英语2013年高考备考讲稿.ppt

1、因地制宜，精心策划，落实到位，注重细节，提高2013年准备考试的有效性。朱庆林，宁夏回族自治区银川第一中学，主要内容：1 .高考复习的四个阶段；2.银川第一中学备考计划；3.2012年高考试题特点分析与述评：4.2013年高考英语试题命题展望：5.2013年高考复习策略。老师们早上好！这些花每年都很相似，人们每年都不一样.2012年高考刚刚过去，2013年高考复习已经紧张开始。高三的复习准备任务重，时间紧。为了提高评审准备的方向性、针对性和有效性，有必要制定一个科学、系统的评审准备计划。实践证明，将高三复习分为四个阶段是有效的。单元同步复习的第一阶段也是以教材为基础，以考试大纲和新课程标准为指

2、导的第一轮复习。这一阶段是高三复习的必要阶段，标志着考生能否建立起系统的知识网络，完成从知识到能力的顺利转移。在复习中，要把考试大纲的要求与教材结合起来，以大纲为基础，注意知识的横向联系，避免单一性，点与面结合，有效突破重点和难点，由浅入深，逐步梳理和总结分散在各单位的知识点，构建完整的英语知识体系；然后，以问题类型为线索，掌握回答方法和技巧，目的是完成从知识记忆到能力运用的成功过渡。在现阶段，复习应注重教材的基础知识，使“全面撒网，重在钓鱼”和“以此为基础，以提纲为纲”成为复习课的基础，任何补充教材都不能取代教材的基础地位，否则就会本末倒置。在复习课本的过程中，首先要采取“地毯式轰炸战”，不

3、能放过一个疑点或漏掉一个“次要的地方”；其次，要抓住重点和难点，特别是高频测试点要细化突破；最后，将形成一个具有不同优先次序的知识网络，以便在头脑中实现所有基本知识。一轮评审是基础和关键，起着承上启下的作用。为此，这一轮复习应立足于全面性(追求知识的全面性、系统性和完整性，构建知识体系)、基础性(根据教材抓住基础，将零散的知识系统化、网络化，针对性强)、系统性(将各单位的、局部的、零散的、零碎的知识、解决问题的思路、方法和规则纵向和横向联系起来，以线串珠，将知识的各个部分有机地结合起来，构建知识结构体系)。教材结合考点，注重加强双基教学，旨在提高学生能力，加强学生对知识的理解和应用，并结合高考

4、试题加强训练，提高学生解决问题的能力。第二阶段的特殊训练。这一阶段的特点是：将点连成线，将线连成面，将面连成网，从而构建一个相对完整的知识体系，使知识系统化、组织化、科学化。应指导考生在此阶段进行适当的模拟训练，学习教学大纲的指导系列，明确高考要求，并对语法专项和高考试题进行有针对性的限时训练。在这个阶段，应该指导考生搭建知识结构的桥梁。高考第二轮复习将增加横向相关内容的联系，这实际上是前面提到的专题形式的复习。这使得考生构建自己的知识结构桥梁变得更加必要。候选人可以有必要将分散在各章节中的知识点串联起来，形成一个全新的、完整的知识链，并积极探索各章节具体知识点之间的共性。抓住知识之间的内在联

5、系，将教材中的相关知识串连起来，使教材中零碎的知识形成一个整体。在第二个复习阶段，我们必须首先找到可以连接前后知识的相关问题。我们能找到的相关问题越多，我们对课本前后的观点就越全面，我们对知识点的把握就越准确，思考问题时也就越全面。要掌握高考的应试技巧，就要认真分析近年来高考的真实试题，熟悉其命题特点，发现其基本规律，提高考试的针对性。澄清基本概念，找出容易混淆和容易出错的地方，提高理解知识要点的准确性。提高准确获取信息和应用知识解决实际问题的能力。总之，在掌握高考命题特点和规律的前提下，应从“注重基础、突出能力、注重阅读、提高技能”等方面入手，真正实现质的飞跃。为了帮助学生提高做问题的效果，

6、在第二个复习阶段，学生必须多思考，不要为了做问题而做问题。怎么想？首先，想想它属于什么样的问题，它有什么特点，它在检查问题时有什么技能，回答问题时有什么基本要求。通过对问题的分类和方法的总结，我们可以让每一个问题得到启发。第二是比较更多。总是将你自己的答案和参考答案进行比较，看看你自己的答案和参考答案的基本思想是否一致，以及知识选择是否与参考答案一致。如果你的答案与参考答案相差甚远，你必须找出你错在哪里，是检查问题的错误还是理解知识的错误，是没有掌握问题的特点还是回答方法不熟悉。找出问题的症结，然后努力解决它。第三是总结更多。多注意做问题的经验和教训，从中抽象出一般的东西，总结出一些回答问题的

7、指导性方法。从心理调整到时间分配，从阅读习惯到回答顺序，从思维方式到语言组织，平时做问题时要注意观察自己是否有缺陷，做问题时要注意寻找克服这些缺陷的方法。培养科学考试习惯的方法通常是理性的，而习惯的特点是感性。平时做作业时，由于时间充足，大多数学生都能理性地回答问题。然而，由于时间的限制，特别是有一定的心理压力，许多学生依靠他们通常的习惯来回答问题，许多老师没有时间去思考他们通常强调什么。例如，当我们平时谈论练习时，如果我们问学生为什么要从这些角度组织答案，学生会回答“分析原因，解释含义”。然而，一到考试，许多学生根本想不到这一点，他常常只能机械地做出反应。他脑子里想出了一个答案，忘记了“分析

8、原因，解释含义”，然后当试卷在他手里的时候，记住了这句话。因此，在第二个复习阶段，学生必须把老师的要求转化为自己的答题习惯，一拿到试卷就无意识地按照老师的要求去做，这样积累的经验才能真正在考场上发挥作用。(纠正短文中的错误)，综合模拟训练的第三阶段。前两个阶段的知识与测试中心之间的纵向和横向联系形成了一个新的、系统的知识网络系统。此时，学生已经具备了初步的语言应用能力，所以这一阶段应该是语言应用能力全面提高的阶段。应该指导学生通过及时解决问题来弥补他们在知识和能力上的不足。在这个阶段，一个在第四阶段，回到课本，复习基础知识，检查错误的问题集，并检查缺失的空缺。这一阶段是对前三个阶段的回顾和反思

9、，也是大战前的心理调整阶段。在这一阶段，我们应该适度地做一些多年来的真实问题，并制作几个模拟热身小卷供学生做。经过多年的高考，教师们已经形成了这一套固定的复习模式，但是尽管新课程实施了，这种复习模式并没有发生根本性的变化。只有没有变化，这说明这是合理的，四轮审查的确是现行高考制度下的一种有效的审查模式。你可以用同样的方式复习。为什么有些老师有好成绩，而有些老师没有？引导学生复习有一个战略问题，那就是用大脑来引导学生复习，而不仅仅是用力量来引导学生复习。运用我的大脑，我的意思是更多地思考方法，更多地思考如何达到事半功倍的效果，更多地思考如何复习，这样老师和学生就可以在不耗费太多精力的情况下取得好

10、成绩。有必要深入研究教学大纲，并根据大纲选择练习。要学习大纲，掌握高考的新变化、新趋势和新理念，掌握高考的规律，首先要从学习大纲、考试大纲和高考试题入手。考试大纲是高考的风向标。每位教师和考生都应熟悉考试大纲的要求，避免盲目做难、怪、偏题，增加学生的学习负担。事实上，近年来的高考试题(新课标国家卷)是生活大纲，是2012年考试大纲的具体体现。2007年高考是新课程实施以来宁夏的第一次高考。每个人心里都没有底，也没有现成的复习资源供我们任意使用。他们都摸着石头过河。所以如何避免走弯路，过河时我们要摸的石头就是教学大纲，也就是新课程标准。2007年的试题体现了新课程标准的五个基本理念，注重语言基础

11、和语言应用能力，注重语言和材料选择的时代性，注重语言蕴含的情感态度和文化意识，从而真正将新课程标准理念渗透到高考命题中。我们应该仔细研究它，找出与以前不同的地方，哪些需要测试，哪些不需要。2013年高考英语卷的命题依据是中华人民共和国教育部2003年颁布的普通高中英语课程标准(实验)的课程计划(实验)，并确定了本科目的考试内容。2.根据各省(至八年级)颁布的普通高中课程标准的教学改革方案；3.2013年高考大纲(课程标准实验版)；4.根据2013年高考英语考试的指示。注意： 1。外语试题包括听力。2.2012年，继续委托教育部考试中心命题，并采用国家教学改革卷。3.难度控制：试题根据难度系数分

12、为易题、中题和难题。试卷由简单问题、中等问题和困难问题组成。三道题的分数要控制适当，试卷的整体难度适中。考试内容发生变化。1.总词汇量增加：2007年考试笔记：大约2200-2500个英语单词和相关短语。2010年考试说明：3000-3500个英语单词和400500个习语或固定搭配。2.增加了对文本结构的特别调查。3.为了纠正短文中的错误，已经做了一些调整。4.语法增加了虚拟语气。命题原则：在话语中突出语境，强调语用。命题特征：1 .语言更具功能性和内容性这并不意味着命题将保持不变，稳定性是确定的，改变也是必要的。2013年英语试卷以考查考生的语言基础知识为基础，强调语言的交际性原则，加强对语

13、用能力的考查；以课文为基础，通过增加话题的全面性和语境来考察考生的语用能力。根据试题描述，预计2013年试题的整体难度应该与今年持平。关注不同层次的考生，让不同层次的考生尽可能发挥自己的水平，体现稳步推进课程改革和素质教育的整体要求。新课程改革对高考复习和准备的启示，词汇的提高和考生语言应用能力的提高，要求考生掌握和运用英语语音、词汇和语法的基本知识，以及所学的功能性思想和话题(见附录1、附录5)，词汇量约为3500个。(注：各省、自治区可根据本地实际情况对考试说明中的词汇进行适当调整，但不少于2000字；同时，要制定计划，在一定时间内分阶段分批地把字数增加到3500字。)现在考试显示虚拟语气

14、是有要求的。各省市都调整了试题。新课程标准、教材和教学大纲(考试说明)对高考的作用及其相互关系，课程标准对高考提出了八项要求，课程标准的制定打破了过去的一个大纲，但形成了一个标准多份的局面。(课程标准是基础；教材是载体；教学大纲是标准；试题是核心)，多种标准给我们带来了高考复习的变化和不可改变的变化。改变就是把过去依赖的教材变成不受约束的教材；不变意味着多年来形成的与高考相一致的复习方法不能改变。也就是说，四轮审查来加热身体卷。它可以用来给旧的带来新的检讨，也可以用来给旧的带来新的检讨。(8月至3月：基本能力通过；3月至5月，综合能力突破；5月至5月底：应用能力提高。)、实施国家中长期教育改革

15、和发展规划中的2011年高考试题为了便于课程改革、减负和实施素质教育，试题的总体印象是：试题注重基础，剔除偏难和怪题；更加注重能力的考察，如实验实践能力的考察，而不是像过去那样繁琐的计算和演绎；更加注重课本知识与实践的结合，关注身边发生的实际事情，解决实际问题；关注时代感，关注社会，消除死读书；这在文科试题中得到了很好的体现，例如，作文是结合当今社会价值观提出的。英语试题反映了学以致用、学以致用的指导思想。为了兼顾公平，英语作文学科试图研究不同地区所熟悉和接受的话题。总的来说，它体现了“以稳定为前提，稳中求发展，变中求创新”的命题指导思想，考试内容和标准是根据课程标准和考试说明确定的，体现了新

16、课程改革的理念，增加了主体性和开放性，而试题总量适中，试卷长度与往年基本一致。遵循学以致用、边学边用、边学边用、学后会用的原则。具体到各种问题：(1)作文，2的特点辽宁省有一个单独的主张。自2010年起，教育部考试中心开始提供新课程标准试卷。因此，研究这三年的课程标准论文对使用新课程标准的省份的英语教学具有指导意义。2011年国家卷是大纲颁布以来的第一次高考，体现了大纲的主要思想(除了广东和上海的试题变化很大，其他省市也有一些变化和调整，除了少数试题外，大部分试题都保持了以往的形式。2012年，国家新课程标准卷继续遵循“稳中求创新、稳中求平衡”的原则。试题整体难度适中，没有偏题和怪题，听力部分基本保持稳定；个人填空考试知识全面，题目简洁、明了、易懂。完形填空从叙述性和叙述性文本变成了解释性文本，但并不太难。这是一篇关于肢体语言的文章。内容是