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文档简介
1、口语交际习作一年级:六学科语文课题口语交际 习作一(第一课时)课型准备课 +展示课主备人:徐醒月使用时间:2014 年 9 月日星期学习目标1.通过自己的实际观察,充分展开联想和想象,表达自己的独特感受。2.学会赏析例文,并借鉴写法。学习重点:学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。教学内容提要(描述主要教学环节与内容要点)时教学操作流程间学生学习事项教师教导事项学生要做什么(问题、教师做什么以支持学任务、活动、作业)生学习 ( 布置与指导学生用哪种学习组织讲授、提问、举例、演形式来做(个人、双示、板书) ;人、小组、全班) 。怎样检测学生学习效学生用何种方式表达果并反馈。呈现学习过程与结果教
2、师教学储备(相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升)同学们,大自然赐予了人类无比美好倾听(全班)的一切,怀着心一颗一、导入新课感恩的心,你愿意扮演大自然中的哪一个角色呢?让我们来 亲近自然, 仔细观察,放飞想象的翅膀吧!二、明确目标读学习目标(全班)出示学习目标口语交际一、我是大自然中的一员(一)课前布置学生进行观察,可以是动物、植物,也可以是一种自然现象。要求学生观察时能用心,能投入感情,亲近自然,把观察的过程变成欣赏和陶醉的过程。如:观察一棵树看一看,选择一天中不同的时间认真仔细的看,随着光线的变化,你看到了什么?想到了什么?闻一闻,闻闻树皮、树叶,你闻到了什么气息
3、?想到了什么?摸一摸,摸摸树叶的纹理,摸一摸树枝的分叉,你感受到了什么?听一听,静静地在树下坐一坐,你听到了什么?又有什么感受?三、拟定题目四、佳作赏读五、探究写法1 学生陈述自愿当大自然中的某一员。2 同桌或分类进行组内交流, 愿意当谁就以谁为题。1.师生共读范文。2 点名谈谈听后的感受。3 评议。对向全班交流的同学进行补充、 提问等,开展对话。1.小组合作。2.展示探究成果。(小组)3.评议。(全班)追问、点拨1.出示范文。2.范读例文。1.分发任务单。2追问、点拨。想一想, 这棵树有什么特点?它的周围以及树上小生命和树又有什么样的事情发生?(二)课堂上,引导学生把观察到的内容和自己的感受
4、进行交流,生生交流,组内交流,倾听并评价,不断改进,发挥想象,要说出自己独特的感受,在此基础上,拟题、写文。二、走进例文,探究写法(一)课前教师自写范文(二) 课堂上,教师用屏幕展示范文芦荟,请一生配合,师生深情并茂地范读,然后分组交流:你听了范文有什么感受?最想说什么?前后联系起来,说一说。(三) 探究写法,出示任务1.文章用了第 - 人称的写法。2. 文 章 主 要 介 绍 了 - 方 面 的 内 容 , 分 别 是 -、- 、 -。3.全文采用 - 的修辞手法,把芦荟当- 来写。4.第三自然段采用了先- 后 - 的构段方式。 -是本段的中心句。5.文章的开头和结尾起到-的作用,文章的结尾一句起到篇末 - 的作用。三、展示探究成果(一)、以小组为单位向全班展示探究出
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