2010届高考语文模块分类复习3

1、精品文档 2010届高考语文模块分类复习3 语言知识和语言表达部分 三、正确使用标点 教学建议 本考点高考近几年很少单独设题，但在作文中却有明确的要求，再说，标点符号在文章中具有独特的表情达意的作用，所以仍应引导学生加以重视。当然，在指导重点上应侧重于运用。 本专题各个栏目都围绕“运用”设题。使用中要引导学生注意以下几点： 1、掌握各种标点的规范用法，尤其应掌握冒号、引号、破折号的用法和表达作用。 2、掌握标号与点号的连用规律。 3、能够体会标点在文章中的表情达意的作用（标点的活用）。 4、掌握标点符号的书写规范，作文时能正确书写。（这一点的有关知识已在“备课资料汇编”中列出。） 要求学生平时

2、阅读时留意标点符号的用法，能够揣摩一些活用的标点在文中所表达出的情和意。（本专题中许多题目采用了许多课文的例子，目的就在于此）要求学生作文时，能认真地对待标点符号的使用，做到规范使用，正确地借助标点表达思想感情。 问题磁场使用指导 一、使用指导 本栏目选择了三个思考题，分别从标点的规范使用、标点的连用和标点的活用角度设题。特表是第1个问题该不该用问号，典型并有一定的难度，很有思考的价值；第3个问题，从学生熟悉的课文中出题，思考标点的活用，相信学生会有兴趣的。 二、问题磁场 1想一想下句话中的括号处应填上什么标点？为什么？ 研究月亮，首先要回答这个问题()为什么月亮有盈亏现象()为什么太阳没有这

3、种现象() 点拨三处标点依次时冒号、逗号、句号。第一处用冒好容易理解，因为后面两句是对“问题”的解释，冒号表提示作用。后面两处容易误用问好，因为有疑问词“为什么”。但是这两句是“问题”的具体内容，是问题而不是疑问，无须别人回答，所以不用问号。 2请在下面一段文字的括号处，补出标点符号，并说说引号和点号连用的使用规则。 恩格斯说过：“言简意赅的句子，一经了解，就能牢牢记住，变成口号；而这是冗长的论述绝对做不到的()毛泽东同志也强调过，讲话、写问张“都应当简明扼要()我国历代作家以“言则期多，字则唯少()作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语()(姜夔白石诗说)() 点拨此题主要是引号与点

4、号的连用。第一处，前面是完整的引述，所以先句号后下引号。第二处，由于引文成了句子中的一个句子成分，所以先引号后句号。第三处，行文本身没有停顿，故只有引号，引号后不用点号。由于文末的括号是对最后句引文出处的注释，即这个括号是对句中部分内容的注释，为内括号，应紧贴在被注释内容的后面，所以第四处只用引号，句末的句号在第五处。 3学习荷花淀一文中，同学们对下面一节话的一个标点（划线处）产生了争议。有同学说此处不该用句号，应用逗号；有的同学则认为此处用句号是活用，表达了丰富的含意。你呢？请结合原文谈谈。 女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？” 点拨此题是对标点活用的理解和探讨。

5、单就这一句而言，划线处的确应用逗号，但联系课文的上下句分析，用句号才能表达出丰富的内涵。水生说他带头报名参了军，又恭维水生嫂“他们全觉得你还开明些”，所以水生嫂“没有说话”“过了一会”才说出了这句话。它包含了两层意思，一是”我不拦你”，不会拖后腿；二是希望丈夫能知道自己的难处。这样很好地表达出人物的思想境界和内心情感。而如果用逗号，那么句意的重点在“家里怎么办？”上，意思便是不同意了。 案例探究使用指导 一、使用指导 本栏目承接“问题磁场”的思路，选取三个典型的题目，期望通过学生自己的思考，作较为深入的探讨，引出一些规律性的东西，以引起对“知识归纳与思维拓展”的重视、阅读和自己的再归纳。“评点

6、与探究”侧重将语境与标点使用联系起来，目的是让学生建立语境意识。 二、案例探究 案例1依次填入下面一段话中划线出的标点，恰当的一组是 “写人写鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“写人写鬼”，指聊斋志异的题材内容它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。今天这节课要学习他的名篇促织，让我们来看看这个评价是否恰当 A，。 B。；“”。 c，；？ D。，“”？ 解题思路解题可从最容易、最有把握的地方入手。处加逗号还是句号，有点难度，似乎各有道理，可暂且放下。处“促织”是学过的一篇课文标

7、题，毫无疑问应用书名号，由此排除BD两项。处这个句子是个陈述句，所以应该用句号而不用问号。 参考答案A 评点与探究此题考查标点符号的规范用法，即逗号与句号、逗号与分号、引号与书名号的区别及问号的应用。标点符号的运用是和文句的理解分不开的，所以要读懂文句，再结合各种标点符号的作用分析。处可从两个角度分析：一是“这”，可见前面的引文充当后面句子的复指主语，应用逗号；二是从整个文段看，引文和后面的解释句共同构成一个起始句，故处应用逗号。文段中间用了一个完整的句子，从三个方面分析了对联的内涵，三个方面是并列关系，中间用分号，这样处就不可能再用分号。最后一句虽有“是否”一词，但显然是个陈述句，所以不可能

8、用问号。 案例2下列句子中标点符号的使用正确的一句是 A耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：礼多人不怪嘛。” B王充的学说吸收了道家的思想，其“虽违儒家之说，合黄老之义”，（论衡自然）超过了同时代思想家的水平。 c出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址。(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数) D现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机。” 解题思路此题的注意力应在冒号、引号和括号的使用上。A项中有两处错，“俗话说”后面的冒号删去，”嘛”字不是引文的内容，应从单引号中移出。B项中

9、，引文后的逗号应移至括号后。D项中引号内的句号应移至引号外，作为全句的结束。 参考答案c 评点与探究此题重点考查标点符号的综合运用能力，即引号与点号、括号与点号的连用。冒号一般要管到句终，A项中第一处的冒号所提示的内容是后面的所有内容，所以句中“俗话说”后面的冒号就应删去。完整引用原话的，末了的点号应放在引号内，如A句；引语作为句中的一个成分，则下引号内不用点号，如D句引文仅仅是“那样”的指代内容，充当句子的宾语，句末的句号应放在引号外。括号表注释作用，对整个句子注释或补充的，如c句，应放在句末标点后，括号后面不用标点；对部分内容作注释的，应紧贴被注释内容后面，如B句，括号前的逗号应移至括号后

10、。 案例3在下列句子的方框处加标点，并说说理由。 今天晚会上有如下节目口舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。 这次职工代表大会有三项议程口审议奖惩条例，通过三年规划，选举职工代表会理事。 我国的四大发明口火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。 胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人口帝国主义、封建军阀、买办资产阶级起帮凶作用。 解题思路从理解句意入手，句后面的内容是对前面总说的分项叙述，用冒号；句后面的内容是对前总说的注释，用破折号。 参考答案句用冒号，句用破折号。 评点与探究此题是对标点符号或用的考查。解决标点活用的考题，要明确点号表示停顿长短的等级。上述四个例句中

11、，似乎都有总说与分说部分，但为什么句用冒号，句用破折号呢？又如何辨析呢? 一是总说与分说的关系不同。分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号，例句冒号后的部分是对总说部分的一一叙述。若分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号，例的“火药、印刷术、指南针、造纸术”，是对四大发明的注释，例的“帝国主义、封建军阅、买办资产阶级”，是对中国人民的敌人的注释。 二是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的。例句可以说成“我国的四大发明对世界历史的发展有伟大的贡献”，例句可以说成“胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人起着帮凶作用”。而用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部

12、分删去。 三是从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长；而用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。 知识归纳和思维拓展使用指导 一、使用指导 本栏目以标点符号的规范用法为重点进行归纳，介绍各种标点符号，特别突出了各种标点符号的难点和易误点的举例说明，指导时应加以突出，务必使学生理解、掌握。标点的综合性和技巧性，是在规范用法上的提高，应强调语境意识。 二、知识归纳和思维拓展 “正确使用标点符号”，能力层次为D级。 本考点，上海高考从1997年，全国高考从1999年起，没有单独设题。但这并不意味今后不再考了，考试说明仍然留有此项要求，高考作文的基本等级中也有明确的要求。

13、何况标点符号具有表情达意的作用，阅读中应该认真地加以揣摩。 高考对标点符号的考查，一般都有较高的综合性和技巧性，但复习必须掌握各种标点的用法、规则。 (一)标点的规范使用 1逗号，表示一句话中间的一般性停顿。 主语部分较长，或为了突出强调主语，主谓之间用逗号。如“风，猛烈地刮着。”“古时传说中的英雄人物大禹，就是人民智慧、希望的化身。” 较长的主谓短语作宾语时，宾语前可以用逗号。如“历史经验证明，任何力量都不能阻挡我国人民前进的步伐。” 句首状语、插入语之后，复指成分之间，用逗号。如：“现在，我该走了。”“你瞧，这儿多美啊!”“坚持改革开放，这是件大事。” 倒装的句子成分之间，用逗号，如主谓倒

14、装，状语、定语后置。“她手里拿着一个碗，空的。” 较长的并列短语之间，并列的句子之间，较简单的分句之间，用逗号。如：“朱砂峰被吞没，桃红峰到了波涛底，耕耘峰成了一座小岛，鳌鱼峰游泳在雪浪花间。 值得注意的是：兼语句中动词谓语与兼语之间不能用逗号断开；由介词“被”、“把”组成的介宾短语作状语，与中心词之间不用逗号点断。如“他把桌上的蜡烛，移到正在看书的她面前。”句中逗号应删去。 2顿号，是句中较短的并列词语之间的停顿。以下几种情况不用顿号： 表示约数的地方，如“十五六岁”；并列词语之间有了“和、及”等连词时；在没有明显停顿的并列词语之间，如“工农兵”；并列成分之间已有问号和叹号的不再用，如：教室

15、里响起了响亮的口号：“向英雄学习！”“向英雄致敬！”；并列词语或短语充当谓语或补语的，用逗号不用顿号。如：“她正在唱歌，跳舞。” 3问号，一般用在句末，不能用在句中。如：“你就去吗?孩子他爹。”应改为：“你就去吗，孩子他爹?” 值得注意的是：有的句子虽然有疑问代词，但整个句子不是疑问语气，不能用问号，如“他为什么写这首诗，是值得讨论的。”用“好不好”、“行不行”等结尾的句子，也可用问号。如：你快点走行不行?在选择问句中，问号只能用在句末，如“是你去呢，还是我去?”但在特指问句中，有几个问句，就用几个问号。如：“除了他能去，谁还能去?你吗?你能去吗?我看你不行吧?” 4叹号，用在感情强烈的句子末

16、尾。语气强烈的感叹语和呼语之后可用叹号；如果两个叹词连用，一般只在后一个叹词后用叹号。倒装句中，叹号放在句末。如：“真笨哪，你这人！”感叹语气强烈的反问句、祈使句，可用叹号。如：“难道可以这样做吗!”“你给我快滚!” 5分号用于并列的长分句或分句组之间的停顿。分句组之间必须用分号；分句之间，如果分句内部已用了逗号的，则必须用分号，如：“你要办的事，我一定办；你不赞成办的事，我一定不办。”分句内部末用逗号的，则分句间一般不用分号而用逗号，如：“科学需要社会主义，社会主义需要科学。” 6冒号，用在提示语后，总括语前，起提示下文或总结上文的作用。冒号使用应注意如下几点。没有比较大的停顿不用冒号。冒号

17、一般要管到句终。即如果提示的内容只是句子的部分，不能用冒号，如：“老师说了一声：下课!就走了。”句中冒号应去掉。不是直接引述别人的话，则“某某说”、“某某想”后面不用冒号，而用逗号。表示直接引用时，“某某说”在引语前，用冒号；在引语中间，用逗号；在引语后，用句号。 7引号，表示文中引用的部分。表示引用。引述的是原话，用引号；如果转述的是大意，则不能用引号。如：他说过，他要考师范。表示要强调或突出的部分。如：她们根本没有“做”和“不做”的自由。表示词语有特殊含义(表反语或讽刺、表比喻、表拟声等)。如：我们需要这样的“傻子”。河水“哗哗”地流。表示特定称谓。如：“四人帮”、“左联”。 8省略号，主

18、要表示文中的省略，也表示说话的中断、表示静默、表示说话的断断续续、表示说话的吞吞吐吐。使用时应注意两点：省略号和“等”不能并列使用；省略的是列举的内容时，一般要列出三项后方可用省略号。省略号之后不用除引号之外的其他任何标点。 （二）标点的综合性和技巧性 综合性是指多种标点的连用，以及与句意的理解一起考查；技巧性指标点在一定语言环境里的变通用法（活用），以及根据表达的需要使用标点。 1引号同点号的连用。完整引用原话的，末了的点号放在引号内。如：俗话说：“到什么山上唱什么歌。”引语作为作者话的一部分(即成了句中的一个成分)，这一部分在句末，引文未了的点号放在引号外；这一部分在句首或句中，引文末了不

19、用点号。如：毛泽东说：主动权“是要有意识地争取的东西”。他看着墙上“好好学习，天天向上”的标语，暗下了决心。引文中又有引文，则里面的引号用单引号，单引号里又有引文，则又用双引号，以此类推。 2破折号、省略号与点号的连用。破折号、省略号之前，一般可不用逗号和句号，但如果是感叹号或问号则不能省。如：他?他行吗? 3括号同点号的连用。括号有内括号和外括号两种。注释句中某一部分的叫内括号；内括号要紧贴被注释内容之后，如果正文在这里有点号，点号放在括号后；括号内部句末不用标点(感叹号与问号例外)。对整个句子作注释的叫外括号；外括号放在句末标点之后，括号内句末要用标点，但括号后边不用点号。 4标点的活用。

20、标点是有限的，而语句是干变万化的。有时为了表达的需要，可以突破规则，活用标点。如“祖国啊，您伟大，富强!”为了使每个成分更突出，不用顿号而改用逗号。又如分号是用在并列分句间，但是有时并列关系的分句间也可用分号，以起突出作用。点号表示停顿长短不同(?!。；，、)，一个句中用上了不同层级的几种点号，就可清楚显示出层次；如果其中一种点号有了改变，那么其他的也就跟着发生了变化，即递升或递降。如：“做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。”这句中如果两处逗号取消，那么分号就可改为逗号。 解决标点活用的题，重要的是分析语境。 备考创新训练使用指导 一、使用指导 本栏目按步步为营，先单项规范使用，到多种标点综合

21、使用和活用的顺序、原则归类编排。练习是巩固知识，形成能力的手段，重在学生亲身实践，教师不可越俎代庖，重在检查和点拨。 二、备考创新训练 1将下面一节话补出标点，抄入格子内，注意标点书写规范与位置。 昨天我到商场买东西看见小林正在买冰箱便走上去问他喂你买什么冰箱美菱阿里斯顿他笑着说 昨天，我到商场买东西，看见 小林正在买冰箱，便走上去问他： “喂！你买什么冰箱？”“美菱 阿里斯顿。”他笑着说。 2下列句子中顿号使用得当的一项是 A这些房间宽敞、明亮、干净。 B县里的医生跳下汽车，就立即参加诊断、治疗。 c我们应该加强对祖国的热爱，对反动派的仇视、鄙视和加强集体主义教育。 D那个时候，他还只是一个

22、十二、三岁的孩子，懂得什么? 解析A句中联合短语作句子的谓语，并列词语间用逗号以突出；B句中“诊断”“治疗”作句子的宾语，之间用顿号正确；c句中由于误用标点而造成语意不清，应改为“热爱、对反动派的仇视和鄙视，并加强”；D句中去掉顿号。 答案B 3下列句中逗号使用不正确的一项是 A这，也不是一天两天就能解决的事。 B水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你?” c逗号，可用在感叹语气不强的感叹词后面。如：哦，你还认为自己没错? D历史经验证明，任何力量都不能够阻挡人民前进的步伐。 解析B项中“水生笑了一下”是一件事，后面“女人”的言行为一件事，故中间用句号。 答案B 4误用了一个逗号以

23、致造成意思含混的一个句子是 A“我要回去！”他忽然站起来，说。 B说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! c一路上，山形树态，掌故传说，他都描述得真真切切，活鲜鲜的。 D最引人注意的是大圆顶上，竖立着一个金光灿灿的镏金铁塔。 解析D句中逗号应删去，因为本来“注意”的对象是“铁塔”，如果“大圆顶上”后面加上逗号，“注意”的对象就变成了“大圆顶上”，意思就含混不清。 答案D 5下列标点使用正确的一项是 A我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。 B有的石头像事应该怎么办？我们还不知道。 B你来一下好不好? c安排工作了吗？这些新来的同志。 D我是这样想的，不知他的意思怎样? 解

24、析AD两句中均不需回答，不用问号，分别改为逗号和句号。c句句子中间不能用问号，否则会割断语气，可将问号移至句末。 答案B 7下列句中标点使用不当的一项是 A我可以参加活动吗，张老师? B她是从四叔家出去就成了乞丐的呢？还是先到卫老婆于家然后再成为乞丐的呢？ c站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头招手画脚地批评他们呢？是站在他们的对面反对他们呢？ D老通宝死也想不明白为什么陈老爷家的“败”会牵连到他家。 解析B句是一个选择问句，只在句末用问好，中间应用逗号。c句是三个特指问，所以每一问后都用问号。D句是个陈述句，所以不用问号。 答案B 8下列叹号使用正确的一项是 A这阵阵的春雨，增添了大

25、自然的美丽！ B啊！啊！又到了春天了。 c“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。 D多美呀！祖国的山河！ 解析A句不是感叹句，改叹号为句号。B句中两个叹词连用，只在后面一个用叹号，第一个后用逗号。D句是个倒装句，只在句末用叹号，前一个叹号改为逗号。 答案c 9下列标点符号使用不正确的一项是 A从这一边看那一边，岸滩，房屋，林木，全都清清楚楚。 B小坪下有几块菜地，豆角蔓、苦瓜藤和紫苏叶子都非常茂密。 c这个家庭，书籍、衣服、杯、盘、碗、碟都放得井井有条。 D侵赂者的谎言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。 解析c句中误用顿号，造成并列不当。“杯盘碗碟”间不用顿号，这四件合起来与前面两词并列。 答

26、案c 10下列冒号使用不当一项是 A刘庄党支部从多年来的实践中认识到：要创造更多财富，靠政策，还要靠科学。 B我们一连穿过三座石坊：一天门、孔子登临处和天阶。 c毛泽东同志讲过：他写文章不大引马列怎么说，报纸老引他的话，他就不舒服。 D第一步，新民主主义革命；第二步，社会主义革命：这是两个性质不同的互相区别又互相联系的革命过程。 解析c句中是转述大意，不用冒号，用逗号。 答案c 11下列各句中冒号使用正确的一项是 A省教育厅在给红旗村建的纪念碑上刻着：“办学功绩，永垂青史”八个大字。 B我们赞成：既要关心自己的兄弟姐妹，又要关心别人的兄弟姐妹。 c“纪律要严明，”陈厂长说：“纪律不严明，不能打

27、胜仗。” D比赛开始了，同学们高喊着：“加油!加油!”的口号为运动员加油。 解析A句和D句中引语位句中的一个成分，所以不用冒号，删去。c句中冒号改为逗号。 答案B 12下列破折号用法与其他三句不同的一项是 A人们应该赞扬你的母亲伟大的中国！ B水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的东西是一盒精致纸盒装的饼干。 c只有两条板凳其实，即使有更多的板凳，这屋子也不能同时容纳三十人吃粥。 D这些光都不是为我燃的，可是我也分到了它们一点点思泽一点光，一点热。 解析ABD三句中的破折号均表解释作用，c句中破折号表话题的转换。 答案c 13下列省略号使用正确的一项是 A我家阳台上种有迎春、石榴、木桃、月季等

28、，花开不断。 B时隔不到一昼夜，这里又发生一次泥石流不过这次规模不大。 c有关人员各就各位，研究航线，研究空投，向部队发出命令一切办得神速。 D李白、杜甫都是唐代著名诗人。 解析A句中既有省略号就不再用“等”，省略号可删去。B句中根本无省略，改为逗号。D句中省略号删去，因为至少列举三项后，才用省略号。 答案c 14下面括号使用不正确的一项是 A辛弃疾(114012D7)，字幼安，号稼轩，宋朝历城(现在山东省历城县)人。 B这一带在古代就是一个“少草木，多大沙”(汉书匈奴传)的地方。 c这样做是对的(对极了!)应该继续努力。 D就拿他做个例吧，(其实，这事每人都会碰到)，有一次他 解析D句中的括

29、号是个外括号，括号后面不用点号。 答案D 15下列句子标点符号使用正确的一项是 A“今天好热啊！你什么时候去图书馆？”王强对刚刚进门的小李说。 B老人感动地说，”有这么热心的民警，有这么好的邻居，我呀！还得活一阵子啊！” c他说：“对不起。打扰你们了。”“没关系，”我解释说：“会儿商店就要营业了，我们进去坐坐吧。” D艺术节期间还举办了形式多样的文艺评论活动、内容独特的文物、美术、摄影展览。以及大规模的经贸活动。 解析B句中“我呀”后面的感叹号应改为逗号，c句中“我解释说”后面的冒号改为逗号。D句中因为“文艺活动”和“展览”并列，所以“文艺活动”后面的顿号应改为逗号。 答案A 16下列标点符号

30、使用正确的一项是 A“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。 B我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子充人哩!” c基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。 D今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。 解析A句是个倒装句，所以问号用在句末，“呢”后面用逗号。c句是个陈述句，不用问好，改为逗号。D句是个选择问句，只在句末用问号。 答案B 17下列标点符号使用正确的一项是 A小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，婉蜒起伏，连接着高高的远山。 B证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。 c他从报上看到某大学研

31、究生院和中国文化编委会联合主办中国文化与世界文化暑期讲习班的招生启事，立刻写信去报名。 D“唉!”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？” 解析A句中顿号多余，因为“三四里”是个约数，不用顿号。B句中最后一句从语意看是对前面的总括，应该分号为冒号。c句中“中国文化与世界文化暑期讲习班”不是刊名、书名和篇名，而是讲习班，应用引号。 答案D 18下列句子标点符号使用正确的一项是 A这个经济协作区，具有大量的科技信息。较强的工作基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。 B要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立

32、交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？ c今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程。任务重、工程难、规模大。 D当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。 解析B句的后面两句是作为问题存在而非疑问，即是陈述句而不是疑问句，不用问号。c句的最后一句的二个顿号改为逗号，因为这是三个短语，短语间的并列不用顿号而用逗号，这与A句中并列词语间的停顿不同。D句中引号误用，要么将“彗星”也引进去，要么就干脆不用；“太阳旁边”后的逗号误用，应该为分号，表示前后两层并列，分述水星和金星

33、、木星的状态。 答案A 19下列标点使用正确的一项是 A避讳之风可谓源远流长，“其俗起于周。成于秦，盛于唐宋，其历史垂二千年”(陈垣史讳举例序)。 B乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜、西瓜、苹果、香梨走到哪儿都闻得见诱人的香味。 c畅销海外的名贵药材：三七、天麻、红花、雪是，宾语是一个比较长的主谓词组，不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。例用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放在比较突出的位置上。 3再如分号，用在表示偏正关系的多重复句的分句之间，主要目的在于避免产生歧义。 桥砖是深褐色，表明它的历史的长久；但都完好无缺，令人叹息于古昔工程的坚美。 他以为那里正是繁华的极点，再过去就

34、是荒凉了；所以让我们多多赏鉴一会儿。 例是转折关系的偏正复句，例是因果关系的偏正复句，两者都用了分号。如果两者用上逗号就很容易同前后的意思混淆，如果用上句号又会把前后的意思割断，用上分号就显得前后关系清楚了。 三、常见标点差错举隅 1非疑问句用问号 我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。 “这条路谁能走通”，虽然有疑问词，但它是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句，故不能用句号。 2倒装句中问号前置 到底去还是不去？我的小姑奶奶。 这是一个倒装句，“我的小姑奶奶”是全句的主语。凡是倒装问句，问号应置于句未，才能准确表达出疑问或反问的语气。不能一看到发问便加问号。 3分句之间用顿号 浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。 这里实际上有三个分句，在第二个分句和第三个分句之间，应用逗号而不是顿号。“欢快、昂扬、奋发”是联合词组。凡是联合词组，最后一个成分后面不能用顿号。 4联合词组不同层次的词语之间用顿号 上海的