数据处理方法spss154

数据处理方法SPSS 在教育中的应用绪论 一、什么是定量研究w 定量研究主要采取逻辑实证主义的观点，重视变量间的相关关系，重视假设检验法，强调受试样本的代表性，以使研究结果能有效推论到被试总体。w 通常使用抽样推断的策略；存在抽样误差和推断误差，推论结果存在犯错的概率。定量研究的过程w 提出问题 （理论假设）w 搜集资料 （调查、实验，变量与变量值）w 分析资料 （统计描述、统计检验）w 得出结论 （验证假设，回答问题）二、变量的类型w 变量指的是一种要研究的特性、内容或事项，变量的取值就是待处理的数据。w 变量有不同的类型，不同类型的变量，所适用的统计方法也不同。问题： “家庭教养方式对学生成绩及性格影响的研究 ”有哪些变量？有哪些数据？如何获取这些数据（一）类别变量w 名义变量：只说明某一事物与其它事物在属性上的不同或类别上的差异。w 例如： 性别、种族、血型、气质w 观测方法：根据法则、标准确定w 数据形式：文字、符号、数字w 主要用途： 用于分类比较w 统计方法：频数分析（二）等级变量w 顺序变量：说明事物在某种属性上排列的等级或顺序。w 例如： 等级分、学历、职称 w 观测方法：根据法则、标准确定w 数据形式：文字、符号、数字w 主要用途： 用于分类或累加w 统计方法：频数分析、等级排序（三）数值变量w 数值变量：说明事物在某个属性上数量的大小，并且有相等的单位。w 例如： 分数、智商、身高w 观测方法：测量w 数据形式：数字w 主要用途： 用于量的计算与分析w 统计方法：描述统计、相关分析、假设检验数值变量分类数值变量连续变量离散变量表示数量差异（分数、智商、身高）（家庭人口数、报名人数、教室数）测量计数变量小结类别变 量 等 级变 量 数 值变 量变 量定 义 只 说 明某一事物与其它事物在属性上的不同或 类别 上的差异。说 明事物在某种属性上排列的等级 或 顺 序。说 明事物在某个属性上数量的大小，并且有相等的 单 位。举 例 性 别 、血型、气质等 级 分、学 历 、职 称分数、智商、身高观测 方法 根据法 则 、 标 准确定根据法 则 、 标 准确定测 量数据形式 文字、符号、数字文字、符号、数字数字主要用途 用于分 类 比 较 用于分 类 或累加 用于量的 计 算与分析统计 方法 频 数分析 频 数分析、等 级排序描述 统计 、相关分析、假 设检验大学生心理与行为调查表一、基本情况1性别 （ 1）男 （ 2）女2家庭所在地 （ 1）城市 （ 2）城镇 （ 3）农村二、态度与行为3对现专业的态度（ 1）很满意（ 2）较满意（ 3）一般（ 4）不太满意 （ 5）很不满意4年均每月生活费用大概为 元，其中伙食费约 元。5是否在做家教或兼职：（ 1）是 （ 2）否6是否有恋爱对象： （ 1）有 （ 2）未明确 （ 3）没有7喜欢哪种教学方法（ 1）讲授式 （ 2）自学式 （ 3）研讨式 （ 4）其它大学生心理健康调查表以下问题是为了了解您的健康状况、增进您的身心健康而设计的调查，请您根据自己最近或在一般情况下的态度和行为反应，对以下每一个符合您的项目，在题号前的括号内打 “”，对不太确定的项目在题号前的括号内打 “”，对不符合自己情况的项目，则不做任何记号。请您真实作答，心理咨询人员将严守秘密，并随时提供您所期待的帮助。( ) 1.非常看不惯某些同学的衣着打扮、行为举止。( ) 2.独立生活的能力较差。( ) 3.有一些别人不太接受的生活习惯。 ( ) 4.大学里消费很高，经济上的拮据常使我感到自卑。( ) 5.大学生活没有我以前想象的那样完美。( ) 6.特别想家和过去的朋友 。( ) 7.学校里的学习资源利用得太少。( ) 8.感到还不太适应大学的学习方法。( ) 9.面临考试就会有莫名其妙的恐惧感。( ) 10.学习成绩不再名列前茅，感到十分苦恼。大学教师教学效果评价问卷 (学生用 ) 很不不 很同 同 一 同 同意 意 般 意 意1.在老师所教的课中 ,我学到一些有价值的东西 2.通过老师上这门课 ,我对该学科的兴趣提高了 3.我学会并理解了老师所讲授的课程内容 4.通过上这门课 ,我提高了认识和分析相关问题的能力 5.通过上这门课 ,我提高了解决相关问题的能力 6.通过上这门课 ,我学会了如何学习该学科的方法 三、常用的统计分析方法w 描述统计（频数分析、特征量分析）w 差异显著性检验（ T-检验、方差分析）w 样本数据的分布研究w 数据的相关性研究（相关与回归分析、因子分析）四、数据预处理w 定义变量、编码w 录入（存盘为原始数据）w 数据整理：审核数据（频数分析法）w 修改、处理异常数据（存盘）w 数据重编码、计算相关的统计指标 w测量虚伪问题w多选题的编码问题w统计方案问题进一步考虑的问题五、设计统计方案（参考）w 统计方案是指对于特定的数据资料，根据研究任务的要求和已有的数据信息，所采取的有效的固定的统计策略。w 它所回答的问题是 “对已有的数据资料应当如何统计 ”。示例 1：课程考试的统计分析w 公管 2000级学生 52门课程考试的成绩w 任务：w 每门课程考试成绩的分布状态；w 同类课程的相关性程度；w 那些课程属于同类课程；w 考试成绩是否为正态分布。示例 1的统计策略w 由于考试成绩属于等距变量，因而可以作各种参数统计。w 对每一变量作频数分析、计算平均数和标准差w 对同性质的课程作相关分析w 对所有变量进行因素分析w 对所有变量作正态性检验示例 2： UPI心理健康调查w 来自于日本的大学新生心理障碍筛选量表w 量表结构w 背景资料有：姓名、性别、专业、年级w 问题项目有 62个， 60个项目是关于各种心理感受和行为的，被试根据自己的实际情况回答有或没有。其中 56个项目是症状题， 4个项目是健康题（测伪尺度，不计分）。w 另有两个问答题，问被试有无其它心理问题 示例 2：统计任务w 计分方法： 56个症状题作肯定回答的记 1分，测验完毕标出总分。w 筛选标准：w 有心理问题者 总分在 25分以上者，第 25题作肯定选择者w 应引起关注者 总分在 2024之间，第8， 16， 26题中有议题作肯定选择者示例 2 ：统计方案w 总分及其分布状态；w 有心理问题的学生人数、比例；w 各项目的频数统计；w 不同学生群体之间的比较。第二次第一章 SPSS统计软件概述SPSS的含义Statistical Package for Social Science （社会科学统计软件包）Statistical Product and Service Solutions(统计产品与服务解决方案 2002）1. 1968年，斯坦福大学的三位研究生研发了最早的统计分析软件,1972年成立公司2. 1975年在 芝加哥 组 建了 SPSS总 部， SPSS软件运行于中小型计算机3. 1984年开发了 DOS操作系统下的 PC+1.0版本，用于微机系统4. 1992年升级为 Windows版本，即 SPSS6.0版5. 1999年 10.0版、 2001年 11.0版、 2003年的 13.0堪称经典； 2008年 17版出现中文界面；目前已开发 20.0一、 SPSS的特点1 完全的 Windows风格 2 便捷的数据管理功能3 完备的统计计算功能， 4 强大的图表制作功能5 广泛的数据文件共享(ASC ,DBASE,EXCEL,LOTUS,SAS) 二、 SPSS的运行环境 开始 程序 SPSS for windows 程序打开时显示的是数据编辑器窗口，主要包括菜单、工具条、变量区、数据区和状态区。 在该界面首先在变量区定义变量，然后在数据区输入数据，就可以进行统计分析和绘图等操作了。三、 SPSS的主要窗口 wSPSS的主要窗口有数据窗口、输出窗口、语法窗口和脚本窗口四种，常用的是前两种。（