4.1河流地貌-《游长江识地貌》教学设计2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修一

4.1河流地貌——《游长江，识地貌》教学设计2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修一一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是河流地貌，这一部分位于人教版高中地理必修一教材的第4.1节。教材通过案例《游长江，识地貌》向学生介绍了河流地貌的形成原因、特点及其对人类活动的影响。具体内容包括河流侵蚀地貌、河流堆积地貌以及河流地貌的演变过程等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对地貌基本概念的理解。学生已经学习过地貌的概念、类型以及地貌形成的原因等基础知识。在此基础上，本节课将进一步深化学生对河流地貌的理解，并通过实际案例让学生更加直观地认识河流地貌的特点及其对人类活动的影响。

此外，本节课还与学生在初中阶段学习过的地形地貌知识相联系。河流地貌作为地形地貌的重要组成部分，其形成和演变过程与地形地貌的变化密切相关。通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解地形地貌的多样性及其对人类活动的影响。二、教学目标

本节课的教学目标旨在让学生掌握河流地貌的相关知识，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。具体目标如下：

1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解河流地貌的定义、类型及其形成原因。例如，学生能够区分侵蚀地貌和堆积地貌，并了解它们是如何形成的。

2.能力目标：学生能够运用所学知识分析实际案例，如通过分析长江流域的地貌特点，理解河流地貌对人类活动的影响。此外，学生还应能够运用观察、比较等方法，对不同河流地貌进行识别和描述。

3.情感目标：通过学习河流地貌的相关知识，培养学生对自然环境的尊重和保护意识。例如，学生能够认识到人类活动对河流地貌的影响，进而关注生态环境保护。

4.实践目标：学生能够将所学知识应用于实际生活，如在户外活动中识别和描述河流地貌，或在家乡的河流环境中观察地貌变化。

5.创新目标：鼓励学生提出关于河流地貌的新观点和新问题，培养学生的创新思维和探究能力。例如，学生可以思考如何利用河流地貌的特点进行土地利用规划，或提出减少人类活动对河流地貌影响的措施。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是河流地貌的定义、类型及其形成原因。重点包括以下几个方面：

（1）河流地貌的定义：河流地貌是指河流在流动过程中对地表产生的各种地貌形态，包括侵蚀地貌、堆积地貌和河床地貌。学生需要理解这些地貌形态的定义及其特点。

（2）河流地貌的类型：河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌两大类。侵蚀地貌包括河流侵蚀形成的河谷地貌、峡谷地貌等；堆积地貌包括河流搬运和沉积形成的河漫滩地貌、冲积扇地貌等。学生需要掌握这些地貌类型的特点和形成过程。

（3）河流地貌的形成原因：河流地貌的形成受多种因素影响，如气候、地形、植被等。学生需要了解这些因素如何影响河流地貌的形成，以及不同因素之间的相互关系。

2.教学难点

本节课的难点在于理解河流地貌的形成过程及其对人类活动的影响。难点包括以下几个方面：

（1）河流地貌的形成过程：学生需要理解河流地貌的形成是一个复杂的自然过程，涉及到侵蚀、搬运和沉积等环节。这个过程中涉及到的物理、化学和生物作用机制较为复杂，学生可能难以理解和掌握。

（2）河流地貌对人类活动的影响：河流地貌对人类活动有着重要的影响，如河流侵蚀可能引发洪水、泥石流等自然灾害，河流堆积则可能影响土地利用和城市建设。学生需要理解这些影响的具体表现和机制，以及人类如何应对这些影响。

（3）综合分析能力：学生需要运用所学知识对实际案例进行综合分析，如分析长江流域的地貌特点及其对人类活动的影响。这需要学生具备较强的观察、比较和分析能力，可能会成为他们的难点。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过案例分析、实验演示、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握河流地貌的形成过程及其对人类活动的影响。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《游长江，识地貌》，以及相应的补充学习资料。教材应包括河流地貌的定义、类型、形成原因以及地貌对人类活动的影响等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应有助于学生更好地理解和记忆河流地貌的相关知识点。例如，准备长江流域的地图，展示不同地貌类型的分布；准备侵蚀和堆积地貌的图片，展示地貌的形成过程；准备人类活动对河流地貌影响的案例视频，帮助学生理解地貌对人类活动的实际影响。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备河沙、小石头等材料，让学生通过模拟实验来观察河流地貌的形成过程。同时，确保实验器材的安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将教室分为几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；设置实验操作台，供学生在老师的指导下进行实验操作。

5.网络资源：利用网络资源，如在线地图、教学视频、学术文章等，为学生提供更多的学习材料和信息。这些资源可以帮助学生更深入地了解河流地貌的相关知识，拓宽他们的视野。

6.教师备课资料：教师应准备充足的备课资料，包括教材、教学大纲、教学设计、教学案例等。这些资料可以帮助教师更好地掌握本节课的教学内容，设计出更加生动、有趣的教学活动。五、教学流程

导入（5分钟）

教师通过展示长江流域的图片，引起学生的兴趣，并引导学生思考河流地貌对人类活动的影响。教师可以选择一些典型的案例，如三峡大坝的建设对河流地貌的影响，让学生进行讨论。

新课呈现（10分钟）

教师简要介绍河流地貌的定义、类型及其形成原因，并通过多媒体资源进行展示。教师可以利用图表、图片和视频等资源，帮助学生更好地理解这些概念。

学生活动（15分钟）

学生通过小组讨论的方式，分析长江流域的地貌特点及其对人类活动的影响。教师可以提供一些案例，如三峡大坝的建设、长江流域的农业发展等，让学生进行讨论和分析。

巩固练习（5分钟）

学生通过完成一些练习题，巩固所学的知识。这些练习题可以包括选择题、填空题和简答题等，帮助学生更好地掌握河流地貌的相关知识点。

总结反馈（5分钟）

教师通过提问的方式，检查学生对本节课的掌握情况，并给予反馈。教师可以针对学生的回答，进行讲解和解答，帮助学生更好地理解和掌握河流地貌的相关知识点。

教学流程（共45分钟）

导入：5分钟

新课呈现：10分钟

学生活动：15分钟

巩固练习：5分钟

总结反馈：5分钟六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源。

教师可以向学生推荐一些与河流地貌相关的课外阅读材料，如《河流地貌学》、《河流地貌与环境》等。这些书籍可以帮助学生更深入地了解河流地貌的相关知识，拓宽他们的视野。

此外，教师还可以为学生提供一些与河流地貌相关的视频资源，如《河流地貌的形成》、《河流地貌与人类活动》等。这些视频资源可以帮助学生更直观地了解河流地貌的形成过程及其对人类活动的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

教师可以鼓励学生在课后进行自主学习和探究，进一步加深对河流地貌的理解。学生可以通过查阅相关书籍、网络资源，或者进行实地考察等方式，深入了解河流地貌的形成原因、特点及其对人类活动的影响。

此外，教师还可以鼓励学生参加一些与河流地貌相关的实践活动，如野外考察、河流地貌模型制作等。这些实践活动可以帮助学生更好地理解和掌握河流地貌的相关知识，提高他们的实践能力。七、板书设计

①条理清楚、重点突出：板书设计应清晰地展示本节课的教学内容和重点。例如，教师可以将河流地貌的定义、类型及其形成原因等关键知识点，通过条目式板书进行展示，方便学生理解和记忆。

②简洁明了：板书设计应简洁明了，避免过多的文字和复杂的图表。例如，教师可以将河流地貌的类型用简单的符号或图标表示，如侵蚀地貌用“侵蚀”字样，堆积地貌用“堆积”字样，河床地貌用“河床”字样，让学生一目了然。

③艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以将河流地貌的形成过程用生动的动画或漫画形式展示，或者用色彩鲜艳的粉笔进行板书设计，使板书更具吸引力。

④激发学生的学习兴趣和主动性：板书设计应鼓励学生积极参与课堂讨论和思考。例如，教师可以在板书中留下一些问题或思考题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。八、重点题型整理

1.请简述河流地貌的定义及其主要类型。

答案：河流地貌是指河流在流动过程中对地表产生的各种地貌形态，包括侵蚀地貌、堆积地貌和河床地貌。主要类型有侵蚀地貌（如河谷地貌、峡谷地貌）、堆积地貌（如河漫滩地貌、冲积扇地貌）和河床地貌。

2.请举例说明河流侵蚀地貌的形成过程。

答案：河流侵蚀地貌的形成过程包括河流对地面的切割、侵蚀和剥蚀作用。例如，河流在流动过程中，水流对河床底部和河岸进行侵蚀，逐渐加深和拓宽河谷。随着侵蚀作用的加剧，河谷逐渐发展成为峡谷地貌。

3.请简述河流堆积地貌的形成原因及其特点。

答案：河流堆积地貌的形成原因主要是河流搬运和沉积作用。特点包括：河漫滩地貌主要分布在河流的下游，由河流搬运的泥沙在河床平缓处沉积形成；冲积扇地貌主要分布在河流的入海口或山区河流的出口处，由河流搬运的泥沙在山前堆积形成。

4.请举例说明河流地貌对人类活动的影响。

答案：河流地貌对人类活动的影响包括有利和不利两个方面。有利方面如：河流堆积地貌形成的河漫滩地区，适宜农业生产和城市建设；不利方面如：河流侵蚀地貌可能引发洪水、泥石流等自然灾害，对人类活动造成威胁。

5.请简述人类活动对河流地貌的影响及其应对措施。

答案：人类活动对河流地貌的影响包括：改变河流地貌的形态和结构，如筑坝、开挖河道等；影响河流地貌的形成过程，如水土流失、植被破坏等。应对措施包括：合理规划利用河流地貌，如防洪、河道整治等；保护生态环境，如水土保持、植被恢复等。九、教学反思

今天我上了一节关于河流地貌的课，感觉课堂氛围较好，大部分学生都能积极参与讨论和思考。在教学过程中，我注意到了一些问题和不足，以下是我对这节课的一些反思。

首先，我觉得在引入新课时，我用长江流域的图片引起了学生的兴趣，让他们对河流地貌有了初步的认识。但在讲解新课时，我可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的实际体验和感受。在今后的教学中，我应该多设计一些实践活动，让学生亲身体验河流地貌的形成过程，提高他们的学习兴趣和主动性。

其次，我在课堂上组织了一些小组讨论，让学生分析长江流域的地貌特点及其对人类活动的影响。这有助于培养学生的观察能力和分析能力，但我在指导学生讨论时，可能过于关注结果，而忽略了学生的思考过程。在今后的教学中，我应该多关注学生的思考过程，鼓励他们提出自己的观点和疑问，培养他们的创新思维和探究能力。

另外，我在课堂上设置了一些练习题，帮助学生巩固所学知识。但在批改练习题时，我发现有些学生对一些知识点掌握得不够牢固。这可能是因为我在课堂上讲解知识点时，没有突出重点，导致学生对知识点的理解和记忆不够深刻。在今后的教学中，我应该在讲解知识点时，明确重点和难点，并多设计一些针对性强的练习题，帮助学生巩固所学知识。

此外，我在课堂上鼓励学生积极参与课堂讨论和思考，但在课堂管理方面，我发现有些学生容易分心，影响课堂氛围。在今后的教学中，我应该加强对课堂的管理，确保每位学生都能积极参与课堂讨论，提高课堂效果。十、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了河流地貌的相关知识，包括河流地貌的定义、类型及其形成原因，以及河流地貌对人类活动的影响。重点内容有：

1.河流地貌的定义及其主要类型：河流地貌是指河流在流动过程中对地表产生的各种地貌形态，包括侵蚀地貌、堆积地貌和河床地貌。主要类型有侵蚀地貌（如河谷地貌、峡谷地貌）、堆积地貌（如河漫滩地貌、冲积扇地貌）和河床地貌。

2.河流地貌的形成原因及其特点：河流地貌的形成受多种因素影响，如气候、地形、植被等。特点包括：侵蚀地貌主要分布在河流的上游，由河流的侵蚀作用形成；堆积地貌主要分布在河流的下游，由河流的搬运和沉积作用形成；河床地貌则主要指河流流经的区域。

3.河流地貌对人类活动的影响：河流地貌对人类活动有着重要的影响，如河流侵蚀可能引发洪水、泥石流等自然灾害，河流堆积则可能影响土地利用和城市建设。

当堂检测：

1.请简述河流地貌的定义及其主要类型。

答案：河流地貌是指河流在流动过程中对地表产生的各种地貌形态，包括侵蚀地貌、堆积地貌和河床地貌。主要类型有侵蚀地貌（如河谷地貌、峡谷地貌）、堆积地貌（如河漫滩地貌、冲积扇地貌）和河床地貌。

2.请举例说明河流侵蚀地貌的形成过程。

答案：河流侵蚀地貌的形成过程包括河流对地面的切割、侵蚀和剥蚀作用。例如，河流在流动过程中，水流对河床底部和河岸进行侵蚀，逐渐加深和拓宽河谷。随着侵蚀作用的加剧，河谷逐渐发展成为峡谷地貌。

3.请简述河流堆积地貌的形成原因及其特点。

答案：河流堆积地貌的形成原因主要是河流搬运和沉积作用。特点包括：河漫滩地貌主要分布在河流的下游，由河流搬运的泥沙在河床平缓处沉积形成；冲积扇地貌主要分布在河流的入海口或