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文档简介
1、第 1 课时课 题 1.5.2科学记数法 学习目标1、了解科学记数法的意义,体会科学记数法的好处,会用科学记数法表示绝对值大于10的数;2、弄清科学记数法中10的指数n与这个数的整数位数的关系。3、让学生在智力探索活动及阅读教材中,发现、观察、概括、应用“科学计数法”表示大数的方法,培养学生的探索能力及阅读表达能力。重点:用科学记数法表示绝对值大于10的数;难点:正确使用科学记数法表示数学法指导 学生展示准备好的数学活动材料,通过学生的活动,从学生了解到的现实背景出发,激发学生的好奇心,再通过对大数的记录,使学生感受到在记录大数时很不方便,创设良好的学习环境。观察10的正整数次幂,可以发现利用
2、10的正整数次幂表示大数的方法。从特殊数据出发,寻找解决问题的方法,有利于学生研究性学习能力的提高。教师举例,引出科学计数法的定义。通过观察和思考让学生发现规律,得出整数的位数与10 的指数的关系,从而找到科学计数法表示大数的方法的关键是写出10 的指数。利用练习题,学习科学计数法的逆用进一步 掌握知识。师生共同小结,巩固所学知识,使学生所学知识系统化。 课前预习1、收集现实生活中你认为非常大的数; 2、自学课本第44-45页部分,勾画重难点,完成课后练习及自主学习部分,预习时间15分钟课 堂 导 学、自主学习: 1、展示你收集的你认为非常大的数,与同学交流,你觉得记录这些数据方便吗? 2、现
3、实生活中,我们会遇到一些比较大的数,如太阳的半径、光速,日前世界人口等,读写这样大的数有一定的困难,先看10的乘方的特点: 1000 000 1000 000 000 10.0(在1后面有 个0) 对于一般的大数如何简单地表示出来? 3000 000 000 1000 000 000 100 000 读作6.96乘10的5次方(幂) 3、科学记数法: 像上面这样,把一个大于10的数表示成 的形式(其中是整数数位只有一位的数,n是整数),使用的是科学记数法,“科学记数”谨记三点: (1)弄清a中的a的取值范围(2)正确确定a中的n的值,当所记数大于10时,n是 且等于所记数的整数位数 。(3)会
4、将用科学记数法表示的数还原。 提示:a符号与原数的符号相同,如:将科学记数时,a为而不是。二、合作探究1、用科学记数法表示下列各数: 1000 000; 572 000 000; 123 000 000 000; ; ; 课 堂 导 学2、第五次人口普查知山西省人口总数约为3297万人,用科学记数法表示是多少人?3、太阳直径为千米,其原数为多少米?三、学以致用: 1、用科学记数法表示下列各数 10000; ; ; 000; 2、下列用科学记数法写出的数,原数分别是什么数? 4.5 7.04 3.96 3、下列各数,属于科学记数法表示的是 。A、53.7 B、0.537 C、537 D、5.37
5、4、在比例尺为1:8000 000的地图上,量得太原到北京的距离为6.4,将实际距离用科学记数法表示为 。四、能力提升: 地球绕太阳公转的速度约为1.1/h,声音在空气中传播速度为330m/s,试比较这两个速度的大小。五、课堂小结1、科学计数法的方法2、准确确定a和n的値六、布置作业习题1.5 第4、5、10题板书设计 科学计数法学以致用:1、表示下列各数10000; ; ; 000;2、将用科学记数法表示的数还原 4.5 7.04 3.96 科学计数法:一般地,把一个大于10的数表示成a10n的形式(其中a是整数数位只有一位的数,n是正整数),这种表示数的方法叫科学计数法。例如: 100 000=106 57 000 000=5.7107123 000 000 000 =1.231011 -36 90
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