历史解题方法省公开课一等奖全国示范课微课金奖

历史主观题解题思绪和方法第1页一、答题文字表示方式基本方法：㈠要字迹端正、排列整齐、疏密得当；㈡要文句通顺、平实、语言准确；㈢要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观；关键点化，一个得分点一句话；序号化，不一样段和不一样句上标出不一样序号，做到条理分明，一目了然。第2页1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……）⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利原因3、原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）⑴主观原因：事件发起、参加者内在经济、政治、思想诸方面原因⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想原因等原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。二、关于原因类问题答题公式：第3页

秦朝统一：历史原因——春秋战国时期吞并战争，国家数目降低即局部统一。政治原因——长久战乱，人民困苦，渴望统一。经济原因——春秋战国时期社会生产力发展民族原因——春秋战国时期吞并战争，民族联络民族融合加强。思想文化原因——韩非子君主专制中央集权思想。实力原因——秦国商鞅变法后逐步强盛,国富兵强。政策原因——远交近攻战略策略。个人主观原因——秦王嬴政本人雄才大略。

第4页4、原因深度：原因：→直接→主要→根本⑴直接原因：最直接引发事件偶然性原因（导火线、借口等）⑵主要原因：包含引发事件主观、客观各方面主要原因⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等三者现有层次区分，又有联络渗透，第5页如“五四”运动暴发直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因包括当初国内外各种矛盾，包含帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、新文化运动（马克思主义传输）等原因；根本原因则是主要原因中最深层原因（政治上处于北洋军阀黑暗统治时期，北洋军阀对外卖国，对内掠夺，混战，给人民造成了深重灾难，国内阶段矛盾日益加深，成为五四运动暴发根本原因）。第6页三、怎样分析变法或改革成败原因：基本方法：注意四点：一是看当初历史发展时尚和趋势，改革或变法是否符合历史时尚和趋势（最主要）。二看改革政策与办法是否正确，是否得以有效落实。三看新旧势力力量对比。四看改革者素质怎样。第7页形成“商君虽死，秦法未败”历史现象最根本原因是商鞅变法A得到新兴地主阶级支持和拥护B顺应了封建制代替奴隶制历史时尚C顺应了从诸侯割据走向全国统一需要D促进了封建社会经济发展B第8页四、外显比较式问答题解题思绪基本方法：外显比较式问答题特点是比较范围含有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与书本知识关系，然后按设定项目之间逻辑关系。第9页（年海南卷历史，27）（13分）依据材料并结合所学知识回答下列问题。材料：瓦窑堡会议后，中共中央加强了统一战线工作。与此同时，从1935年冬开始，国民党方面先后在南京、上海、莫斯科秘密同共产党人商谈抗日问题。1936年8月，中共中央发出致国民党中央委员会信，倡议国共两党实施第二次合作。……

1937年7月中旬，周恩来将《中共中央为公布国共合作宣言》送交蒋介石。宣言宣告：“（一）孙中山先生三民主义为中国今日之必需，本党愿为其彻底实现而奋斗。（二）取消一切推翻国民党政权暴乱政策，及赤化运动，停顿以暴力没收地主土地政策。（三）取消现在苏维埃政府，实施民权政治，以期全国政权之统一。（四）取消红军名义及番号，改编为国民革命军，受国民政府军事委员会之统辖，并待命出动，担任抗日前线之职责。”9月，国民党中央通讯社公布该宣言。问题：（1）依据材料并结合所学知识，概括指出《中共中央为公布国共合作宣言》主要内容与中共在土地革命战争时期政策不一样之处。（5分）第10页（年海南卷历史，27）（13分）依据材料并结合所学知识回答下列问题。材料：瓦窑堡会议后，中共中央加强了统一战线工作。与此同时，从1935年冬开始，国民党方面先后在南京、上海、莫斯科秘密同共产党人商谈抗日问题。1936年8月，中共中央发出致国民党中央委员会信，倡议国共两党实施第二次合作。……

1937年7月中旬，周恩来将《中共中央为公布国共合作宣言》送交蒋介石。宣言宣告：“（一）孙中山先生三民主义为中国今日之必需，本党愿为其彻底实现而奋斗。（二）取消一切推翻国民党政权暴乱政策，及赤化运动，停顿以暴力没收地主土地政策。（三）取消现在苏维埃政府，实施民权政治，以期全国政权之统一。（四）取消红军名义及番号，改编为国民革命军，受国民政府军事委员会之统辖，并待命出动，担任抗日前线之职责。”9月，国民党中央通讯社公布该宣言。问题：（1）依据材料并结合所学知识，概括指出《中共中央为公布国共合作宣言》主要内容与中共在土地革命战争时期政策不一样之处。（5分）第11页

【答案】（1）取消武装反抗国民党政权及农村土地革命政策；认可国民党领导地位；苏维埃政府改制；红军改编。（5分）

第12页五、内隐比较式问答题解题方法基本方法：解答这类内隐式比较问答题，关键是依据题意，比较对象做详细分析，自己设法确定比较项。①历史事件、历史现象：背景+原因+过程（内容）+特点+结果+影响+性质+……；②历史人物：所处时代+所处阶级+主要功劳+不足+历史地位+影响评价+……第13页（年海南省单科历史26）（10分）依据材料并结合所学知识回答下列问题。材料唐中期，杜佑感叹秦朝“以区区关中灭六强国”，而唐朝一样定都于关中，版图辽阔，“竭万方之财，上奉京师”，国势却日益衰落。他分析说，“商鞅佐秦，认为地利不尽”，扩大每亩面积，以此增加农夫耕种数量；招纳秦国以外人前来耕种，“优其田宅，复及子孙”；“非农与战不得入官。大率百人以五十人为农，五十人习战，故兵强国富。”“其后仕宦途多，末业日滋。今大率百人才十人为农，余皆习他技。又秦汉郑渠（郑国渠）溉田四万顷，白渠溉田四千五百顷，永徽（唐高宗年号，650～655年）中，两渠灌浸不过万顷，大历（唐代宗年号，766～779年）初减至六千亩。亩朘（削减）一斛，岁少四五百万斛。地利耗，人力散，欲求强富，不可得也。”——据《新唐书》（1）依据材料，概括指出唐代关中社会经济情况与秦相比有何改变。（4分）第14页（年海南省单科历史26）（10分）依据材料并结合所学知识回答下列问题。材料唐中期，杜佑感叹秦朝“以区区关中灭六强国”，而唐朝一样定都于关中，版图辽阔，“竭万方之财，上奉京师”，国势却日益衰落。他分析说，“商鞅佐秦，认为地利不尽”，扩大每亩面积，以此增加农夫耕种数量；招纳秦国以外人前来耕种，“优其田宅，复及子孙”；“非农与战不得入官。大率百人以五十人为农，五十人习战，故兵强国富。”“其后仕宦途多，末业日滋。今大率百人才十人为农，余皆习他技。又秦汉郑渠（郑国渠）溉田四万顷，白渠溉田四千五百顷，永徽（唐高宗年号，650～655年）中，两渠灌浸不过万顷，大历（唐代宗年号，766～779年）初减至六千亩。亩朘（削减）一斛，岁少四五百万斛。地利耗，人力散，欲求强富，不可得也。”——据《新唐书》（1）依据材料，概括指出唐代关中社会经济情况与秦相比有何改变。（4分）第15页答案关键点：（1）水利工程衰败；农业收获量降低；越来越多人从事工商业等活动，农业劳动力剧减。（4分）第16页六、比较项确实定方法基本方法：①历史人物②历史事件③历史现象④历史制度：背景+时间+制订者+主要内容+评价⑤历史革命：革命任务+组织与领导+斗争纲领+主力+方式+性质+结果+影响（进步性、不足）

第17页七、分析、评价中国古代社会经济发展原因解题思绪基本方法：一是生产力原因，包含生产工具和生产技术改进，水利兴修，天文历法进步，劳动力投入等；二是生产关系原因，包含新生产方式确实立，土地政策调整，农民起义对地主阶级打击；三是上层建筑原因，包含中央集权制度，重农抑商政策保护与勉励，宗教、文化制度对经济发展反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有利于经济发展；五是看社会环境原因，国家是否统一与安定；六是地理条件原因等。第18页八、开放性问答题答题方法基本方法：解答开放性问答题必须明确：主要不是持何种观点，而是能有理有据论证自己观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充分。所以，解答这类题目。首先，要确定观点。其次，要经过对史实概括提炼，来充分支持观点，尽可能少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，叙述要全方面，如该题在必定主动作用同时，要指出消极作用，切忌绝对化。第19页九、怎样评价历史人物基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生功过是非。要正确评价一个历史人物，首先，必须全方面把握其历史活动；其次，要按一定标准和标准把这些活动分为主动（或进步、功劳）和消极（或反动、过失）两方面，对于有些历史人物，其活动展现显著阶段性，所以还要分阶段评价；第三，评价标准和标准有：（1）生产力标准（2）人民群众和英雄人物对历史发展不一样作用唯物主义标准，不要夸大英雄人物作用（3）阶级观点（4）时代观点，即要把历史人物放到特定历史条件下评价，符合时代发展要求，则必定，反之则否定，同时注意不要用当代人标准评价古人；（5）不要以偏概全（6）客观公正，不要带感情色彩（7）注意两点论和重点论统一。第20页材料故中国之教，得孔子而后立。中国之政，得秦皇而后行。中国之境，得汉武而后定。三者皆中国之所认为中国也。自秦以来，垂二千年，虽百王代兴，时有改革，然观其大义，不甚悬殊。譬如建屋，孔子奠其基，秦、汉君营其室。——夏曾佑《中国古代史》(1)你认为作者为何说“中国之教，得孔子而后立。中国之政，得秦皇而后行”？(2)作者对秦始皇、汉武帝持何种态度？其主要依据是什么？(3)你认为作者评价孔子、秦始皇和汉武帝标准是什么？第21页

(3)历史人物行为是否有利于中华民族发展和进步，对后世是否含有深远影响。第22页十、高考历史学习5种记忆法㈠归类记忆法整理、归类历史知识，可使知识条理化、系统化，不但便于学生记忆，而且还能培养学生归纳能力。比如，中国古代史讲完之后，可把教材内容按中央集权制度、社会经济发展、赋税制度演变、土地制度发展、科技文化发展、民族关系、对外关系、农民起义和农民战争等进行归类。再如，中国古代文化史内容，又可按天文学、医药学、农学、科技著作、绘画作品等线索归类。经过归类，对学生巩固知识能起到事半功倍作用。第23页㈡“浓缩”记忆法“浓缩”记忆法，即把一些繁杂内容进行概括、浓缩，提炼成几个关键点，使学生能提要挈领地掌握其重点。而假如将关键点扩展，又能展现出历史内容原貌。例美国独立战争发展线索，主要抓住六点：(1)暴发：来克星顿枪声。(2)建军：第二届“大陆会议”决定成立大陆军。(3)建国：《独立宣言》发表。(4)转折：萨拉托加大捷。(5)胜利：约克镇英军投降。(6)和约：英美签署和约。第24页㈢串线记忆法经过串线，使同一类型历史事件或同一人物在不一样时期活动，按历史发展线索，展现于学生面前，便于学生了解和巩固。比如，中国古代史中赋税制度演变可整理为：(1)春秋时期鲁