2017届10月份公开课课件(两极格局的形成).ppt

1、2017届高考总复习（一轮） 必修一 政治史 专题八 当今世界政治格局的多极化趋势 吴川市川西中学历史科组 高卫萍,考点1 美苏两极对峙格局的形成,【专题线索】,两极格局形成（二战后）：以美苏为首的两大阵营对峙,多极化趋势出现（20世纪六、七十年代）：美苏实力下降，西欧、日、中和第三世界国家力量上升,两极格局瓦解（20世纪八十年代末九十年代初）：东欧剧变，苏联解体,多极化趋势加强（世纪之交）：一超多强,【考点定位】近四年考题分布,【基本概念】：世界政治格局； 极与两极； 冷战 世界政治格局：是指世界上主要政治力量通过一系列的抗衡，分化组合而形成的一种结构。这种结构在一定时期内处于相对稳定的状态

2、，但又处于不断发展变化之中。（人教版P117页第1段） 极：指具有政治、经济、军事、文化、科技等较强大的综合实力，对国际事务具有较大影响的相对独立的力量中心或国家集团。 两极：指美国为首的资本主义阵营和苏联为首的社会主义阵营。 “冷战”的含义： 指美苏或以美苏为首的两大阵营，除了直接交战即“热战”以外的一切敌对行动，包括相互攻击对方的价值观念与社会制度、外交对抗、封锁禁运、军备竞赛、组建军事集团、发动代理人战争等。（2017资P76第1版，P81第1版）,【考点学习】（见导学案）【考点知识归纳与系统化】（各学习小组各自编写。要求：尽可能包括考点下的重大事件和重要内容，但在此避免事件过细化）,基

3、本方法有： 1 大事年表法（人教版必1第130的样式）； 2 数轴法（如资第84的样式）； 3 知识体系化（如资第67的样式）； 4 图示法（近似资第79的样式）； 5 思维导图法（近似资第79的样式，但层次更深广）； 6 表格法（如资第76表的样式） ,4 图示法理解二战后的两极格局,思维导图示例,5,5 思维导图学习法：把看似分散的知识点连成线、结成网，使知识系统化、规律化、结构化；知识系统化的力量是强大的。 （按照一定结构组织起来的力量绝不是个体力量的简单叠加，而是呈几何级数增长。就好比是捡葡萄，你一粒一粒捡，恐怕最多拿几十粒，但要是把葡萄串成串，拿到的葡萄可能多几十倍） 思维导图非常形

4、象，帮学生快速把握知识点间的关联，在分析和解决难题时也让人思路非常清晰。尤其是在解题时当我们拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论人手，看结论想需知，逐步向已知靠拢；二是要“发展”已知，从已知想可知，逐步推向未知；当两者相通的时候，便得到解题的通路。,【考点知识检查，运用与深化】思考并回答： 1 什么是“冷战”？ 2 美国为什么要推行“冷战”？ 3 美苏怎样进行冷战？ 杜鲁门主义主要体现了美国的全球扩张野心，马歇尔计划体现的是美国用经济手段来援助欧洲经济复兴。 马歇尔计划仅是一项经济援助计划吗？ 美国实行此计划根本目的是什么？ 4 美苏冷战有何影响？ 美国的冷战政策与中国 5 探究：怎样才能

5、避免冷战？,5 探究：怎样才能避免冷战？,（1）要加强国际间的沟通、交流与合作； （2）要相互尊重彼此间不同的文化，理解彼此对不同社会制度的选择； （3）要反对霸权主义、强权政治； （4）要用更加理性的方式解决国际争端，强调对话与合作构筑新安全观； （5）建立合理公正的国际新秩序 ,【考点热身演练】 1.我国史学界曾就二战后某一事件的影响出现了截然不同的两种看法，一种观点认为，该事件是欧洲经济的“强心剂”和“及时雨”，是促进西欧走向联合的“粘合剂”；另一种观点认为该事件是欧洲分裂的“加速器”和“绝缘体”。这一历史事件是 ( ) A.欧洲经济共同体的建立 B.北约的建立 C.美国推行杜鲁门主义

6、D.美国推行马歇尔计划 2 斯大林在1946年一次面向全国党政干部的讲话中指出“要在最近的将来超过国外的科学成就”“要把我们的工业水平，提高到三倍于战前的水平”，这是“防止任何不测”的唯一的前提条件。这一讲话的主要目的是A改变冷战中被动地位 B确保新形势下国家安全C响应布雷顿森林体系D对美国破坏战后同盟关系进行警告,D,B,3 20世纪40年代末，美国政府公开宣告其政策是把日本“扶植为非常强大而且具有稳定的自立经济的民主国家”。其目的是 （ ） A遏制共产主义在亚太地区的扩张 B确立美国在资本主义世界的霸主地位 C实现美国战略重心的转移 D适应世界多极化发展的需要 4 (2016全国2卷)20

7、世纪50年代中期，美国一位著名黑人爵士乐演唱家，在美国新闻署的资助和安排下，多次赴美洲等地巡演，赢得了大量歌迷，很多人通过她的演唱知道了美国。美国政府机构支持该演唱家海外巡演的主要目的是 （ ） A.争取国内黑人选民支持 B.展示美国的经济实力 C.抵制不结盟运动的发展 D.与苏联争夺中间地带,A,D,5 1962年，美国针对苏联在古巴建设导弹基地的行为，向古巴海域派出大批军舰，武装封锁古巴，战争一触即发。经过对峙和谈判，苏联最终从古巴撤走导弹。这反映了 （ ） A.美苏关系从对抗走向对话 B战争和冲突成为美苏争霸的主要手段 C冷战格局下美苏双方构成了战略制约 D美苏从局部的地区争夺走向全球争

8、霸 6 20世纪50年代中期，美国对亚洲不结盟国家一改以往的不承认政策，“承认每个国家都有权选择自己未来的道路，并不以施加压力的方式强迫那些不愿意的国家成为盟国。只要这些国家决心维护自己的独立，并为达到这一目标而采取积极的政策，美国就应支持和援助它们”。美国这一政策的调整主要是由于 （ ） A.自身实力的削弱 B.冷战对抗的需要 C.经济危机的困扰 D.不结盟国家的斗争,B,C,7 史料冷战时期的批评家曾经指责一些军事联盟如北约组织和华约组织推动了高昂的军备竞赛，并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。冷战结束后，赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。 (美)杰里本特利等

9、新全球史 苏联曾经是有用的敌人。美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的成就竞赛没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球 美国新闻与世界报道(1991年9月9日) 探究：根据史料，联系所学知识，概括学术界是怎样评价“美苏冷战”的。,参考答案：学术界力图对美苏冷战作出辩证评价。 既强调了美苏争锋使世界长期不得安宁，国际局势紧张；又看到在近半个世纪中双方势均力敌，避免了世界大战的爆发。既认为美苏军备竞赛付出了高昂的代价，又指出冷战推动了科技的发展。,8（全国卷41题题型）（12分）阅读以下材料，完成要求。 材料 有学者从以下角度认识冷战：从近代历史发展的角度看，冷战是一个巨大的历史进步

10、，是人类在应对国际矛盾激化方面付出无数次惨重代价后的一种历史性的反省，是西方人文精神在新的历史条件下的反映和发展。冷战是人类发展历程中的一个里程碑。这一切均在一个“冷”字上得到体现，它既避免了“热”，又实现了“战”，堪称完美。 结合所学知识，对上述观点进行探讨。 （说明：可以从肯定、否定、补充、修正等角度人手，要求观点明确、史论结合、史实准确。）,答案 示例：这种观点是有道理的。近代以来国际战争频繁，尤其是两次世界大战，均造成了巨大的生命财 产损失。二战后，美苏矛盾激化，但是在要求和平 的时代呼声、核战争阴影、美苏势均力敌等因素作用下，双方最终没有诉诸于传统战争，避免了惨重代价。冷战其实是对传统战争的一种超越，是战争 形式的一种创新，符合历史发展潮流，也基本维护了战后世界和平和发展，符合人类根本利益。,9 (2014广东)史料一电影我们热爱的家园是美国在1950年拍摄的一部宣传马歇尔计划的名作。影片描述了一个法国小镇的战后生活。最初，在二战中被摧毁的小镇难以摆脱战争的痛苦。直到获得美国的财政援助，儿童才回到了学校，工厂才恢复了生产，小镇居民才可以正常地购买食物。 史料二漫画：“美国最新式战车”(1947年发表于苏联某杂志，图中俄文“3AEM”意为“财政贷款”)