《小摄影师》的名师导学案设计.docx

小摄影师的名师导学案设计 1.会认摄、鞠、躬、胶等 8 个生字，会写摆、弄、准、 备、侧、杂、社等 14 个生字。正确读写“突然、立刻、人 行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、 记者、转告”等词语。 2.了解课文的主要内容。读好对话，感受男孩对高尔 基的敬爱和高尔基对男孩的喜爱、关怀。 3、懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学 习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一 辈的殷切希望，努力学习，天天向上。 4.分角色有感情地朗读课文 学习重点：通过理解重点词句，理解文章内容，体会 高尔基热爱儿童的思想感情。 学习目标： 1.会认摄、鞠、躬、胶等 8 个生字，会写摆、弄、准、 备、侧、杂、社等 14 个生字。正确读写“突然、立刻、人 行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、 记者、转告”等词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初读课文，初步了解课文的主要内容 学习重点：能正确、流利地朗读课文。 学习难点：了解课文的主要内容。 学习过程： 一、导入，揭示课题。 1、通过上节课的学习，让我们认识了伟人列宁。今天， 我们再来认识一位著名的文学家高尔基，看看从他的身上 我们又能感悟到哪些可贵的品质。 2、读知识链接，了解高尔基。 二、初读课文，扫清障碍 1、我能借助拼音把课文中的生字读准，把课文读正确、 读通顺。 2、我能用我自己喜欢的方法识记生字，正确认读下列 带生字的词语： 突然、 立刻、 人行道、 照相机、 打量、 摆弄、 准备、 胶卷、 秘书、 杂志社、 记者、 转告 3、我要用自己喜欢的办法理解这些词语的意思，还会 用带点词语造句呢! 4、我要边认真看老师范写边书空下列生字，并能在练 习本上练写几遍，尽我的努力写正确，写美观! 摆 卷 突 杂 准 三、熟读课文 1、我能标出自然段序号并能正确流利地朗读课文，做 到声音响亮，读音准确，语速适当，并读出标点符号的语 气。 2、我要和同桌互相听读课文，看谁读得正确流利。 四、再读课文，整体感知 这篇课文讲述的是一名( )为苏联文学家( )照相，因 粗心忘带胶卷未能照成的故事。从高尔基认真对待孩子拍 照的态度中，我感受到了高尔基对( )的关心爱护。 五、达标检测 1、我能区分课文中这些多音字。 吩咐(fu f) 打量(ling ling liang) 摆弄(lng nng) 杂志(z zh) 2、我会填空： “辆”字，第四笔是( )，共( )笔， ，组词是( )。 “卷”字，结构是( )，共( )笔， ，组词是( )。 “杂”字，第二笔是( )，共( )笔， ，笔顺是( )。 学习目标： 1、懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学 习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一 辈的殷切希望，努力学习，天天向上。 2、分角色有感情地朗读课文。 学习重点：通过理解词语、句子，理解课文内容。 学习难点：通过读人物的对话体会老一辈革命家对青 少年一代的关怀、爱护。 学习过程： 一、复习回顾 1、我能读准以下词语。 纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 2、我会用上以上词语来说说课文主要讲了一件什么事。 _ _ 二、深入理解，感悟人物品质 1、我眼中的高尔基： (1)我要仔细读课文 2-15 自然段，用“-”画 出描写高尔基言行的句子，并反复读一读，体会感悟他对 小男孩的喜爱。 (2)我要和同桌交流我读书的收获。 2、我眼中的小男孩： (1)我要再读课文 2-15 自然段，用“”画出描写小 男孩言行的句子，并反复读一读，体会感悟小男孩的聪明、 有礼貌。 (2)我要和同桌分角色朗读高尔基和小男孩的对话，体 会作者是怎样通过或人物语言和行动描写体现人物品质的。 3、高尔基给我留下的印象是 _ 小男孩给我留下的印象是 _ 三、巧设疑问，升华感情 1、高尔基希望孩子来吗?我要有感情朗读最后一句话。 2、我来想一想：小男孩会回来吗?我的猜想是： _ _ 四、课后超链接 1、续写故事：小男孩因为粗心忘带胶卷，相未照成。 想一想：小男孩会再来吗?如果他再来，高尔基会