动植物细胞分裂的基本过程

1、一、教学设计思路,本节的内容是细胞，主要介绍了细胞的定义和动植物细胞结构的异同点以及细胞的分裂和生长。在教学时，教师以概念教学为主要思想，按照细胞结构展开讲解，和学生一起融入课堂中，共同揭开生物体由小长大的秘密，为以后学习生物学打下良好基础。,初中生物说课课件,双城市忠植中学 滕会会,题目：细胞,说课导航,说教材,说学生,说教法,1,2,3,4,说学法,说教学程序,教学反思,5,6,一、说教材,1.教材的地位和作用,2.教学目标,3.教学重难点,1.教材的地位和作用,本节前面讲授了显微镜的使用，后面是对单细胞和多细胞动植物的学习，说明细胞这节课在整本教材中起到了承上启下的作用，在新版教材中把细

2、胞这节从原来的第五章调整到现在的第二章，可见其重要性，所以，学好这节课将为以后的学习打下坚实的基础。,（1）知识与技能：阐明细胞是生物体生命活动的基本单位；区别动植物细胞结构的异同点；说明细胞各部分结构的功能；描述细胞分裂的基本过程。 （2）过程与方法：通过对细胞结构的学习，尝试制作细胞模型。 （3）情感态度与价值观：养成实事求是的科学态度；关注细胞生物学的发展以及对人类生活的影响。,2、教学目标：,3、教学重难点 重点：动植物细胞的基本结构和功能以及它们之间的主要区别。 难点：动植物细胞分裂的基本过程。,二、 说学生,年龄虽小但初步具备能力,喜欢表现自己，乐于发表自己的见解,三、说教法,探究

3、式教学法： 多媒体辅助教学法： 对比教学法：,四、说学法,自主学习法 探究学习法,五、说教学程序,1.组织教学并让学生导读学习目标,2.导入新课,3.讲授新课,4.课堂小结,5.板书设计,1.学习目标,阐明细胞是生物体生命活动的基本单位； 了解动植物细胞结构及异同点； 说明细胞各部分结构的功能； 描述细胞分裂的基本过程。,2.导入新课,一.细胞的定义： 细胞是生物体生命活动的基本单位。,3.讲授新课,二、细 胞 的 结 构,动物细胞结构图,植物细胞结构图,细胞壁,细胞膜,细胞质,液泡,叶绿体,细胞核,线粒体,动植物细胞的区别：,小结与反馈,（2010.五）识图回答题 1下图中甲、乙分别是植物、

4、动物细胞结构模式图。请据图回答 (1)表示人体口腔上皮细胞结构模式图的是图 (填“甲”或“乙” (2)对细胞起支持和保护作用的是 。 (3)能控制物质进出细胞的是 。 (4)“龙生龙，风生凤”描述的是生物的遗传现象。 细胞内的遗传物质主要存在于 中。 (5)挤压水果能得到甘甜的果汁，主要是因为 内含有糖分。,乙,细胞壁,细胞膜,细胞核,液泡,（2012.五）识图回答题： 下图为植物细胞和动物细胞结构模式图。请回答： 1.（1）属于动物细胞的是图 （填“甲”或“乙” （2）能保护和支持细胞的结构是 细胞壁（3）菠菜浸泡在水中，清水不变色；用开水浸泡后， 水却变成了绿色，这是因为开水破坏了菠菜细胞

5、的 细胞膜 ，使之不能控制物质的进出（4）克隆羊“多莉”的长相与供核母羊一模一样，这说明了 细胞核是遗传信息库（5）绿色植物进行光合作用 的场所是 叶绿体,乙,细胞壁,细胞膜,细胞质,液泡,叶绿体,细胞核,线粒体,动植物细胞的区别：,细胞壁-对细胞起着支撑和保护的作用。 细胞膜-具有保护和控制物质进出细胞的作用。 细胞质-细胞进行各项生命活动的场所。 细胞核-内含遗传物质，控制着细胞的生命活动。 叶绿体-植物进行光合作用的场所。 液 泡-植物细胞特有的结构，保持细胞形状。 线粒体-细胞进行呼吸作用的场所。,三.细胞各部分的功能：,一粒小小的玉米种子能长成高大的玉米植物体，与细胞有何关系呢？,新

6、细胞1,新细胞2,1.动物细胞分裂过程示意图,2.植物细胞分裂过程示意图,4.课堂小结,学生总结所学知识点,（2011.五）识图回答题 下图为植物细胞和动物细胞结构模式图。请回答： (1)属于植物细胞的是图 (填“甲”或“乙” (2)水和无机盐可以进入细胞，而有害物质不能进入细胞，控制物质进出细胞的结构是 细胞膜。 (3)“种瓜得瓜，种豆得豆”是生物的遗传现象，细胞中的遗传物质主要存在于 中。 (4)绿色植物光合作用的主要场所是 叶绿体。 (5)樱桃、西瓜吃起来甘甜多汁， 这些物质主要存在于 细胞的 液泡中。,甲,细胞核,5.板书设计,第一节 细胞,一、细胞定义： 二、动植物细胞结构及区别： 三、细胞各部分的功能： 四、细胞的分裂：,细胞壁 细胞膜 细胞质 线粒体 叶绿体 液泡 细胞核,具有保护和控制物质进出细胞的作用 对细胞起着支撑和保护的作用 细胞进行各项生命活动的场所 植物进行光合作用的场所 植物细胞特有的结构，可以使细胞保持膨胀的状态 细胞进行呼吸作用的场所 内含遗传物质，控制着细胞的生命活动,连连看,知识竞猜,请回答：细胞壁的功能是什么？,说课导航,说教材,说学生,说教法,1,2,3,4,说学法,说教学程序,教学反思,5,6,六、教学反思,为了凸显这节课中的重要概念