人教版八年级下《诗五首》教学设计3

1、30 课、诗五首（一）饮酒（其五）【教学目标】1、初步了解诗歌意象在文学作品中的特定内涵。2、感悟诗人在自然景物中所寄寓的生活情趣。引领学生从纷繁的现实生活中寻找到自己的一块净地，从而领悟到人生的真谛3、自主、合作、探究，师生互动。【教学重点】背诵诗歌，准确默写。品味诗歌内涵。【教学难点】通过“采菊”“见”等表示动作的词，理解诗人的生活志趣。【教学安排】一教时【教学步骤】一、复习桃花源记和五柳先生传的主题思想，了解陶渊明的生活追求。桃花源记重在讲陶渊明想远离世俗、追求理想世界的美好愿望，以及批判当时社会的黑暗，而五柳先生传则重在讲作者随性自然，为自己的志向不后悔的生活态度。两者都表达了作者对自

2、然， 美好社会生活的向往。 其中，1. 表明隐者心境的句子： 闲静少言，不慕荣利。2. 精神愉悦的句子： 好读书，不求甚解。 3. 率真放达的句子： 性嗜酒、期在必醉。 4. 自得其乐、淡泊名利的句子：常著文章自娱、忘怀得失。 6. 表明志趣的句子 : 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 7. 五柳先生的性格特点：不慕荣利、安贫乐道、率真自然。二、饮酒组诗介绍陶渊明少年时代受家庭和儒经的影响 , 怀有兼善天下 , 大济苍生的壮志 . 但由于东晋门阀制度森严 , 庶族寒门出身的人 , 不可能突破门阀士族对高官权位的垄断 , 在这样的情况下 , 陶渊明的理想是难以化为现实的 , 饮酒组诗共二十首 , 这

3、是第五首 , 也是最著名的一首 . 此诗表现了陶渊明归隐田园后的人生态度和生活情趣。读者喜爱它 , 不仅仅因为它语言浅近 , 结构巧妙 , 写景如画 , 意境高远 , 还由于它所蕴涵的深刻哲理 , 追求人与自然的和谐 , 反对 心为行役 的 物化 。诗的前四句袒露了诗人能够超然出世的原因是 心远地自偏 , 后六句写隐逸生活的乐趣 , 表现了诗人弃官归田后远离尘世 , 醉心田园的情志 , 这其中既有不满现实 , 洁身自好的一面 , 同时也流露出回避矛盾 , 与世无争的消极情绪 . 。三、给任务激发思考：一、 预习检测：解释下列词语在诗中的含义。第 1 页共 3 页1、结庐2山气 3 日夕 4相与

4、 5真意二、 合作探究，品析内涵。（一）朗读训练1、诵读，划分节拍2、听录音，读出韵味。3、全班齐读。（二）小组讨论1、诗歌前四句描写的是“身居闹市，一尘不染”，其根本原因就是“心远”，“远”的对象是什么？远 , 是指远离 . 心远 , 是指自己内心的厌倦 , 退避 , 不去主动参与 . 地 , 是指所居 . 偏 , 是形容所隐居的环境 . 这句话指厌倦身外种种人世混乱 , 希望自己的心思远离各种外缘的干扰 , 回归清静安逸的精神家园的隐士生活。2、怎样理解“采菊东篱下，悠然见南山”？“采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣？采菊，写诗人所为，诗人所为乃是在自己庭园中随意地采摘菊花 , 于一俯一仰

5、间见其高洁的情致 . 赫然是个田园隐士的形象，体现悠闲独处的志趣。3、“悠然见南山”中的“见”字可否改为“看”“望”等字？表达效果有何不同？诗人所见乃 菊, 风骨凌霜 , 傲然挺立的托寓之物 , 为诗人内心情致的物象。“悠然”，不仅属于人 , 也属于山 , 人闲逸而自在 , 山静穆而高远； 见: 居心于有意无意之间的一瞥 , 反射出诗人超脱冥邈 , 神逸方外的悠闲心情 . 还有一种版本将 见 字写作 望 字, 苏东坡认为如果是 望 字 , 这诗就变得兴味索然 , 因为 望 属于有意识地注视 , 缺乏 悠然 的情味。而 悠然见南山 就好似在一种无意识之中 , 南山撞入了自己的眼帘。4、“山气日夕

6、佳，飞鸟相与还”这两句是什么描写？有什么含义？“山气日夕佳 , 飞鸟相与还” : 山林中的雾霭在夕阳之下紫气升腾 , 若有若无 , 缭绕于峰际 ; 成群的鸟儿相伴飞返回巢 , 归隐山林 . 写出了诗人 悠然 所见之景 , 体现了诗人宁静恬淡的主观心境 . 描摹出一幅自然图境 , 把主体的情感化为客观的景物。5、诗中最后两句应该怎样理解？“此中有真意 , 欲辨已忘言” : 这二句是对全诗的总结 . 此中 , 此时此地 , 此情此景 ; 真意 , 真趣 , 即人生之理 , 造化之趣 , 这是全篇之髓 . 在这里可以领悟到生命的真谛 , 可逻辑的语言却无法体现它的微妙与整体性 . 诗人在物我两忘和同

7、构中领悟到了一种 忘言 的 真意 , 这无非是在告诉读者 : 你们看 , 这归隐的生活多么美好啊 ! 又何必要去为官 , 去为 五斗米 折腰这二句既可第 2 页共 3 页以看出老庄哲学的痕迹 , 也可以让人感悟到后世禅宗大彻大悟的意味 . 在诗的结构上 , 这二句提示了全诗形象所要表达的深层意义 , 是全诗的点睛之笔。6、谈谈你对本诗写作特点的看法。此诗最大的特点是说理抒情写景交融一体。 这首诗既抒发了归隐生活悠闲恬静的欣悦， 又隐含着诗人对宇宙人生超然境界的向往和憧憬，如：“结庐在人境”是写景，“而无车马喧”是抒写超脱尘世的感受，是抒情，说明了“心远地自偏”的道理；尤其是“采菊东篱下，悠然见南山”两句，既是写景又是抒情， 将诗人淡泊的心境和优美的环境水乳交融， 历来被评为“静穆”“淡远”，为后世所称道。“山气日夕佳，飞鸟相与还”是写景，但从写景中流露出诗人归隐后怡然自得的情怀，将情融于景中。诗的最后两句“此中有真意 , 欲辨已忘言”是直接抒情，同时又蕴含着丰富的人生哲理。整首诗无不是景中含情，情中见理，余音缭绕，回味悠长。三、拓展延伸式片段写作。