高效智慧课堂应用中的新问题

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高效智慧课堂应用中的新问题 随着我国“ 互联网+”和物联网技 术的飞速发展，在全国创新大潮推动下， 新技术、新设备运用于教育，使得有效、 高效的课堂研究进入了一个新的阶段。 但伴随新技术的使用，尤其是“智慧课 堂”的理念的提出，在推动高效课堂教 学发展的同时，也产生了许多新的问题， 如何合理的运用技术成为研究探讨的核 心目标。 中国论文网 /1/view-13044083.htm 高效课堂理论最初来自于美国学 者艾德加戴尔 1946 年发现的“学习金 字塔”，美国缅因州国家科学实验室研 究表明，在两周之后，学生对知识的保 持率，从 5%90% 不等：用耳朵听 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 讲授，知识保留 5%；用眼去阅读，知 识保留 10%；视听结合，知识保留 20%；用演示的办法，知识保留 30%； 分组讨论法，知识保留 50%；练习操作 实践，知识保留 75%；向别人讲授相互 教，快速使用，知识保留 90% 。 由此可见，课堂的组织应该更多 的由学生为主导，要由被动听转到主动 学，多种器官综合使用，耳、眼、脑、 口、手并用。在教学中，要大力提倡小 组合作学习，小组成员间要相互讨论， 如在班级组织小老师，开展同学辅导同 学等活动，通过这样的方式，同学们在 参与中掌握了知识，生成了能力，从而 真正实现了从知识到能力的转化，将老 师传授的知识记得多，记得准，记得牢， 从而提升学习兴趣，提高学习效率。 所谓“ 智慧课堂” ，是依据知识建 构理论，基于动态学习数据分析和云加 端的应用，所构建的信息化、智能化的 课堂教学模式。具体是指在信息技术的 支持下，通过变革教学方式方法、将技 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 术融入课堂教学中，构建个性化、智能 化、数字化的课堂学习环境，从而有效 促进学生能力培养的新型课堂。 学生的学习效果可以在各个环节 与教师互动反馈，有助于教师及时准确 地把握课堂教学，更精准的组织知识传 授。学生与教师的关系不再局限于课堂 上的单向的讲解，而是在不断的互动交 流中完成知识的传递。尤其是课中，真 正让学生成为学习的主体，真正实现 “学生为主体，老师为主导的” 探究学习 模式。 “高效课堂 ”核心的目标就是高效， 高效的一个重要方面就是要减少不必要 的时间消耗，把课堂的重心全部放在教 学过程当中，这就需要尽最大可能减少 技术带来的时间损失，否则很容易就会 出现“技术主导教学 ”的现象。这就需要 软件环境稳定、硬件环境稳定、网络环 境稳定。教学过程不能因为“智慧课堂” 技术原因而消耗教学时间，那样就适得 其反。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 让“智慧课堂 ”成为真正的 “高效 课堂”，师生的信息技术能力的提升也 是重要的组成部分。技g 本身是多样 性、宽泛性的，但每一节课每一个知识 点都是很精细的，如何正确合理地使用 技术，这对师生的信息技术运用和理解 提出了更高的要求，例如在同一个教学 过程中，信息技术能力强的老师可以有 效避免失误操作、多余操作带来的影响。 新技术的运用，必然会带来课堂 的革命，尤其是基于建构主义理论的技 术运用，更是从根本上改变课堂中师生 关系。随着师生角色的转变，新型的师 生关系就决定了教学过程当中要重新组 建新的教学模式，如何在新的教学模式 中运用技术，提高课堂效率，更需要对 教学模式进行深入的探索和突破。 所有的一切问题，最根本最核心 的还是理念的转变与更新，教师和学生 在课堂中身份发生了根本性变化，而教 师在从事了十几年甚至几十年的工作当 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 中，想要一下子转换身份，必然是一个 痛苦而漫长的过程，学生要从长期的被 动学