《月球之谜》课堂实录

月球之谜课堂实录【设计理念】体现教学方式与学习方式的改变，体现课程与现代教育技术融合的教育理念。目前学生的主体学习地位受到一定束缚，结合实际情况确定总体设计思路，打开学生的思路，自主学习。语文教学要充沛发挥每个学生的潜能，培养学生独立考虑、勇于探索的精神，学生只有兴趣盎然，才干在学习中迸发出发明的火花。优秀教案必需依样画葫芦，以问题为载体，以学生的自主性、探究性学习为基础，让学生自已去经历探究的过程，并充沛表达自已的观点，真正体现了课堂教学由学生的学习行为生成的特点，从而营造良好的教育教学环境。这篇课文在写法上很有特色：第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮自身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起学生探索的愿望。【教材说明】月球之谜是新课程规范小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。学生通过对这个主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以和积极探索的精神。【教学目标】、通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。、有感情的朗读课文。【课前准备】、教师准备：课件、图片、生字卡片。、学生准备：概念图作品、学习网站、幻想画、神话传说。【教学时间】分钟。【教学过程】师：上课。生：（起立）上课语：小语文，语文课，大家一起来上课。语文课，小语文，快乐语文随同我。师：同学们好，请坐。师：同学们，世界上有许多新奇的东西，老师这里也有，看前面的图画，谁能告诉我她是谁？她和谁在一起？准备做什么呢？（出示课件）生：嫦娥，还有玉兔。师：那她们准备做什么呢？要去哪呢？生：月宫。师：那月宫是哪啊？生：月亮。师：她们去月亮上干什么去啊？生：那是她们的家。师：那你们知道月亮上到底有什么吗？生：有月宫殿，房子等等。师：那还有什么呢？你们知道上面到底有什么吗？、生：不知道。师：那我们今天就来学习月球之谜这篇课文，看看月亮这个神秘的地方到底有什么？好不好啊？生：好。（出示课件题目 月球之谜 执教者 刘爱萍）师：（齐读题目 出示板书）那你们想象中的月亮是什么样子的呢？启发学生，月亮上有生物吗？有人吗？外星人？生：有军人，有看守他人的人。有天兵天将，有嫦娥和玉兔在月宫中住着。师：还有吗？我们用脑子想象出来的？你认为月亮上有什么就有什么？凭空想象出来的。生：有一只很大的青蛙，它是月球的领袖，带着王冠，特别威武。还有就是月球上有飞碟，还有外星人，和地球一样有国家，有人统治，还有和我们一样的小朋友在那玩。师：同学们说的非常的好啊。那我们刚才的这种活动呢，就叫做遐想，是凭空的用脑子思索、想象的一种活动，让我们在考虑的同时做了这样一件事情。 （出示板书：遐想）不光我们这些同学对月亮有这样的遐想，古代的很多人对月亮也有遐想。尤其是诗人在写作的时候，经常用月亮作为题材的。那谁能告诉老师，你知道写月亮的诗句都有哪些呢？生：海上升明月，天涯供共此时。师：非常好。还有别的吗？生：露从今夜白，月是故乡明。师：很好很不错啊，同学们真聪明。那我们课后还有几句描写月亮的诗句，我们下课以后把它们都背下来好不好啊？生：好。师：老师搜集了一些图片。我们来看看其他小朋友是怎么遐想月球的。（出示图片：、童话王国；、丁丁历险；、月球缆车。 ）生：真好玩，真漂亮。师：、童话王国中小朋友想月亮上有一座很漂亮的水晶的宫殿，里面很华丽。、丁丁想以后我们不去爬珠穆朗玛峰了，我们去爬月球上最高的雪山。、月球缆车上小朋友把我们和月亮之间的距离拉近了，只要有个缆车，三两分钟就能到了，以后我们坐上这样的缆车就可以到达月球了，你们想坐吗？生：想。师：老师也很想。看完这些图片后，突然想起古代一个诗人叫苏轼写的一首诗，名字叫做明月几时有？ ，他就问了，月亮是从什么时候开始有的啊？它有多大岁数了？那你们知道吗？生：不知道。师：那就和老师一起来看看课文吧。大家一起来读课文，考虑我们刚才提的关于月球的知识的问题？生：自读课文。师：（教师巡视） 。读完了没有？生：读完了。师：我们想了解月球就要先怎么样？生：探索月球。师：我们想探索月球，就要等上月球。可是当我们想要等上月球的时候，被星球联合会知道了，不让我们去，就把月球包围了起来。为了解救月球我们要展开一次救援活动，你们想不想和老师一起参与呢？生：想。师：那好。我们看这里。 （装扮有化的星球围住月球，反面是本课的生字）这后面是本课的生字，我们要把月球解救出来，就要成为勇敢的英雄哦。看谁来？（用语言鼓励学生成为打败其它星球的英雄）假如谁打败其中任何一个星球，我就代表月亮送它一朵，美丽的星际花。谁愿意来？要求读出这个字的字音，还要组一个词语。生：例如：悬 悬挂 等等。（字此过程中，让小朋友当小老师在前面领读，读对后送出星际花）师：我们的同学太棒了。还剩下最后一个字，我们全般同学一起来读它好不好？生：好。师：登，登上。生：齐读，登，登上 。师：真棒。我代表月亮谢谢大家，把这朵最漂亮的星际花送给你们，你们是最棒的。真是太好了，我们终于把月球解救出来了。我们一起把这些星球上的字读一下好不好？生：（好。齐读）悬，悬挂等。师：月球被解救出来了。那老师就还有个问题，你们在书上都知道了哪些关于月球的知识呢？用书中的话回答。谁先告诉老师我们在哪能找到答案呢？生：第自然段和第自然段。师：那我们来找找看吧。【设计理念】体现教学方式与学习方式的改变，体现课程与现代教育技术融合的教育理念。目前学生的主体学习地位受到一定束缚，结合实际情况确定总体设计思路，打开学生的思路，自主学习。语文教学要充沛发挥每个学生的潜能，培养学生独立考虑、勇于探索的精神，学生只有兴趣盎然，才干在学习中迸发出发明的火花。优秀教案必需依样画葫芦，以问题为载体，以学生的自主性、探究性学习为基础，让学生自已去经历探究的过程，并充沛表达自已的观点，真正体现了课堂教学由学生的学习行为生成的特点，从而营造良好的教育教学环境。这篇课文在写法上很有特色：第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮自身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起学生探索的愿望。【教材说明】月球之谜是新课程规范小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。学生通过对这个主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以和积极探索的精神。【教学目标】、通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。、有感情的朗读课文。【课前准备】、教师准备：课件、图片、生字卡片。、学生准备：概念图作品、学习网站、幻想画、神话传说。【教学时间】分钟。【教学过程】师：上课。生：（起立）上课语：小语文，语文课，大家一起来上课。语文课，小语文，快乐语文随同我。师：同学们好，请坐。师：同学们，世界上有许多新奇的东西，老师这里也有，看前面的图画，谁能告诉我她是谁？她和谁在一起？准备做什么呢？（出示课件）生：嫦娥，还有玉兔。师：那她们准备做什么呢？要去哪呢？生：月宫。师：那月宫是哪啊？生：月亮。师：她们去月亮上干什么去啊？生：那是她们的家。师：那你们知道月亮上到底有什么吗？生：有月宫殿，房子等等。师：那还有什么呢？你们知道上面到底有什么吗？、生：不知道。师：那我们今天就来学习月球之谜这篇课文，看看月亮这个神秘的地方到底有什么？好不好啊？生：好。（出示课件题目 月球之谜 执教者 刘爱萍）师：（齐读题目 出示板书）那你们想象中的月亮是什么样子的呢？启发学生，月亮上有生物吗？有人吗？外星人？生：有军人，有看守他人的人。有天兵天将，有嫦娥和玉兔在月宫中住着。师：还有吗？我们用脑子想象出来的？你认为月亮上有什么就有什么？凭空想象出来的。生：有一只很大的青蛙，它是月球的领袖，带着王冠，特别威武。还有就是月球上有飞碟，还有外星人，和地球一样有国家，有人统治，还有和我们一样的小朋友在那玩。师：同学们说的非常的好啊。那我们刚才的这种活动呢，就叫做遐想，是凭空的用脑子思索、想象的一种活动，让我们在考虑的同时做了这样一件事情。 （出示板书：遐想）不光我们这些同学对月亮有这样的遐想，古代的很多人对月亮也有遐想。尤其是诗人在写作的时候，经常用月亮作为题材的。那谁能告诉老师，你知道写月亮的诗句都有哪些呢？生：海上升明月，天涯供共此时。师：非常好。还有别的吗？生：露从今夜白，月是故乡明。师：很好很不错啊，同学们真聪明。那我们课后还有几句描写月亮的诗句，我们下课以后把它们都背下来好不好啊？生：好。师：老师搜集了一些图片。我们来看看其他小朋友是怎么遐想月球的。（出示图片：、童话王国；、丁丁历险；、月球缆车。 ）生：真好玩，真漂亮。师：、童话王国中小朋友想月亮上有一座很漂亮的水晶的宫殿，里面很华丽。、丁丁想以后我们不去爬珠穆朗玛峰了，我们去爬月球上最高的雪山。、月球缆车上小朋友把我们和月亮之间的距离拉近了，只要有个缆车，三两分钟就能到了，以后我们坐上这样的缆车就可以到达月球了，你们想坐吗？生：想。师：老师也很想。看完这些图片后，突然想起古代一个诗人叫苏轼写的一首诗，名字叫做明月几时有？ ，他就问了，月亮是从什么时候开始有的啊？它有多大岁数了？那你们知道吗？生：不知道。师：那就和老师一起来看看课文吧。大家一起来读课文，考虑我们刚才提的关于月球的知识的问题？生：自读课文。师：（教师巡视） 。读完了没有？生：读完了。师：我们想了解月球就要先怎么样？生：探索月球。师：我们想探索月球，就要等上月球。可是当我们想要等上月球的时候，被星球联合会知道了，不让我们去，就把月球包围了起来。为了解救月球我们要展开一次救援活动，你们想不想和老师一起参与呢？生：想。师：那好。我们看这里。 （装扮有化的星球围住月球，反面是本课的生字）这后面是本课的生字，我们要把月球解救出来，就要成为勇敢的英雄哦。看谁来？（用语言鼓励学生成为打败其它星球的英雄）假如谁打败其中任何一个星球，我就代表月亮送它一朵，美丽的星际花。谁愿意来？要求读出这个字的字音，还要组一个词语。生：例如：悬 悬挂 等等。（字此过程中，让小朋友当小老师在前面领读，读对后送出星际花）师：我们的同学太棒了。还剩下最后一个字，我们全般同学一起来读它好不好？生：好。师：登，登上。生：齐读，登，登上 。师：真棒。我代表月亮谢谢大家，把这朵最漂亮的星际花送给你们，你们是最棒的。真是太好了，我们终于把月球解救出来了。我们一起把这些星球上的字读一下好不好？生：（好。齐读）悬，悬挂等。师：月球被解救出来了。那老师就还有个问题，你们在书上都知道了哪些关于月球的知识呢？用书中的话回答。谁先告诉老师我们在哪能找到答案呢？生：第自然段和第自然段。师：那我们来找找看吧。【设计理念】体现教学方式与学习方式的改变，体现课程与现代教育技术融合的教育理念。目前学生的主体学习地位受到一定束缚，结合实际情况确定总体设计思路，打开学生的思路，自主学习。语文教学要充沛发挥每个学生的潜能，培养学生独立考虑、勇于探索的精神，学生只有兴趣盎然，才干在学习中迸发出发明的火花。优秀教案必需依样画葫芦，以问题为载体，以学生的自主性、探究性学习为基础，让学生自已去经历探究的过程，并充沛表达自已的观点，真正体现了课堂教学由学生的学习行为生成的特点，从而营造良好的教育教学环境。这篇课文在写法上很有特色：第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮自身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起学生探索的愿望。【教材说明】月球之谜是新课程规范小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。学生通过对这个主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以和积极探索的精神。【教学目标】、通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。、有感情的朗读课文。【课前准备】、教师准备：课件、图片、生字卡片。、学生准备：概念图作品、学习网站、幻想画、神话传说。【教学时间】分钟。【教学过程】师：上课。生：（起立）上课语：小语文，语文课，大家一起来上课。语文课，小语文，快乐语文随同我。师：同学们好，请坐。师：同学们，世界上有许多新奇的东西，老师这里也有，看前面的图画，谁能告诉我她是谁？她和谁在一起？准备做什么呢？（出示课件）生：嫦娥，还有玉兔。师：那她们准备做什么呢？要去哪呢？生：月宫。师：那月宫是哪啊？生：月亮。师：她们去月亮上干什么去啊？生：那是她们的家。师：那你们知道月亮上到底有什么吗？生：有月宫殿，房子等等。师：那还有什么呢？你们知道上面到底有什么吗？、生：不知道。师：那我们今天就来学习月球之谜这篇课文，看看月亮这个神秘的地方到底有什么？好不好啊？生：好。（出示课件题目 月球之谜 执教者 刘爱萍）师：（齐读题目 出示板书）那你们想象中的月亮是什么样子的呢？启发学生，月亮上有生物吗？有人吗？外星人？生：有军人，有看守他人的人。有天兵天将，有嫦娥和玉兔在月宫中住着。师：还有吗？我们用脑子想象出来的？你认为月亮上有什么就有什么？凭空想象出来的。生：有一只很大的青蛙，它是月球的领袖，带着王冠，特别威武。还有就是月球上有飞碟，还有外星人，和地球一样有国家，有人统治，还有和我们一样的小朋友在那玩。师：同学们说的非常的好啊。那我们刚才的这种活动呢，就叫做遐想，是凭空的用脑子思索、想象的一种活动，让我们在考虑的同时做了这样一件事情。 （出示板书：遐想）不光我们这些同学对月亮有这样的遐想，古代的很多人对月亮也有遐想。尤其是诗人在写作的时候，经常用月亮作为题材的。那谁能告诉老师，你知道写月亮的诗句都有哪些呢？生：海上升明月，天涯供共此时。师：非常好。还有别的吗？生：露从今夜白，月是故乡明。师：很好很不错啊，同学们真聪明。那我们课后还有几句描写月亮的诗句，我们下课以后把它们都背下来好不好啊？生：好。师：老师搜集了一些图片。我们来看看其他小朋友是怎么遐想月球的。（出示图片：、童话王国；、丁丁历险；、月球缆车。 ）生：真好玩，真漂亮。师：、童话王国中小朋友想月亮上有一座很漂亮的水晶的宫殿，里面很华丽。、丁丁想以后我们不去爬珠穆朗玛峰了，我们去爬月球上最高的雪山。、月球缆车上小朋友把我们和月亮之间的距离拉近了，只要有个缆车，三两分钟就能到了，以后我们坐上这样的缆车就可以到达月球了，你们想坐吗？生：想。师：老师也很想。看