《狐狸和乌鸦》公开课教学设计

狐狸和乌鸦公开课教学设计狐狸和乌鸦公开课教学设计狐狸和乌鸦教学设计三亚市海棠湾镇中心学校 黄莉芳一、教学目标1. 学会本课 8 个生字，认识 2 个偏旁，理解由生字组成的词语的意思。2. 能看拼音熟练的朗读课文，培养学生独立阅读的习惯。3 创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性，排演课本剧。4 通过讨论展开想像，知道爱听奉承话容易上当受骗的道理。二、教学重难点1. 抓住重点词句，理解课文并有感情地朗读课文。2. 通过文章的学习，让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。三、教学过程一、创设情境，导入新课1、今天，我们继续学习 11狐狸和乌鸦 。看，乌鸦来了（出示书中乌鸦插图） ，小朋友，你从它的打扮上可以看出它是一位（ ） 。她找到了一片肉，可高兴了。她会想些什么呢？2、这时候一只狐狸（出示书中狐狸插图）出来找吃的，它看到了乌鸦嘴里的那片肉，它怎么样？出示句子：狐狸馋得直流口水。看图理解并有感情地朗读。3、齐读课文第一自然段。二、提出要求，自读课文狐狸特别想吃那片肉，所以它就去想办法了。课文的 2-5 自然段就写了这个过程。请同学们打开书，边读边画（出示自读要求：狐狸对乌鸦说了什么?用“”画出来，乌鸦听了狐狸的话又有什么反应？用“”画出来。 ）三、分析课文，理解内容（一）学习第 2-5 自然段1、交流：出示 2-5 自然段 狐狸说的话是（ ） ，乌鸦的反应是（ ） 。2、学习第一次对话（1）指名读（2） “眼珠一转”说明什么？（3）狐狸是真心向乌鸦问好吗？板书：您好（4）感情朗读（5）乌鸦什么反应？板书：没回答3、学习第二次对话（1）狐狸说话前是什么表情？你能赔个笑脸给我看看吗？（2）齐读句子 板书：孩子好吗（3）乌鸦听了什么反应？没回答为什么要看它一眼呢？板书：看一眼4、学习第三次对话（1）出示句子 找一找狐狸一共说了几句话？（2）男生读第一句 这句话说了什么？读好“真漂亮”板书：漂亮女生读第二句 这句话说了什么？读好“嗓子真好” 、 “谁”板书：嗓子好（3）感情朗读（4）出示乌鸦和麻雀图 你觉得谁的羽毛好看？请学生试学乌鸦的叫声，你觉得好听吗？（5）狐狸这样说的根本目的是什么？总结：乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看，叫声谁都不爱听，可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的话，我们就叫它“奉承话” 。板书：奉承话 齐读两遍。（6）乌鸦听了奉承话是什么反应？板书：得意 唱结果怎么样？（幻灯演示肉掉下的过程）（二）学习第 6 自然段出示句子 什么叫“一溜烟”？为什么要跑这么快？四、拓展说话此时的乌鸦正伤心的哭呢！（播放哭声：呜呜我真后悔呀呜呜）（出示小朋友打电话的图）谁来打个电话安慰它一下。五、对照板书，完成练习，总结全文1、狐狸对乌鸦说了（ ）次话。他的目的只有一个，就是（ ） 。乌鸦喜欢（ ） ，所以上了狐狸的当，嘴里的肉掉下来被（ ） 。2、乌鸦该吸取教训了。出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。-莎士比亚 反复朗读句子3、你们还想对狐狸说些什么呢？板书：上当受骗六、作业1、学习生字2、编故事：发挥想象，以“肉被骗走之后”为题编一个小故事。狐狸和乌鸦公开课教学设计狐狸和乌鸦教学设计三亚市海棠湾镇中心学校 黄莉芳一、教学目标1. 学会本课 8 个生字，认识 2 个偏旁，理解由生字组成的词语的意思。2. 能看拼音熟练的朗读课文，培养学生独立阅读的习惯。3 创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性，排演课本剧。4 通过讨论展开想像，知道爱听奉承话容易上当受骗的道理。二、教学重难点1. 抓住重点词句，理解课文并有感情地朗读课文。2. 通过文章的学习，让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。三、教学过程一、创设情境，导入新课1、今天，我们继续学习 11狐狸和乌鸦 。看，乌鸦来了（出示书中乌鸦插图） ，小朋友，你从它的打扮上可以看出它是一位（ ） 。她找到了一片肉，可高兴了。她会想些什么呢？2、这时候一只狐狸（出示书中狐狸插图）出来找吃的，它看到了乌鸦嘴里的那片肉，它怎么样？出示句子：狐狸馋得直流口水。看图理解并有感情地朗读。3、齐读课文第一自然段。二、提出要求，自读课文狐狸特别想吃那片肉，所以它就去想办法了。课文的 2-5 自然段就写了这个过程。请同学们打开书，边读边画（出示自读要求：狐狸对乌鸦说了什么?用“”画出来，乌鸦听了狐狸的话又有什么反应？用“”画出来。 ）三、分析课文，理解内容（一）学习第 2-5 自然段1、交流：出示 2-5 自然段 狐狸说的话是（ ） ，乌鸦的反应是（ ） 。2、学习第一次对话（1）指名读（2） “眼珠一转”说明什么？（3）狐狸是真心向乌鸦问好吗？板书：您好（4）感情朗读（5）乌鸦什么反应？板书：没回答3、学习第二次对话（1）狐狸说话前是什么表情？你能赔个笑脸给我看看吗？（2）齐读句子 板书：孩子好吗（3）乌鸦听了什么反应？没回答为什么要看它一眼呢？板书：看一眼4、学习第三次对话（1）出示句子 找一找狐狸一共说了几句话？（2）男生读第一句 这句话说了什么？读好“真漂亮”板书：漂亮女生读第二句 这句话说了什么？读好“嗓子真好” 、 “谁”板书：嗓子好（3）感情朗读（4）出示乌鸦和麻雀图 你觉得谁的羽毛好看？请学生试学乌鸦的叫声，你觉得好听吗？（5）狐狸这样说的根本目的是什么？总结：乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看，叫声谁都不爱听，可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的话，我们就叫它“奉承话” 。板书：奉承话 齐读两遍。（6）乌鸦听了奉承话是什么反应？板书：得意 唱结果怎么样？（幻灯演示肉掉下的过程）（二）学习第 6 自然段出示句子 什么叫“一溜烟”？为什么要跑这么快？四、拓展说话此时的乌鸦正伤心的哭呢！（播放哭声：呜呜我真后悔呀呜呜）（出示小朋友打电话的图）谁来打个电话安慰它一下。五、对照板书，完成练习，总结全文1、狐狸对乌鸦说了（ ）次话。他的目的只有一个，就是（ ） 。乌鸦喜欢（ ） ，所以上了狐狸的当，嘴里的肉掉下来被（ ） 。2、乌鸦该吸取教训了。出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。-莎士比亚 反复朗读句子3、你们还想对狐狸说些什么呢？板书：上当受骗六、作业1、学习生字2、编故事：发挥想象，以“肉被骗走之后”为题编一个小故事。狐狸和乌鸦公开课教学设计狐狸和乌鸦教学设计三亚市海棠湾镇中心学校 黄莉芳一、教学目标1. 学会本课 8 个生字，认识 2 个偏旁，理解由生字组成的词语的意思。2. 能看拼音熟练的朗读课文，培养学生独立阅读的习惯。3 创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性，排演课本剧。4 通过讨论展开想像，知道爱听奉承话容易上当受骗的道理。二、教学重难点1. 抓住重点词句，理解课文并有感情地朗读课文。2. 通过文章的学习，让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。三、教学过程一、创设情境，导入新课1、今天，我们继续学习 11狐狸和乌鸦 。看，乌鸦来了（出示书中乌鸦插图） ，小朋友，你从它的打扮上可以看出它是一位（ ） 。她找到了一片肉，可高兴了。她会想些什么呢？2、这时候一只狐狸（出示书中狐狸插图）出来找吃的，它看到了乌鸦嘴里的那片肉，它怎么样？出示句子：狐狸馋得直流口水。看图理解并有感情地朗读。3、齐读课文第一自然段。二、提出要求，自读课文狐狸特别想吃那片肉，所以它就去想办法了。课文的 2-5 自然段就写了这个过程。请同学们打开书，边读边画（出示自读要求：狐狸对乌鸦说了什么?用“”画出来，乌鸦听了狐狸的话又有什么反应？用“”画出来。 ）三、分析课文，理解内容（一）学习第 2-5 自然段1、交流：出示 2-5 自然段 狐狸说的话是（ ） ，乌鸦的反应是（ ） 。2、学习第一次对话（1）指名读（2） “眼珠一转”说明什么？（3）狐狸是真心向乌鸦问好吗？板书：您好（4）感情朗读（5）乌鸦什么反应？板书：没回答3、学习第二次对话（1）狐狸说话前是什么表情？你能赔个笑脸给我看看吗？（2）齐读句子 板书：孩子好吗（3）乌鸦听了什么反应？没回答为什么要看它一眼呢？板书：看一眼4、学习第三次对话（1）出示句子 找一找狐狸一共说了几句话？（2）男生读第一句 这句话说了什么？读好“真漂亮”板书：漂亮女生读第二句 这句话说了什么？读好“嗓子真好” 、 “谁”板书：嗓子好（3）感情朗读（4）出示乌鸦和麻雀图 你觉得谁的羽毛好看？请学生试学乌鸦的叫声，你觉得好听吗？（5）狐狸这样说的根本目的是什么？总结：乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看，叫声谁都不爱听，可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的话，我们就叫它“奉承话” 。板书：奉承话 齐读两遍。（6）乌鸦听了奉承话是什么反应？板书：得意 唱结果怎么样？（幻灯演示肉掉下的过程）（二）学习第 6 自然段出示句子 什么叫“一溜烟”？为什么要跑这么快？四、拓展说话此时的乌鸦正伤心的哭呢！（播放哭声：呜呜我真后悔呀呜呜）（出示小朋友打电话的图）谁来打个电话