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1、Unit 2What time is it ?,Section A,Teaching Aids,Contents,Students Analysis,Teaching Methods and Learning Strategies,Teaching Procedure,2,3,4,5,6,Teaching Material,Blackboard Design,1,说教材及学生分析,教学目标,重.难点,1:Teaching Material Students Analysis,Status Function 说教材,本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和一个句型。其中，有些单词和本堂课所教

2、的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。将所学语言用于生活.,Teaching Objectives教学目标,根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及自己对教材的一点理解，结合我们班 学生实际情况，我把目标设计如下： 1）能够听、说、认、读 写breakfast ，lunch， dinner， English class， music class，

3、 P.E class 2)学会问答时间“What time is it ?” It is ,Key Points and Difficulty重难点,教学重、难点 学会问答时间： （1） What time is it? It is ./It is time for . （2）引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。,3.Teaching Methods and Learning Strategies教法及学法,1) 针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采用了实物直观法、情境法、多

4、媒体辅助法和小组活动法。通过让学生自己动口、动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。,2) 在practice这个环节中，我则会出示一些课件（有关时间的），如果生能够准确、大声说出时间，我将会给他们一个“very good 、great 、wonderful ”等标志的小贴纸，采用竞争的方式，学生这样则会情绪高涨，学习的兴趣将会迈入一个高阶段。,3) 小组活动、分组比赛 按学生座位，把学生分成两人一组以组为主要形式。 例如，当课件上显示一个时间的一幅图片，小组内流、讨论、表演，之后老师发出命令，让他们比比看看哪组说的又快又准。这样既培养了他们的动手实践能力又考察了他们的

5、数学知识，以及增强了他们的集体荣誉感，有些有可能会邀请老师一起参加，真是所谓其乐融融。,Teaching Procedure,Preparation,导入新知 1）导入新知 1） 用英语师生相互打招呼 2） 趣味歌曲，激发兴趣 歌曲能给学生创造一个开放宽松环境，使学生心情愉快，营造和谐的英语学习氛围。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以，这个环节中，我选择播放三年级时学过的“Ten Little Candles Dance”.,1） 整体感知 看课件询问:What time is it? 设计这个意图，请同学们听录音，回答老师的问题，“What time is it?”生利用手中的手表将听到

6、的几点在手表中调好，会的教不会的，培养生的爱帮、乐于请教的学习态度,2）学习句型：What time is it? It is nine oclock. 这里让学生听老师的自问自答的对话，让生猜猜几点了，用英语怎样表达。 当学生已经掌握了，此时师出示课件。检测学生的掌握情况。生答对了，会有奖品的。 这里检测完了之后，师再次出示课件，巩固这个句型的问答。,Presentation,Practice,1、 Play a game (出示课件 幻灯片1517张) 师出示课件6、9、13这几张。 What time is it? 教师说出游戏规则，各组成员互相用英语问，并做相关的动作。 教师有TPR教学法教授使学生在做动作中，自然掌握句型，以扩展学生新知识，同时也