《班主任工作漫谈》的读书笔记.docx

班主任工作漫谈的读书笔记 班主任工作漫谈一书涵盖了以班主任为主题的教 育和教学以及班级管理的策略和方法。魏书生老师从打的 教育理念到小的工作细节，细细道来，每一章节无不蕴含 着深刻的道理，闪耀着智慧的光芒，吸引着我把它读完。 读完此书，我思考了很久，很多具有可操作性的做法， 都让我受益匪浅。我也对班主任工作产生了重新的思考， 有以下几个方面的体会，与各位老师共勉。 魏书生老师爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满 腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。在他的一生中， 从未离开讲台， ；离开课堂。包括他后来从事了繁忙的行政 领导工作，都坚持从教。因为在他的眼中，给学生讲课时 自己快乐的源泉。这种“以教为乐”的精神，如此对教学 岗位的热爱，值得我们尊敬。 该书中第一章内容就是“班主任要努力改变自我。 ” 魏老师提到作为一名班主任，要多改变自己，少埋怨 环境。埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太 狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是 我们自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己 方法太少。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环 境。只有先适应环境，才能改变环境。 回想自己以前的教育经历，也有不少时间是在埋怨中 度过的。现在想来，哪有十全十美的班级？哪里有十全十 美的学生？如果有这样的班级和学生，那么班主任的工作 还有什么可做的呢？如果自己担任的班级不尽如人意，与 其怨天尤人，还不如改变自己，挑战自我，把艰巨的工作 当做人生中的一个大挑战来克服它。 正如魏老师所说，班主任要“笑对人生” ， “坚信每位 学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。 ”这是魏 老师当班主任的一条最根本的原则。坚持这条原则时，工 作就顺利、成功。不管学生多气人，多淘气，当他站在你 面前时，你都要坚信，他的内心深处总会潜在着你的助手。 你要透过那使人生气的表情，看到他那广阔的内心。教育 学生的时候，力争不站学生的对面，让学生怎样，不让学 生怎样，而要力争站在学生心里，站在学生真善美那部分 思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好，这 样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他，你真是 他的助手。一旦和学生建立了这种互助关系，就会进入左 右逢源的教育境界。 班主任工作的繁琐，很大程度上是来自于本版学生犯 错误后的处理问题。学生范了错误该不该受到惩罚？大多 数教师和家长都认为，应该惩罚。 “没有规矩，不成方圆” 。 对犯错学生实施惩罚，有助于维护学校纪律和规章制度， 有利于培养学生良好的个性品质和守法意识。但如何惩罚？ 惩罚的方式有哪些？很多家长会和教师产生分歧，这也是 另很多班主任头疼的事情。 魏书生老师的做法给了我们很多启示：比如他所提出 的：依“法”施罚、及时施罚、适度惩罚、因“材”施罚， 这些观点都给我们了很多思考，读书笔记大全班主任 工作漫谈读书笔记 XX 字 。其中，最值得我学习的有以 下两点： 1、寓爱于罚。 爱是教师适当运用惩罚的最根本前提，教师施罚时应 心中有爱。 魏书生老师惩罚学生，正是从爱护学生的角度实施施 罚，受罚的学生感到老师是为了帮助他，是为了他好，是 爱他才惩罚他，这样受罚的学生才能心服口服。回想起自 己以前在批评学生，惩罚学生时，只顾了一声自己生气， 而受罚的学生似乎并不领情。这样，自己工作就会大打折 扣了。 2、赏罚结合。 魏书生老师惩罚学生的同时不忘表扬学生，在指出学 生一点不足的同时，指出他和这一点相对应的长处，并靠 这部分好思想去改变学生。在我们的班主任工作中，要注 意细节的教育，批评学生，先肯定后批评，这样学生才能 很好的接受你的批评，不逆反老师，和老师很好的沟通。 学生违反纪律本身就是一件不好的事情，如果在我们 班主任的处理中，讲坏事转变为好事，使其成为一次教育 学生的契机，这难道不是班主任教育管理的艺术么？ 在“知行国内”网络培训中，魏书生老师的讲座不知 道为什么好像没有播放完。但读完它的书后，我真切的体 会到，他的确是“让民主走入课堂”了。 在这本书中，魏老师这样说到“坚信每位学生都是自 己的助手，自己也是每位学生的助手。 ”这是魏老师当班主 任的一条最根本的原则。坚持这条原则时，工作就顺利、 成功。在班级管理中，班主任不能越俎代跑，要相信自己 的学生，放手让他们做自己能够做的事情，让学生在充分 的实践中，掌握知识，提高能力 读完魏书生老师的这本班主任工作漫谈 ，我觉得值 得自己学生的地方台多了。大到教育理念，小到管理细节， 无不透漏出魏老师精心细致周到的管理艺术，