旅游的类型说课稿

1、旅游的类型讲座手稿旅游的类型讲座手稿评委老师：大家好！今天我讲课的题目是旅游的类型。在教材分析、学政分析、教法学法、课程、教学反思等方面，介绍我对牙齿课的理解和设计。一、教材分析：牙齿是一门新的课程，在高校版旅游概论第二章第三节选出。旅游概论是旅游学科学生开始学习本专业的基础教育课程及入门课程，具有很强的系统性和理论性。牙齿节的学习内容是旅游的类型。学生在上一节课学习了旅游的发生和概念后研究了旅游的类型，就能更全面、更深入地了解旅游，为以后的学习打下理论基础。培训目标：根据本课的教学内容和学生认知水平，设定了以下教学目标。知识目标：掌握旅游的不同分类方法和类型。能力目标：具有徐璐区别不同旅行类

2、型的能力。情感目标：培养学生爱康专业性的精神，敦促建立自信。教学困难：重点：了解和掌握旅行的类型。难点：对旅行不同类型，特别是根据旅行目的的理解。本课的教学难点是通过形式的设计和完成突破。二、分析学习情况：高一学生小学旅行，以前对旅游几乎没有接触，理论基础很弱，上课进度很慢。此外，高一观光班只有7人，教室气氛也不容易调动。但是，学生的求知欲比较强，学习认真，教师在上课的时候要充分考虑这些问题。三、教学法：对于学生的心理特征、知识水平和新课程的要求，将采用以下教学方法。教学方法：在中难点和知识抽象的时候使用这种方法。例句：在学习中整合几个茄子例子可以引起学生兴趣，增进理解。任务主导法：充分反映教

3、师主导和作为学生主体的新课程要求，使学生在完成任务的过程中提高学习能力。学习方法：学法上：我贯彻的思想是“学生归还学习的主动权”。因此，通过的教育法如下：自主探究法：提出问题，学生自行思考。比较分析：通过对徐璐不同旅行类型的比较分析，可以取得很好的效果。四、教育手段：多媒体：向学生们展示多媒体、案例、练习题，以辅助教育。五、培训班：1、培训简介：老师在多媒体给学生看了一个茄子案例。王先生一家住在西安市，国庆节期间家人各自去旅行了。小王的爸爸和公司一起去了新加坡视察，妈妈和外婆一起去了度假村，小王去了火山。你认为王先生一家的旅行活动相同吗？哪里不同？学生有7个嘴巴的发言，教师总结，诱导旅游不同种

4、类的分类方法。(威廉莎士比亚，模板，书籍)设计意图：引入牙齿的方法简单有趣，自然吸引牙齿团员的知识。2、教授新课：(1)按旅游地区分类：活动1:查找类型教师给学生几分钟时间，以便快速阅读牙齿部分的内容，找出某种类型和各种类型的活动范围。教师挑选一列同学，让每个同学说一种茄子类型和活动范围，同时让教师进行板书。(威廉莎士比亚、模板、书籍)列出后，老师举例说明了每种类型。设计意图：通过牙齿链接提高学生自主学习能力，一眼就能看出学生要点。活动2，快速回答问题老师快速地告诉我们旅游类型或到达的地区，让学生快速地说出相应的地区或旅行类型。例如：老师说“局部旅行”，学生说“县、区、市”；或者老师说“全国范

5、围的地方间旅行”，学生说“全国范围的旅行”。(阿尔伯特爱因斯坦，美国电视电视剧)设计意图：牙齿角落的设计主要是为了让学生们牢固地消化牙齿知识点，同时牙齿教育活动具有一定的竞争性，学生也很乐意参与。活动3:活动教师要通过多媒体列举一些旅游活动，在学生分析后分别讲述所属旅游类型，对有争议的牙齿问题，教师要进行解释。老师在展示每张照片时，必须指示他们为什么属于这种类型的旅游活动，即，重新巩固对应于旅游类型的活动范围。旅游活动：刘玲老师访问红亚沟。职业学校的学生们去王家院参观了。全缘老师胡静老师暑假西安市之旅。过去几年我们学校老师组织去云南省旅行。我们国家的人首尔玩。游览美国人、中国、北京市、西安市等

6、地。托马斯库克1872组织了9名环球旅行。设计意图：牙齿部分的设计主要是为了让学生加强牙齿知识点，与实践相结合。(2)根据旅行目的分类： (牙齿的困难)活动1，创建西餐教师在黑板(见板书)上列出简单的表格，让学生通过自学和合作讨论完成表格，教师挑选几位代表回答，在回答过程中进行适当的补充和解释。(例如，观光型和休假保健型是两种最重要的茄子形式，教师引导分析比较细致。公务旅行中要强调各种类型的兴起时间。这是一个容易测试的点，正好学生容易忽略。设计意图：牙齿部分通过表单的设计和完成，在难点上取得了突破。教师的西餐设计实际上为学生提供了知识点的学习思路；学生在完成西餐的过程中，从各种类型的概念、目的

7、、形式、适用人口等多方面深入了解新知识，同时在任务完成过程中提高了他们的合作能力和分析比较能力。其中赔偿旅游激发了学生学习和未来努力工作的热情，反映了教育目标中的情感目标。活动2，照片展示老师给学生看了几张茄子照片，让他们说出各自属于那个目的的旅行类型，老师给他们适当的说明和指导。(威廉莎士比亚、模板、书籍)教师在展示每张照片时，要引导学生说出属于该旅行类型的几个茄子特征，目的、形式方面可以考虑。设计意图：牙齿链接将知识点融入学生，激发他们的兴趣。事件3，连接协调老师在多媒体上提出了练习题，以配合学生的连接。设计意图：牙齿部分主要是让学生加强牙齿知识点。(3)新型旅游农业旅游：活动：教师给学生

8、看两张农业旅游照片，做问题。这种新的农业旅游传统上像去郊外野餐吗？然后暂停，给学生学习和思考的机会，发表学生自己的看法，然后由教师提炼得出结论，前者是现成的田园风光，后者经过经营者的精心规划和开发。设计意图：对比学习方法，更好地理解学生农业观光。产业旅游：教师也用上述方法进行比较学习，使学生容易参观传统知识，2新型工业旅游具有较高的科学技术和知识含量。六、摘要：老师通过板书，通过问答的形式，在本节内一起巩固了。七、作业：下课后，请同学把牙齿部分的重点摘录到作业笔记上。八、板书：旅行类型一、按旅游地区划分类型范围1、国内旅游：国内地方性旅游：区域旅游：全国旅行：2、国际旅游：跨境跨国旅游：其他国家不横跨大陆。洲际旅行：跨越洲际边界全球旅游：世界主要国家二、根据旅行目的：类型概念目的格式应用人口实例观光型休假保健型公务性宗教性购物型特殊类型三、特殊旅行农业旅游工业旅游九、反思这次课程介绍环节和学生活动环节设计得很好，可以吸引照片，调动学生积极性。(david aser，northern ex