人教初中语文九下《2我用残损的手掌》word教案(1)

1、2、我用残损的手掌一、学习目标确定的依据1. 课程标准相关要求 ；（ 1）学会朗读诗歌，欣赏诗歌 , 有自己的情感体验。（ 2）了解常用的修辞方法， 能品味诗歌中富于表现力的语言。 体会它们在文中的表达效果。2. 教材分析这是九年级下册第一单元中的第二课。学习本单元，重在进行欣赏。要在理解课文内容的基础上， 调动已有的知识储备，结合自己的生活体验， 大胆地发表自己的见解。 本课作为单元中的引领课尤其重要。3. 中招考点中招考试不考现代诗歌赏析阅读，写作中也明确要求“诗歌除外”，但“赏析词句”几乎每年必考。 每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致， 涉及到动词、形容词、修辞、

2、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，赋4 分的居多。学习现代诗歌可以在这一点上做句子训练。4. 学情分析九年级的学生，对阅读现代诗歌的方法有了初步的了解，学习时重在进行点拨训练，提升欣赏能力，把赏析词句作为重点目标。二、学习目标1、通过诵读诗歌，把握诗歌的感情线索。2、通过品味诗歌优美语言，学会理解诗歌运用的对比手法，并体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋。三、评价任务1. 针对目标 1，设计一个活动：通过听读、自由朗读，把握感情线索，学会激情诵读诗歌。2. 针对目标 2，设计一个活动：通过品读语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋

3、。四、教学过程（一）导语设计同学们知道12 月 13 日是什么日子吗？今天是 12 月 13 日，南京大屠杀78 周年纪念日。 让我们铭记历史，珍惜今天的生活。南京大屠杀： 第二次世界大战期间，侵华日军于1937 年 12 月 13 日攻陷中国的南京之后，在南京城区及郊区对中国平民和战俘进行的长达6 个星期的大规模屠杀、抢掠、强奸等战争罪行， 30 万以上中国平民和战俘被日军杀害，南京城的三分之一被日军纵火烧毁。曾经有一位文弱但高贵而倔强的灵魂，用自己的笔为我们谱写了一首激情的爱国诗歌，让我们走近这位诗人戴望舒，一起来学习这首诗我用残损的手掌（二）预习检测1. 作者介绍戴望舒（ 1905-19

4、50 ）原名戴梦鸥， 浙江杭州人。 30 年代“现代派”诗歌的代表诗人。其雨巷成为传诵一时的名作和代表作，他因此被称为“雨巷诗人”。2. 读准下列加点字的读音1锦 幛荇藻蓬 蒿 蝼 蚁憔悴蘸 着 灰 烬堤上蹂躏3. 写作背景这首诗写于抗日战争的最艰苦年代。当时祖国半壁江山沦于敌手，民族处于危亡关头。1942 年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，受伤致残，但始终没有屈服。我用残损的手掌就作于那个时候。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。在诗中， 作者面对现实， 把个人的不幸同国家的命运融为一体， 以深沉的思想、 炽热的感情， 抒发了对灾难

5、深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。同时，借助于诗的想象，表达了对“辽远一角”的解放区的向往。（三）新课讲解学习教学活动评价要点要点归纳目标自学指导一：诗歌朗读技内容：课文巧学习目标方法：听录音，把握语言的速度、重音、停1 、 感 情 充顿、节奏，自己练习朗读课文。沛 ： 高 昂一：把握时间： 8 分钟低沉感 情 线自学检测一2 、 语 速 合索，学会结合背景资料，把握作者感情，分组练习朗能学会激情理 ： 快 速激情诵读诵诗歌，学会朗读诗歌的技巧。诵读诗歌。缓慢诗歌。3 、 重 音 准确：4 、 停 顿 恰当：5 、 字 音 清晰：6 、 抑 扬 顿挫：自学指导二：学习目标内容：课文二：品味方法：

6、先自学，然后同桌交流。诗歌优美时间： 8 分钟能总结出赏语言， 理要求：自己默读，给优美的语句做批注。析语言的方解诗歌对自学检测二：法并会运用比手法。思考下列问题此方法解决体会诗人1、“我用残损的手掌/ 摸索这广大的土此类问题对苦难祖地”，诗歌以这两行开头，有什么作用？1. 看修辞国的深切（ 1）统摄全诗。 这两句为实写， 确立了“用2. 抓关键词关注和真残损的手掌摸索土地”这一中心意象，从而3. 明主旨句挚爱恋。展开以下的虚写和想像。 （ 2）为抒情定调。对敌人的痛恨，对祖国的炽爱。2、诗人用“残损的手掌”“摸索”到了什2么？一部分是已 遭受 人蹂 、 成灰烬、充 血和泥的土地；一部分是温暖

7、明朗、蓬勃生春、依然完整的 的一角。3、 两种 比 明的感情是通 哪些 来表达的？ 些 有什么特点？由此 生了怎 的表达效果？残 、冷、 骨、寂寞、憔悴、阴暗（消极的、冷色 的）新生、 、温暖、明亮、 固、蓬勃、永恒（ 极的、暖色 的） 比更好地表达 人内心深 的 与恨。4、 人在“摸索” 一 作中容 了极复 的感 ， 例 明。由此而展开的内心情感的 化是怎 的呢？ ：“春天，堤上繁花如 幛”嗅 ：“嫩柳枝折断有奇异的芬芳”触 ：“我触到荇藻和水的微凉”“黄河的水 泥沙在指 滑出”“我用残 的手掌 ，像恋人的柔 ， 孩手中乳”味 ：我蘸着南海没有 船的苦水深沉的 国之情切肤的 亡之痛5、“ 的

8、一角”是指什么？指 后人民的抗日根据地，没有被侵略者所蹂 的解放区。6、 “我用残 的手掌 ，像恋人的柔 ， 孩手中乳”一句， 是 中第二次出 “我用残 的手掌”，有什么作用？“恋人的柔 ”“ 孩手中乳” 两个意象 用得恰如其分，你 好在哪里？ 。因 国而受到 人迫害的“我”在 温暖明朗的土地上找到了安慰。 两个意象使人 解放区倍感 切。7、“因 只有那里我 不像牲口一 活，/蝼 一 死”用了什么修辞方法？起了什么作用？比 。是用水深火 的 陷区反 解放区那里是将要 民族复 、 生“永恒的中国”的地方。8、再朗 歌，看看在押韵方式上有什么3“与众不同”？有 是四行 句押一个韵，有 是两行押一个韵。押韵方式灵活，既体 了 代 形式的自由，又使全