新课标下农村初中物理实验教学现状与策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课标下农村初中物理实验教学现 状与策略 【摘 要】本文通过简要分析农 村初中物理实验教学的现状，指出新课 标下农村初中物理实验教学的合理策略， 以期能够提高农村初中物理实验教学的 质量，提升学生的综合能力。 中国论文网 /3/view-13034651.htm 【关键词】农村；初中物理；实 验教学；现状策略 物理学是一门以实验为基础的科 学，物理实验是物理教学的一个重要组 成部分。然而，长期以来农村初中物理 实验教学以讲代做，导致学生对物理实 验缺乏吸引力，严重挫伤了学生学习物 理的积极性和主动性，限制了学生的求 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 知激情和创造性思维。像我们江西省， 早在 2003 年便在中考升学考试中加入 了学生动手实验操作的考试。作为多年 参与实验考试的监考教师，我深深认识 到：我们现在培养的学生缺乏创新能力， 不能“手脑并用 ”，主要表 F 在能简单 操作，不能胜任复杂操作；能模仿操作， 很少有设计思路。因此作为教学第一线 的物理教师必须对目前实验教学现状进 行分析和深层次的思考，并对实验的硬 件与软件进行必要改革与提升，建立起 一种适合当代科技发展、有利于培养具 有扎实基础知识和创新能力的高素质人 才的物理实验教学新体系，下面就几方 面的问题进行探讨。 一、体现探究，更新实验教学方 法 改演示实验为师生协同实验。协 同实验指在教师示范的同时学生也进行 实验操作。学生只有亲自动手操做，在 观察、分析、归纳的过程中，才能浓厚 学生的学习兴趣，也更有利于对学生能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 力的培养。它改变了传统的老师讲解实 验，学生听看的模式，而是把师生的双 边活动按需要混合在一起，鼓励学生主 动参与。例如在讲授交流发电机的原理 时，单纯的演示，教师讲得吃力，做得 也吃力，学生听、看效果往往不好，若 改为在教师指导下学生自己去尝试各种 情况下产生感生电流的条件，并在教师 有指向性的启发下自行归纳总结结论， 学生的理解和掌握就会更好。 变验证性实验为探索性实验。传 统的物理实验教学常常是教师把实验目 的、内容、步骤详细而周密地安排好， 甚至连结论也预先讲给学生。学生只需 依葫芦画瓢地被动验证结论。结果使学 生失去对实验的探究欲望，在学习中缺 乏灵活性和创造性。如果教师能选取一 些灵活性大、变通性大的问题，积极创 设情境，鼓励学生发散思维，进行多方 位、多角度观察、思考、探索、想象， 从而提出多种设想和解决问题的方案， 在此基础上，再引导学生进行收敛思维， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 确定解决问题的最佳方案，这样不仅能 培养学生的基本操作技能，而且能训练 学生思维的流畅性、变通性和独创性 （发散思维的三个难度） ，从而激活创 造思维。例如研究凸透镜成像实验，当 调整凸透镜、光屏的高度，使烛焰、凸 透镜、光屏的中心在同一高度后，可先 让学生确定一定的物距，自由移动光屏， 看能否在其上成像？成像状态如何？再 确定另一物距，移动光屏，观察成像的 情况。或者确定一定的像距，让学生移 动烛焰慢慢从远处靠近透镜，观察烛焰 在光屏上的成像情况，给学生一个自由 探索的空间，对实验有一个感性的认识。 而不直接规定学生要严格按照实验的顺 序： U2F；FU2F ；UF；U=2F；U=F 等 五种情况去研究凸透镜成像实验。让在 学生自由探索的基础上，再引导其寻找 凸透镜成像规律，验证其成像规律。学 生通过分析、探索各方案的利弊的影响 实验成功因素，结果准确程度的比较等 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 等，选择一种最合理、效果最好的方案， 这就是发散后的收敛。通过发散和收敛， 可以激活学生的创造思维。 布置课外实验作业。教师往往仅 布置书本的理论作业，不布置实验作业， 这种重理论轻实验的做法，已暴露出我 国现行教学体制的缺点。课外实验作业 大体有两类：一类是动手的小实验，教 师要紧密结合教材内容，启发学生利用 方便易得的材料做一些简单、安全的实 验。另一类是动脑的课外实验方案设计 和交流。课外实验作业有利于培养理论 联系实际能力，养成积极思考的习惯， 同时使学生感受成功喜悦，促进学习物 理的原动力释放。这是物理实验教学的 极好补充，对发展学生的爱好和特长， 培养创新精神，加强动手能力的训练都 十分有益，当然教师对课外作业要做好 指导、检查和批改。 二、自行设计，增设实验教学内 容 物理教学是以观察、实验为基础， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 初中教材中的演示实验总共只有几十个， 而光靠课本中所安排的演示实验，还远 远不能满足教学需要，并且很多设计的 实验存在不同程度的问题，有的太“理 性”不贴近现实生活，学生存在一种“ 陌 生感”。有的实验现象不明显，特别是 在一些教学的重点、难点上，如果不做 实验，学生理解、掌握起来就有困难， 教师根据需要自行设计实验十分有必要。 当然应尽可能设计一些与生活密切联系 的趣味性实验。例如，为了演示金属电 阻率随温度而变化：把“220V 40W”的废 日光灯管敲断，取其中一端灯丝把它和 “6V 6W”灯泡，演示电流表，开关串接 在 6V 稳压电源上，首先闭合开关，灯 泡正常发光；用尖嘴钳夹住日光灯丝另 一端，用酒精灯给灯丝加热，灯泡亮度 明显变暗，电流表读数变小；停止加热， 把灯丝、尖嘴钳一起浸入凉水盆中，灯 迅速变亮，电流表读数变大。学生亲眼 看到金属电阻率随温度升高而增大，随 温度降低而减小，印象深刻。这种直观 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的、形象的实验，学生一看就明白其中 的原理。 三、走出实验，走进实践 学生实验能力的提高，创新意识 的培养，必须要变实验知识为实践能力， 启迪其创造思维。利用课外活动时间或 双休日、节假日活动时间开展实验活动 和“小创作”、 “小论文”等活动是最佳的途 径之一，以求升华创造意识，总结创造 成果。 开展小制作的活动。开展自制教 具和小制作活动，或将现成的教具进行 改造和创新，并定期对自制教具进行讲 评。学生通过实验设计、制作、操作、 改进等环节，不仅可以加深对物理概念、 规律、原理的理解，而且动手实验能力 得以训练，整理数据、解决问题能力得 以提高。同时，教师可以选出其中质量 高的、效果好的小实验作为教学中教材 的补充实验。实践表明，学生能制作出 很多教材中没有的实验教具，而且有些 实验中的教具经过改造加工后，具有材 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-