让英语教学插上歌声的翅膀

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让英语教学插上歌声的翅膀 摘 要 : 儿歌是少儿口头传唱的歌 谣，它在任何一种语言中都有着启迪作 用，是孩子们学习语言的一种有效工具。 英语儿歌由于其内容丰富、节奏明快、 旋律优美，对培养小学生学习英语的兴 趣有着重要的作用。 中国论文网 /9/view-12905073.htm 关键词: 英语儿歌；小学英语教 学 儿歌和歌谣是培养儿童语言技能 的最佳素材和最好形式，将儿歌和歌谣 引入小学英语课堂，不仅活跃课堂气氛， 激发儿童学习英语的兴趣，而且还能开 启心智，培养学生的节奏感。英语儿歌 充满童趣、富有动感、琅琅上口，诵读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 儿歌有利于记忆词汇、培养语感、提高 模仿能力、创设轻松愉快的课堂气氛。 正因为它们是最佳语言的表达方式，是 最简洁的学语言途径，所以儿歌在语言 教学中的作用是不可忽视的。下面就以 英语儿歌在小学英语教学中的运用为例， 谈谈其特点及作用，以期对以后的教学 有一定的帮助与作用。 一、儿歌教学的特点 1、语言简单易懂。 小学生初学英语,是学习英语的关 键期,此时学习的英语语句简单。而语言 简单的英语儿歌把正确的语法、词汇和 小学生的口语结合起来形成优美的、规 范的小学生英语口语,适应初学英语的小 学生,易于理解和接受。 2、形象性与表演性突出。 形象性是英语儿歌的一大特色。 很多英语儿歌有抑扬顿挫的节奏,还有生 动、优美、丰富的意境,加上动作或舞蹈， 边唱边跳边练，激发学生的学习情感,营 造轻松愉悦的课堂氛围,深受学生喜爱。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 若与学习内容相结合，开展操练活动,能 避免机械式的操练,使学生能保持有意注 意,身心愉悦。如在牛津小学英语 2B Unit 2At the zoo 中学到了一些动物， 把它编成这样的歌谣： Tiger,tiger. This is a tiger. Panda,panda. Thats a panda. Bear, bear. This is a bear. Lion, lion. Thats a lion. Monkey, monkey. This is a monkey. They are very lovely. 学生通过模仿这些动物的动作,身 体特点或者是声音, 配上整齐的掌声， 或者一些表演动作。既完成了游戏，又 在愉悦的活动中学习了的这些动物的单 词。符合学生需求，因而能使学生很快 融入学习中，并在其中感到乐趣无穷。 二、英语儿歌教学的作用 1、在浓厚的兴趣中,保持动力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 兴趣是最好的老师，兴趣是学习 语言的原动力，学生一旦对所学语言产 生兴趣爱好，就会设法努力把握它。英 语儿歌由于内容丰富生动，语言浅显， 节奏明快，很容易激发少儿的学习兴趣， 保持少儿的学习动力，是非常适合孩子 们语言学习的一种形式。所以，行之有 效的办法便是唱英语儿歌。儿歌一般都 是很短，能常学常新。比如： Open your book, read- read- read. Close your book, listen to the tape. Open the box, Please have a look . Close your eyes, think-think- think.” 2、在轻松的氛围中，巧妙呈现。 通过学唱英语儿歌，学生在事先 没有预定目标不需要作任何意志努力的 情况下，从音乐的节奏与旋律中，达到 感知的目的，从而从无意注意中获得知 识。如：教师可在教字母的认读前，教 会学生唱“字母歌 ”，当正式认读字母时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 让学生先唱字母歌，唱到所要教学的字 母时，就出示卡片，引出新授字母，随 后就此进行认读字母的教学。这样一来 不仅达到了组织教学的目的，也提高了 学生的学习兴趣，还培养了学生在英语 交际中的语言感觉。 3、在优美的旋律中，巩固记忆。 如果单用强化训练的方法对小学 生进行巩固训练，往往会使他们产生疲 劳感。我们可以把要巩固的单词来替换 原歌词里的单词，如：“Good morning” 中有一段歌词：Good morning. Goodmorning ,Helen!其中的人物名称可 以替换成课本教学用的新人名来唱： Good morning ,Goodmorning , Nancy! 使 其与原词曲的节奏和旋律相吻合，让学 生在欢乐、轻松的学习气氛中，达到巩 固记忆的目的。 学生熟练掌握后,只要把具体的人 名、物名套入儿歌中相应的人称代词位 置上,学生学起来便容易多了。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 4、在纯正的音调中，培养语感 所谓语感，是指学生对语言的敏 感性，对字词含义的感情色彩理解程度。 语感是无形捉摸的，须通过大量实践来 感知和体会的，若以正确的音调，潜心 诵读，反复品嚼那些优美韵文，则能早 见成效。我国著名的外国文学教授杨周 翰先生说：培养语感的一个好办法就是 读诗，只有在活的语言中学习语言，才 能提高口头表达能力。 总之，适当地运用儿童英语歌曲 进行英语教学，不仅让学生由厌学变为 乐学，更能达到“ 事半功倍 ”的效果！ 儿歌简单生动，韵律优美、连贯 流畅，一旦记熟，便能脱口而出，这种 效果具有持久性，正如我们小时候所唱 过的儿歌一样，我们在成年