完整；重视提示语，关注要求语。 本次作文会诊一：不重视提示语；审题不清，中心不够清晰。 解决办法：根据提示，横线上可填人（人称或名字） 、自然物体。如：爸爸、妈妈、姐姐、 妹妹、爷爷、奶奶；李某某，张某某（不要出现真实信息，不是造假而是为了改卷的公平） ； 朋友、陌生人、老师；小鸟、大海、小狗等。 填好后，想想我为什么想对“你”说，是提示中的难忘经历，就要想想写出难忘的原因， 是想感谢“你” ，还是澄清某个误会；是向“你”表达某种困惑，还是告诉“你”自己一个 新奇的发现；是向你倾诉对自然、人生的感悟，还是、 、 、 、 、 、发散思维，聚焦中心，中心 正确，积极健康。 3、请你读读四篇相对优秀的作文，想想并说说他们的审题、立意。 陈老师，我想对你说师恩难忘、感谢老师、回报老师。 爸爸，我想对你说面对妈妈离去，总是一言不发的爸爸，我想对他说，爸爸，我理解 你，我会向你关心我一样关心你，照顾你，我只要你陪我多说说话，不要压抑自己。 爸爸，我想对你说爸爸，你辛苦了，女儿理解你，感谢你对我的关爱。 妈妈，我想对你说妈妈，你辛苦了，有时间多歇息，陪陪家人；希望给自己一点自由。 活动二：继续关注提示语和要求语 思考：除了有审题立意的提示，你从提示语和要求语中还能得到什么信息?（或者说自己的 作文存在什么问题） 信息适合写记叙文，最好是一人一事一中心；要有真情实感，不能矫揉做作；字数 500 活动三：再读四篇作文，看他们如何围绕中心选材 思考：请复述四位同学写的事情，觉得哪篇在围绕一个中心选材上做的最好？怎么改进？ 四篇比较：两篇写爸爸的做好，一篇围绕理解关爱选了生活中的琐事，一篇围绕“辛苦” 选了两件事。其次是写师恩难忘的，写了三件事。写妈妈的有两件事，最好两件事能统一 在一个中心下就好。 本次问题会诊 1立意不深，甚至出现低幼化倾向。 2、视野狭窄，所选事情雷同， 3、材料陈旧，所写事情“假、大、空” 。 （可根据各班实情举例） 活动四：三读四篇作文，懂得作文要写出“真情实感” 。 思考：如何选择有真情实感的材料？如何将真情实感融入其中？ 如何选有“真情实感”的材料？ （1）写生活中有“闪光点”的事 。如写陈老师的 （2）写“误会”与“矛盾”的事 （也是一种技法） 我将妈妈给我买资料的钱，捐给了班上一位同学。当我再次向妈妈要钱时，妈妈误 认为我进网吧花掉了买资料的钱。早上，我送一位盲人大爷回家而迟到了，老师批评了 我，并说我是一个睡懒觉、不守纪的学生，为此我们发生了矛盾。某男同学与一女生相 好，后女生转学到其他学校，有一天收到该女生寄来的一封信，在全班掀起轩然大波，事 情的真相原来是该女生来信要借学习笔记的。 注意：（1）就误写误，不露真相；（2）最后点出真相。 （3）写 “艰辛”与 “不幸”的事，如写爸爸、妈妈的。 生命，我想对你说！ 油菜花的春之歌 从上中学起，每年的春天，我都要去城郊的那片田野，赴一个约会。 乘着晨风，走入公路旁那熟悉的弯道。顿时，一片炽热向我奔涌而来，田野上那满目的金 黄腾浮而起，似波的涌动，潮的呼吸，让人感受到一种磅礴的生机。这是比阳光还要辉煌 和嘹亮的合唱，这是一种黄钟大吕的轰鸣，一种生命的雄壮交响。 走进这花海，弯下身，用双手捋拢一丛长在青青茎杆上的小黄花，这就是一年一度的油菜 花呀，她永远以她不变的形态，开始着春天的新生。 油菜花长得实在普通，就像她的名字，有点儿“草根”的意味，有点“土” 。她花朵很小， 好几朵拥为一枝，才略聚成一抹嫩黄，如果单枝长在那儿，即使亭亭玉立，还是太不起眼 了。然而，她正是以一个千枝万朵的群体，共同为生命呼唤，为生命放歌。 在江南，能给春天带来娇艳和靓丽的花花草草太多了。古往今来，文人墨客是写不尽这桃 花柳叶，画不完这绿醒红酣的。而像油菜花这样没有傲世容颜和袭人异香的小黄花，是无 人吟赋，也无人品目的。 油菜花却不在乎这些， “苔花如米小，也学牡丹开” ，她按时来到这个世界，是坚强的生命 的基因使然，是大自然的天候地缘使然。她深知，相对浩瀚的宇宙时空，春天是短暂的， 每一个生命都是短暂的，花开花落如过眼烟云，所以不用去追求流芳百世，更不用去热衷 选秀、PK，争一时的名利，她用自己的真情绽放对生命说：请记住，我以一生的平凡，融 入了春天的合唱。 油菜花是那种将意志、性格和情感融为一枝的生命体。她对生存条件无甚苛求，因为她坚 信，只要有阳光、土壤和空气，就能活着并且开放。她懂得个体力量的渺小，所以她们要 么无边无垠，创造着一片辉煌；要么星星点点，随风飘落在四方；她们或者成行成队，在 热闹的路边桥畔编织一条条金黄的彩练；或者三五结伴，在寂寞的房前宅后镶嵌出几处春 天的纹饰。 日晒，也许会消褪花容的些许颜色，但只要片刻的细雨滋润，她又会蓄足墨彩；雨丝，也 许会洗淡枝叶的几分浓郁，但只要一朝的艳阳沐浴，她立即会焕发灿烂。 在墙边，油菜花曾被匆匆的行人无意踩倒，但她们默默抖去浮尘就继续站立起来；在路旁， 油菜花会被笨拙的车轮粗心碾压，但她们互相搀扶着仍然含笑而生。她们知道，只有无私 无畏的生命信念，才有无怨