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文档简介
1、121全等三角形，教学目标，1理解全等和全等三角形的概念，2理解全等三角形的性质，重点和难点，重点探索全等三角形的性质和难点，掌握两个全等三角形对应的边和角的搜索规律，并快速准确地指出两个全等三角形的对应元素，教学设计，1。一位哲学家曾经说过：“世界上没有相同的叶子”，但是我们周围有许多形状和大小相同的图案。第二，探索新知识1 .手工做(1)和同桌一起叠两本数学课本，观察它们是否可以重叠？(2)将手里的三角形压在纸上，画一个三角形，切掉它，把三角形和纸三角形放在一起，观察它们是否能重叠。得到同余的概念，然后得到全等三角形的概念。两个可以完全重叠的图形称为同余，两个可以完全重叠的三角形称为全等三
2、角形。教学设计，2观察作业成本法和作业成本法的符合性，总结知识点：对应顶点的符号、对应角度和对应边的同余：“”，读作“同余”，如作业成本法。教学设计，3探究(1)通过以上探索，得出全等三角形的对应边和对应角相等的结论。(2)将ABC沿直线BC平移和折叠，并围绕固定点旋转，观察图形的大小和形状是否发生变化。教学设计得出结论，平移、折叠和旋转只能改变图形的位置，而不能改变图形的大小和形状。教学设计中，两个全等的三角形重叠在一起，重叠的顶点称为对应的顶点。重叠的边称为对应的边，重叠的角称为对应的角，如ABC和DEF同余，它们被记录为ABCDEF，其中点A和D，B和E，C和F是对应的顶点；AB和DE、
3、BC和EF、AC和DF是对应的边；a和D，B和E，C和F是对应的角度。第三，应用示例1如图1所示，ADEBCF，AD6 cm，CD5 cm。找出BD的长度。教学设计与分析：根据全等三角形的性质，全等三角形的对应边是相等的，这样就可以找出对应的边。解决方案是ADEBCF，ADBC，AD6CM，BC6 cm，CD5 cm，BDB。教学设计，4。巩固练习课本练习1练习课本练习12.1练习1补充问题：1全等三角形是()等角三角形，等周长三角形，等面积三角形，完全重叠三角形，教学设计，2下列陈述的正确数目是()全等三角形的对应边相等；全等三角形的对应角度相等；全等三角形的周长相等；全等三角形的面积等于A1B2C3D 4 3。如图所示，ABCDEF、A85、B60、AB8、EF5是已知的。求DFE的度数和de的长度。对补充问题的回答：1d2d3fe35，DE8，教学设计。五、总结与作业1同余和全等三角形的概念2全等三角形的性质作业：课本练习12.1，2，3，4，5，6通过学生在建模，绘图，动手操作等活动中的
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