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文档简介
1、保护生物圈从自身做起教学目标知识目标 1、说出生物圈与人的关系。2、举例说出保护生物圈的对策和方法。能力目标 1、培养学生搜集资料、运用资料分析说明问题的能力。2、培养学生自行设计科学探究活动的实验能力、撰写调查报告的综合实践能力。情感态度价值观目标 1、认同保护生物圈的重要性,树立环境保护意识。2、积极参与小组内的活动,体验人与人的交流和合作。教学重点关注人类发展和生物圈的关系。教学难点1、让学生认识环境保护的重要性并将认识转变成真正的行动。2、指导学生设计科学的探究方案。课时安排1课时教学过程创设情境,导入新课:教师展示美丽的自然景色。 教师:同学们,你们喜欢有生命的地球,还是没有生命的地
2、球?为什么? 学生:喜欢有生命的地球,因为没有生命的世界孤独,生命装扮了美丽的世界。教师:生命是宝藏,生命是黄金,地球上有了绿树鲜花的摇曳,有了鸟的歌声、兽的吼声,才有了生机,世界是由丰富多彩的生命构成的,在生物圈中各种生命都是息息相关的。新课教学:人类发展和生物圈的关系活动一:图片依次展示原始社会人类捕猎场景,农业社会人类耕种,工业社会中毁林、开矿等场景 教师:请大家分别想像并描述图片所展示的3个人类发展阶段中,人类是如何利用生物圈资源的? 沙化的草原 富营养化的河流教师:人类的生存发展依赖于生物圈,也得益于生物圈。人与生物圈的关系非常密切。对自然的过度索取,破坏了曾经的生态平衡,而自然也在
3、以另一种方式报复着人类,给人类以惩罚,野生物种灭绝、全球气候变暖、沙尘暴、能源危机是谁造成了这种局面?又要靠谁来改变这些问题?学生:人类自身。教师:“亡羊补牢,犹未晚矣”人类只要立即行动,完全可能改变目前令人担忧的局面,实现可持续发展。我们作为生物圈中的一员,都应该参与到保护环境的活动中来。活动二:环境意识的自我测试学生:分小组填写调查表。 教师:调查表中出现的许多行为是我们每天日常生活中都经历着的,拒绝使用一次性筷子你就为保护生物圈添了一份力,乱扔饮料瓶你就给生物圈抹了一片黑。教师给学生划分小组,根据自己的真实想法、行为、习惯或愿望填写调查表,评价自己的环境保护意识。教师引导参与学生的交流活动。
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