《现代诗歌鉴赏》主题单元设计

1、现代诗歌鉴赏作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高一所需时间课上3课时+课下3课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)我国是诗歌的国度，三千余年来，诗歌无论是内容还是形式都丰富多彩，蔚为大观。在新诗的世界里，诗人们则摆脱了格律的束缚，时而低回浅唱，时而大声疾呼，创作形式更为

2、多样，内容也更为自由。我们所要学习的第一单元，选文有毛泽东的沁园春 长沙、戴望舒的雨巷、徐志摩的再别康桥以及艾青的大堰河我的保姆，皆为现代诗歌。现代诗歌的主流是新诗，也包括现代人写的旧体诗词曲。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：了解徐志摩、闻一多的简历及其不同的创作风格。咀嚼诗歌语言，把握两首诗的意象，领会诗人的思想感情。学习诗中象征手法的运用。积累梳理文言知识。过程与方法：继续训练学生诵读诗歌的能力。把握诗歌的独特意象，进一步品味诗歌的意境。通过两首诗的学习，了解现代诗的特点。情感态度与价值观：鼓励学生热爱美丽的自然，珍惜生活中的人情美。培养学生对祖国、对人民的深

3、情，珍惜今天来之不易的幸福生活。对应课标普通高中语文课行标准1培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文（与附录一所建议的古诗文程度相当），背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 4学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发

4、现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 5尝试进行诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。主题单元问题设计1.从哪几个方面欣赏现代诗歌？2.怎样理解沁园春长沙景中寓情、情中显志的特点？3.如何感受雨巷中的美？专题划分专题一： 走进现代诗歌 专题二： 欣赏沁园春长沙 专题三： 欣赏雨巷 专题一走进现代诗歌所需课时课上1课时+课下3课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要内容是初步感受现代诗歌。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.了解什么是现代诗歌2. 初步欣赏现代诗歌本专题问题设计如何鉴赏诗歌的语言？如何

5、鉴赏诗歌的形象？如何鉴赏诗歌的感情？如何鉴赏诗歌的艺术特色？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源现代诗歌鉴赏教学支撑环境多媒体教室其 他关于现代诗歌鉴赏的文章学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）课下用三节课阅读欣赏优秀的现代诗歌1小组内交流阅读感受，每组选一位同学发言描述一下自己感受最深的一篇现代诗歌。2老师组织讨论：什么是现代诗歌？ （投影补充现代诗歌的相关知识）3组内讨论：应从哪些方面欣赏现代诗歌？4选取一些优秀作品来共同欣赏，从而得出欣赏现代诗歌的切入点。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1.积

6、极参与合作学习，知识总结全面、准确。2.发言积极大胆，能准确表达自己的观点。3.能通过比较阅读欣赏现代诗歌专题二欣赏沁园春长沙所需课时1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力、方法，并且能够了解词的有关知识。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1、把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感 2、了解词的结构及有关知识3、指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力本专题问题设计这首词描述了几幅画面？可以根据内容给各幅

7、画加个小标题吗？沁园春 雪中的“风流人物”什么人？沁园春 长沙中的“同学少年”可算是“风流人物”吗？为什么？从此可见，本词上、下阕是一种怎样的关系？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源毛泽东沁园春长沙教学支撑环境多媒体教室其 他有关文章选材、对比手法与细节描写的知识学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一： 1根据内容给各幅画加个小标题，班内交流。2欣赏各个标题所描写的景物活动二：词中有多种对比，使描绘的形象鲜明。1 、“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比 2、“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字” 主要是

8、动作的对比 3、“同学少年”与“万户侯”是与明处对比 4、“万类霜天竞自由”与人民的压迫（未在词中点明）是暗含的对比教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1.积极参与小组交流，发言积极，语言简洁具体。2.会比较阅读，能从诗歌选材构思、细节描写中体会作者对于人物刻画的巧妙用心。3.有一定鉴赏能力，能初步鉴赏诗歌。专题三走进雨巷所需课时1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)雨巷是戴望舒早期的成名作和代表作。诗歌通过描绘诗人彳亍江南雨巷，希望逢着一个丁香般的结着仇怨的姑娘的情景，抒发自己的忧愁苦闷之情，同时也借此构成

9、了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1、 朗读品味，咀嚼诗歌语言，深入意境，把握意象的象征意义。 2、激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力。本专题问题设计读完全诗，你最强烈的情感体验是什么？这首诗中，诗人用了哪些词语着意表现诗歌的这种凄美、感伤的基调?我为什么会这样哀怨?为什么会产生这样失落、惆怅的情感呢?所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源国学网常规资源戴望舒雨巷教学支撑环境多媒体教室其 他现代诗歌鉴赏学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：走近雨巷自由交流读完全诗，你最强烈的情感体验是什么？这首诗中，诗人用了哪些词语着意表现诗歌的这种凄美、感伤的基调?活动二：探讨作者的情感了解作者了解背景分析情感 活动三：请同学们联系诗人的经历和写作背景，展开