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文档简介
购物讲价教学设计 1、在口语交际中培养学生倾听、表达和应对的能力, 使学生具有文明、和谐地进行人际交往的素养。 2、在具体的交际情境中训练学生,使学生了解掌握购 物讲价的方法,从而提高学生的实践能力和生活技能。 重点、难点: 本课的重点、难点是激发学生的参与热情,创设真实 的购物情景,让学生在实践中练习如何购物讲价。 课前准备:教师:各种商品,商店标牌等。 学生:文具、玩具、日用品、食品,果蔬等道具。 1、改变身份,引生入境。 师:同学们,今天老师不光来上课,还要向大家推荐 我们学校校办工厂的一种书包,美观大方,使用方便,原 价 50 元,今天第一次跟同学见面,优惠价 40 元,怎么样, 想买的同学请举手。 (点评:通过教师改变身份,设计情景,让学生参与进 来,师生互动,从而激发学生表达欲望,让学生明白购物 讲价的重要性。学生当时个个兴趣盎然,跃跃欲试。) 2、因势利导,引出课题。师根据学生的表现,买的价 格不同,问:为什么同样的东西,有的同学买的要便宜得 多呢? 3、今天,我们就来学习这种本领。师板书课题,生打 开课本。 1、联系生活。师:刚才老师设计了一个情景,就是想 让大家知道还价的重要性。其实随着市场经济的发展,我 们日常生活中买东西还价的机会非常多。同学们,你们跟 家里人一起或自己买过东西吗?想一想怎样还价的? 2、学生发言,介绍经验,教师概括提炼。 3、师:老师把大家介绍的方法.总结成了还价宝典, 请看大屏幕,指名朗读。 4、过渡:下面我们就来用这些方法进行实战演习。 1、师:在练习之前,我们先来看一看练习的注意事项, 指名朗读。 2、同学们下面我们就把教室当成申泰大市场,把你的 课桌当柜台,请同学们自由组合,分别扮演卖家和买家, 看谁最会卖,看谁最会买。等一会儿老师请同学们到台上 来表演,谁演得最好,老师的书包就做为奖品送给他。 3、学生练习,教师巡回指导。 1、师:有句俗话叫“从南京到北京,买的没有卖的精。 ”下面老师就请同学们到台上来表演,看看到底是卖家精 还是买方精。请其他同学当评委,评一评表演的同学哪儿 演得好,用了什么方法还价。 2、学生分组上台表演,教师相机点拔。 3、学生点评优点及不足,教师应提醒其他同学学习和 借鉴,对点评的学生及时表扬,提高学生听说的积极性 1、同学们,你们认为刚才哪一位同学演得更好? 2、刚才他们用了哪些方法呢?你还知道其它方法吗? 3、小结:我们在学习中不光要学到文化知识,还要学 会生存的本领,希望同学们在今后的生活中,能够运用今 天所学到的方法,花最少的钱买到自己喜爱的商品。 一、货比三家,摸清情况; 二、想好底价,稳扎稳打; 三、挑出毛病,借机还价; 四、装作不买,刺激商家; 五、态度诚恳,语言文明 一、有问有答,互相配合; 二、自然大方,声音响亮; 三、价格真实,符合实际; 四、卖家赚到钱,买家少掏钱,大家笑开颜。 此份.教案的执教者获区级优质课比赛一等奖。本节课 是人教版第七册积累运用四的口语交际购物讲价 。 在这节课中,教师创设口语交际情景,调动学生已有的生 活经验,把学习语文和生活实践结合起来,树立大语文的 教学观。同时注意教给评价方法,把教师的评价,学生的 自我评价与学生间的互相评价结合起来
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