郊游教学设计11篇

（优选）郊游教学设计11篇作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的郊游教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。郊游教学设计1教学目标1情感态度与价值观：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。2过程与方法：能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。3知识与技能：学生能够自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。教学重难点教学重点：有感情地准确地演唱歌曲。教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学方法启发法、情景创设法。教学过程一、创设情境——导入新课：师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!(教师范唱《郊游》歌曲。)(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)二、新课讲授——熟悉旋律：1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：请学生用动作模仿出坐交通工具去郊游的样子。2、PPT出示春天的田野等一些图片，并请同学们用优美的'语言来赞美春天。进而引出歌曲歌词，让同学们熟悉歌词。3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色。4、熟悉了旋律和歌词，教师开始弹奏钢琴教唱。5、歌曲中三、四、五是难点，学生唱歌时容易出错，因此多次重复，带领同学们反复演唱。6、播放伴奏，完整地唱歌曲：7、增加难度，让同学们用手拍桌子，敲打节奏。三、巩固提高请同学们分小组上来表演歌曲，一组唱歌、一组跳舞、一组用打击乐伴奏，之后请同学之间互相评价，最后老师进行鼓励性的评价。四、小结与作业请学生一起总结出本节课教学内容。布置作业让同学们回家把这首歌曲表演给爸爸妈妈看。板书设计主要以PPT形式呈现。郊游教学设计2教学目标1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。教学重点、难点1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。2、难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。教学过程一、创设情景，揭示课题导语：小朋友们，今天天气这么好，大家想不想去郊外看看啊？（想）今天老师就将乘上车去看看郊外的景色！播放音乐《郊游》请大家起立，乘上音乐车出发吧！大家看这是哪里？（郊外）出示图片：蓝天白云，青山绿水，小朋友们手拉手去郊游。学生描述图片内容。教师总结：同学们说的非常好，秋天真是太美丽了，这儿我把它总结成了一首歌谣，大家来一起看一看！多媒体出示歌词。请几位小朋友来朗读一遍，大家仔细聆听并做出评价。老师带着大家一起读。刚刚我们用图画的形式、语言的形式，感受到秋天带给人的快乐，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？二、教唱歌曲播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》。同学们真的很棒，已经能合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。介绍歌曲：台湾童谣，2/4拍，全曲3句话，第一和第三句相同。难点教唱：这个乐句中的“悠”字和“柔”字比较难唱，一个字唱了好几个音，大家来试试把这个音的旋律画一画，（指导生做手势）。“绣”大家注意一下，老师唱大家有没有发现这几句和哪一句是一样的？（第一句）。第二遍教唱。歌曲处理；大家想一想，第一句和第三句描写的是去时郊游时快乐的情景，我们应该用什么样的速度来演唱呢？大家可以做动作体会体会（轻快，高兴），来试一试；第二句呢？描写的是秋天美丽的风景，应该用什么样的速度呢？（舒缓，优美）试一试。三、歌曲表演郊外的景色这么美，光唱歌怎么能体现我们的心情呢？下面我们跟着音乐来跳一跳吧！分小组创编舞蹈。学生上台表演。四、欣赏乐曲《快乐的小熊猫》大家的表演太精彩了，看引来了谁？（熊猫）小熊猫看到大家表演的.这么高兴，它也想表演表演，它说给小朋友们讲个故事，不过这个故事比较特别，是用音乐演奏的，小朋友们仔细听，发挥我们的想象力，小熊猫究竟讲了一个什么样的故事呢？（播放美术片）谁来说说，小熊讲的是一个什么故事呀？（小熊去百货店的故事），刚刚大家有没有注意小熊讲故事运用了那些乐器，（笛子，双簧管，木管，竖琴等）第二遍听乐曲，哪里用了哪些乐器，描绘了什么情景？开始部分用长笛，竖笛，小提琴等音色描绘了早晨树林中优美的景色；这里速度慢慢变快，也用了长笛和竹笛，好像在告诉我们小鸟起来了；这里有了一个新的音色，双簧管，好像告诉我们小熊猫在劳动了，这里又用到了单簧管，好像告诉我们两只滑稽的"小熊猫在摇摇晃晃的抬水桶了，一路上经过小桥，一路上还和小鸟问早的情景，最后小熊猫开始开店了。五、结束部分过渡语：同学们今天玩的很开心，现在天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！教师操作：播放乐曲《出发》的旋律。学生活动：站成一排做开火车的动作，出教室。教学反思对于低年级学生来说，他们集中注意力的时间相对较短，所以在教学设计中，应尽量多安排一些多种多样的活动方式，激发孩子们学习的兴趣，本节课在郊游的情境中还加入了“文明小游客”的竞赛活动，更加激发了孩子们的竞争精神，致使课堂表现非常活跃。因而对于低段学生的教学，情景教学法是有益于学生学习，并能提高课堂的效率的。只是在应用是要更多的强调情景设计的连贯性，和与课堂知识的关联性。在本课的教学中，安排了一些器乐和表演的综合活动。主要是意在锻炼学生在课堂上的表现力。在练习中，学生表现的都非常积极，参与讨论的情绪也都非常高涨。特意安排的小组竞赛的评价方式，更加激励了学生学习的积极性，所以在最后的汇报表演中，学生都能够自信的展现出自己。需要反思的问题是，在课上要给学生多少练习的时间。我认为，一些平日课上的练习是必不可少的，在课上也应该给学生多一些时间去对新接触的歌曲有一些把握，并给够时间让每一个学生登上舞台展示自己。所以在以后的课上，时间的分配需要更加注重。郊游教学设计3教材版本：江苏少年儿童出版社小学音乐教材二年级上第七单元教学内容：１.唱《郊游》２.听《快乐的小熊猫》教学目标：１.通过歌曲学习，引导学生感受大自然的美丽景色。学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲。２.欣赏乐曲《快乐的小熊猫》，启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象。并运用自己的动作来表达自己的感受。３.在学习中教育学生爱护大自然，保护大自然。教学重点、难点：1.区分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并用轻快活泼的声音演唱歌曲。2.集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，促进学生想象创造力的发展。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、组织教学，律动激趣师：小朋友们，又是一个美丽的秋天，今天顾老师要和小朋友一起进行一次有趣的音乐郊游。来，轻轻的站起来，跟着老师乘上音乐车出发吧！（多媒体播放《去郊游》）二、歌曲教学1.小皮球节奏，感受声音特点（听，模仿）师：哦，我们的音乐车到站了。（多媒体播放）小朋友快看，多美的一块草地啊。那儿还有个可爱的娃娃在拍皮球。听，小皮球发出了什么样的声音？（点击课件）这样的声音有什么特点呢？（一、二个小朋友说下）小皮球落到地上的速度怎样（快），它又弹了起来。我们说这样的声音轻快有弹性，跟老师说，轻快有弹性。（出示节奏）XX|XXX||咚咚咚咚咚你能用轻快有弹性的声音读一读。2.学习第一乐句a.朗读歌词师：模仿的真像。这儿还有一首郊游的小童谣呢。（出示）我们也用轻快有弹性的声音读一读（1遍），像老师这样加上拍皮球的动作来读一读（1遍）。走走走走走，我们小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。评价：多有弹性啊！小皮球多可爱啊。读的真棒。谁来告诉顾老师，用轻快有弹性的声音来读，能表达我们郊游时，什么样的心情？b.感受音高，学唱师：是呀，就连小皮球也高兴的跳了起来，高高低低的小皮球组成一条欢快的旋律，让我们来唱一唱吧（带学生清唱，手指屏幕提醒音高）。你觉得我们的歌声和小皮球的高低变化一样吗？（一样）观察的真仔细。（不一样）谁有不同意见，我怎么觉得。。。是呀，正是有了高低的变化，我们的歌声才这么动听。伸出你们的小手，跟着顾老师一边唱，一边画出小皮球的高低变化。（1-2遍）小朋友的歌声真动听。现在，顾老师带大家做一个红绿灯的音乐小游戏。3.红绿灯游戏，感受歌曲结构。A.游戏要求：师：当你看到绿灯的时候，就唱起我们才学的这段快乐的旋律。当你看到红灯的时候，就赶快闭上小嘴巴，听顾老师唱。B.这段欢快的旋律唱了几遍？（2）一遍在开头，还有一遍在哪里呢？（最后）（点击出示第三乐句）评价：4.学唱中间乐句（这部分所有）师：那老师唱的那句，都唱了哪些美丽的景色呢？（白云、阳光、青山、绿水）（点击出示）A.熟悉歌词，学生说什么景色，就朗读那句歌词。注意声音的柔美。谁愿意做小白云？（老师在学生的动作下范唱）多么舒展柔和的动作啊，就让我们用柔和的声音来唱一唱。B.分句模唱（跟琴唱，速度与范唱一致），及时给出评价，提出要求。*白云悠悠，阳光柔柔：演唱时，可能出现的情况--音高与一字多音解决方法：声音挺美，再仔细听听音的变化。第2遍提出新要求：再唱的更轻柔一些，陶醉一些。加上白云飘的动作，像老师这样（范唱）唱一唱。（带领学生清唱）评价：哇，唱的.真美，从你们的歌声中老师感觉到了祖国的（范唱“青山绿水”并用手指数拍）*青山绿水一片锦绣：师：老师唱的这最后一个音特别（用手提示学生回答“长”），顾老师就用了手指数拍的方法（唱“绣”），用手数了几拍？（四拍）。那现在我们把这句话完整的唱一唱，当唱到最后一个字时，你也可以一边扳指头，一边唱。（跟琴唱）评价：你能想出什么其它的办法也把这四拍唱足了吗？（3个学生说，并让学生唱出来。“绣”、“一片锦绣”、“青山绿水一片锦绣”。第一个学生单独唱“绣”，第二个学生唱时，可以让全班小朋友一起做他的动作唱“一片锦绣”，第三个学生唱时，完整演唱该乐句）小朋友的方法可真多。C.完整的演唱第二乐句。师：那你能不用动作就把这四拍唱准确吗？我们从“白云悠悠（唱）”一、二一起--评价：（从声音入手）你们的声音真甜。5.创编歌词：师：在你们的歌声里，让老师感受到秋天的美丽。老师这里有几张图片（点击出示枫叶……），你能把它编成歌词用“白云悠悠，阳光柔柔（清唱）”这句话的旋律唱一唱吗？（3-4个小朋友说唱，如果学生说的，我就带她唱。）多美的歌词呀，一起和他唱一唱。（完整的演唱创编的歌词）6.点出歌名师：哦，唱到现在，知道这首歌叫什么名字吗？（一起说）歌曲分为了几个部分？（手指提示）7.感受各部分声音特点，完整的演唱歌曲。师：每一个部分用什么声音演唱才能表达我们快乐的心情呢？老师这里有几个小动物：小兔，蝴蝶，大象，狼，请你选择合适的小动物来表达这三个部分不同的声音特点。（学生说一个，点一个。当答案有出入时，示范演唱，让学生感受）请小朋友们看着老师的指挥手势，完整的演唱歌曲。（伴奏）评价：小朋友唱的真动听。8.表演唱师：如果加上动作，我想一定更棒。来，一起试一试。（伴奏）三、欣赏《快乐的小熊猫》1.初听：师：我们的表演吸引了一位可爱的观众呢，他是谁？他要送给小朋友一段美妙的音乐，仔细听，当你听到速度发生变化时，马上举起小手，看看哪位小朋友耳朵最灵。2.感受音乐的情绪变化师：小朋友听得真仔细，这段音乐前面的速度……？后面的速度……？（学生说不出来可以用快、慢选择。）我们知道了像小皮球那样轻快有弹性的声音，像白云那样轻柔、舒展的声音，谁来说说，前面的声音像？（白云那样舒展），后面的声音像？（小皮球那样轻快）3.分段欣赏师：前面的音乐特别舒展，你仿佛看到了秋天哪些轻柔优美的景色？（播放第一片断，生说）师：那后面的速度变得？欢快起来了，小熊猫的心情怎么样？想象一下，小熊猫这么高兴，他可能在做什么呢？学生自由说，从中提炼动作节奏随音乐表现出来吧！（学生说一个，教师就马上提炼，还是四分、八分、二分节奏为主，教师嘴巴哼唱旋律，让学生做一做。有两、三个动作即可）。让我们和小熊猫一起跟着音乐快乐地动起来。（多媒体小熊猫最好能合着音乐有节奏的动，老师可在前面带领。）4.评价小结：师：小朋友们，你们真了不起，不仅歌声美，跳起舞来也那么神气。希望你们能记住这欢快的音乐，记住今天愉快的音乐郊游。四、再唱《郊游》，离开教室。师：最后，让我们再次唱起快乐的《郊游》歌回家吧。郊游教学设计4教学内容：节奏练习、学唱歌曲《郊游》、律动。教学目标：1、完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、倾听歌词。感受本首音乐的特点，为演唱歌曲做好听觉上的准备，达到轻松地学会歌曲。2、练习歌曲的.基本节奏并能熟练演唱。3、启发学生带着情感表现歌曲的内容,每个乐句应该带着合适的表情和情绪去演唱。教学过程：1、导入（10分钟）同学们，现在是春暖花开、万物复苏的季节。种子从土里钻出来，努力地生长。大地一片万紫千红，看！柳姑娘梳起了长长的辫子，在风中舞蹈。春天这么美的景致，怎能辜负？让我们去“郊游”吧！1.今天，我们来学习歌曲《郊游》(播放音乐)请同学们认真聆听。2.这首歌曲的音乐特点是什么呢？（学生举手回答。）出示幻灯片总结。（欢快、跳跃）再次聆听，感受欢快的旋律和节奏的跳跃感。2、学一学。（歌曲中的基本节奏练习）（12分钟）1、谁来跟我这样做！师：谁来跟我这样做？生：我就跟你这样做——师：哒?哒??哒哒??哒生：跟做师：我们?一起?拍拍?手生：跟做师：哒?哒??哒哒??哒生：跟做师：一起?跺跺?脚生：跟做2、有节奏地加歌词唱读。（师用双响桶伴奏）3、跟小视频唱读歌词。3、唱一唱。（12分钟）1、播放音乐，学生自己跟唱，着重教唱难唱的乐句。2、齐唱、分组开火车表演唱。3、学生稍作休息，教师做课小结。四、做一做。大家一起来律动！（6分钟）让我们一起来活动活动吧！动作要领如下：第一段《星光恰恰恰》音乐起，学生双手叉腰，脚步跟着音乐节奏左右踏步，然后听音乐及老师的口令：1.2.3.4.5.6，拍拍手（拍手三下），如此反复。第二段音乐是间奏，脚上和手的动作不变，加上转方向，依次向左做90度旋转，向左向左再向左，直到转回原位。第三段动作同第一段。在同学们动作掌握能做整齐时，教师有秩序组织全班学生围成一圈绕教室随音乐律动。五、下课。伴随《星光恰恰恰》的音乐学生快乐地队走出教室。郊游教学设计5教学目标1、在音乐活动中，能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》时能较准确地表现出二四拍、三四拍、四四拍等节拍的特点。能背唱歌曲《云》，能较流利地用唱名分句模唱该曲的歌谱。一、组织教学二、师生问好三、导入新课：讲一讲《樱桃小丸子》中郊游的故事四、新授歌曲1、听录音范唱，跟节奏饶教室一圈2、听录音范唱，启发学生讲述外出旅游、踏青的见闻3、听录音范唱，倾听歌曲中那些部分是相同的，并用彩色笔标出来4、轻声哼唱歌曲5、听老师唱，体会歌曲中不同段落的情绪（第一、三段用非连音唱法，绘景的第二段则用连音唱法）6、分组表演唱7、用打击乐器伴奏五、欣赏歌曲《秋虫音乐会》1、整体欣赏，讲讲音乐会中都有哪些昆虫参加2、跟音乐动一动六、我的创造：秋虫音乐会1、听音乐：莫扎特的.《G大调弦乐小夜曲》，要求：听到乐曲中不同的主题重复时做不同的动作；听到强弱变化时用不同的动作表示2、想象自己是个“小小指挥家”，边听音乐边做指挥动作（在音乐的力度、速度发生变化时，指挥动作也要做相应改变）3、说一说夏末初秋能听到哪些昆虫的叫声，并模仿七、小结郊游教学设计6活动目标初步学唱歌曲，知道ABA的结构类型，并学习用"跳跃地"和"连贯地"两种方式来表现歌曲。感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐；能创编跳跃、连贯的动作帮助理解和表现歌词的内容；活动准备幼儿已有郊游的生活经验；CD音乐《郊游》。活动过程一、活动导入1．复习歌曲《小红花》。指导语：（教师弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲？在最后一句我们应怎么唱？（前面跳跃，后面连贯）用跳跃、连贯的.声音唱《小红花》。2．教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？3．教师范唱歌曲，引导幼儿讲述歌词内容。提问：歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？4．幼儿学唱歌曲二、教师再次范唱歌曲，启发幼儿发现ABA的结构提问：你们发现歌曲里有相同的地方吗？三、教师带领幼儿学唱歌曲进一步理解熟悉歌词。提问：这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？四、教师引导幼儿讨论发现并运用不同方式演唱歌曲。提问：你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？五、教师通过语言创设情境到"地方郊游"，带领幼儿完整学唱1~2一遍。六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱郊游教学设计7活动目标：1、能仔细观察画面，比较、发现其异同。2、重点认识旧、新、长、短。3、体验分享的乐趣。活动准备：1、课件、郊游的音乐2、大图书、大头饰、字卡、小图书人手一册活动过程：一、导入1、游戏《郊游》，激起幼儿兴趣T：小朋友，我们今天要去郊游，你们准备好了吗？走，我们出发吧！（放音乐）2、经验连接T：我们都到外面去郊游过，你去郊游的时候，爸爸妈妈都给你们准备了哪些东西呢？二、出示大熊、松鼠的头饰，一起幼儿阅读的兴趣T：有一只大熊和松鼠也去郊游了，看，它们都带了什么呢？（出示幻灯1）这两顶帐篷有什么不一样的呢？（点击出示旧和新）那这顶旧的帐篷是谁的`呢？（点击出示大熊旗杆）你是怎么知道的？这顶就是松鼠的了。总结：大熊的帐篷是旧的，松树的帐篷是新的，（点击出示旗杆）这两面旗又有什么不一样的地方呢？（点击出示长和短）总结：大熊的旗杆长长的，松树的旗杆短短的。过度：搭好了帐篷他们就去找吃的了（出示幻灯2）看，松鼠在哪里？他在干什么？大熊在矮矮的树桩上，他能采到果子吗？这本书里还有哪些地方是不一样的呢？最后又发生什么事情了呢？答案就藏在这本书里，我们一起来找一找。三、自由阅读1、一页一页翻，边用手指好边讲。T：这本书里还有哪些地方是不一样的呢？（出示大图书）最后发生什么事情了呢？（出示大图书）大熊为什么哭呀？（出示大图书）T：所以，大熊回到帐篷后把门关了起来，因为他不想被别人看见她很伤心。T：但是这一切被谁看见了呢？松鼠是在哪里看见大熊在哭的呢？松鼠看见了最后是怎么做的呢？总结：当松鼠拿出自己的果子和大熊一起分享时，他么的表情是怎么样的？原来和朋友分享是一件快乐的事情！3、迁移经验T：小朋友，你带了好东西会跟好朋友一起分享吗？你跟好朋友一起分享的时候你跟你的好朋友心情怎么样呢？四、完整阅读1、第一次阅读T：现在，我们一边看着大图书一边完整的来听这个故事。（师示范）2、第二次阅读T：现在，我们一边听着录音一边看着小图书来讲一讲。（放录音）五、字卡游戏1、找相同的字T：今天，我们认识了“长”、“短”、“新”、“旧”（出示字卡）这几个字宝宝，（发字卡）现在，请你们找出跟我一样的字，我们来玩个找朋友的游戏。六、结束T：待会，你可以去和你的好朋友一起来玩这个游戏。郊游教学设计8紧接着在山顶上，完全解决了歌曲的难点，通过大石头上的诗句“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣”来对秋天景色的赞美，我用歌唱的方式来表达情感，同时让孩子也唱唱这几句，结果孩子们唱的有滋有味，音准基本得到解决。四、语言渲染，感受歌曲情绪教师优美动听的教学语言不但能给学生美的享受，同时也会激发学生的内在情感。《郊游》歌曲中的第一、三乐段和第二乐段的演唱情绪是不同的。我用两个小朋友和白云的图标出示在每一乐段歌曲的开头部分，我问：“歌曲中有个秘密，你发现了吗？”，结果孩子们找到了相同的乐段。我又接着引导：“今天你们和老师一起到郊外，你的心情是怎样的？”孩子们异口同声的回答：“高兴、快乐！”这时我顺势：“那你们把这种快乐用歌声表达出来吧！”。孩子们唱的非常投入，演唱的音乐很有弹性。在中间优美抒情的乐段，我是这样引导的：“秋天的阳光照在身上是什么感觉？”孩子们有的说是暖暖的、柔柔的，我又顺势：“那你们的歌声也唱出柔美的味道，一起来试试！”结果孩子们唱的很有韵味，“锦绣”的尾音拖的也很到位。五、创编歌词，体验快乐创造是课标作为一个重要内容来阐释的。这节课最后的歌词创编，孩子们不断迸发出创造的火花，如“溪水清清、橘子甜甜、枫叶红红”等，我让他们把创编的歌词一起唱唱，显得很兴奋和自豪。孩子们在创编中感受到了因创作成功而带来的喜悦，并体验到了音乐带给他们的无穷乐趣。最后，用一个比喻结束。好的一堂课，教学内容是菜，教学思路是火，教师是厨师，而教师根据学生在课上的反应所做的及时引导调整就是调味料，只有四合为一，才能烹饪出“美味佳肴”！8、《郊游》教学反思《郊游》为台湾儿歌，旋律平易，亲切，朗朗上口，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景，要求学生在演唱歌曲，感受音乐的基础上，培养学生音乐表现的`能力。课堂上，引导学生运用各种音乐方式创编歌词，创编动作，做游戏，创设了郊游的心情和大自然美丽的景色。使学生展开丰富想象，在春天里，可以坐火车出发，去踏青，放风筝，还可以开展许多有益活动。组织学生进行游戏表演，一组表演坐火车，一组表演放风筝的情形，其他同学分别表演划船，穿山洞，过小桥。此时课堂气氛活跃，学生不知不觉地进入到所创设的课堂情境中，用心感受、体验了音乐的情绪。提高了自己的音乐表现力，最后我还设立了个人表演奖，鼓励学生创新，引导学生对自己的表演进行适当的评价，并提出新的努力目标。在这堂课上让学生亲身去参与郊游的音乐活动，体验生活中音乐的乐趣，自己去寻找春天郊外的景色，体验大自然的变化，并运用音乐方式同他人进行交流和情感沟通。通过讨论，创编歌词，歌表演，从不同层面丰富了学生的体验，提供了让学生充分表现自我的舞台。郊游教学设计9教学目标：1.情感态度与价值观：通过学习该曲《郊游》，引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。2.过程与方法：学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲3.知识与技能：认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法，用自制沙锤配合演唱。难点：认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法。重点：感情地演唱歌曲，通过演唱，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情教学用具：钢琴，多媒体，自制沙锤，碰铃。一．组织教学（一）。导入师：小朋友，欢迎你们来到我们的音乐课堂，谁来说一说一年里有多少个季节啊？那请你们谈一谈最喜欢的季节？1.播放四季的图片（春夏秋冬）师：今天呢，老师邀请了四季姑娘们来我们音乐课堂做客，首先，我们先和她们玩一个节奏游戏。2.出示节奏游戏：（1）XX|XXX|（2）X.XXX|XXX|（3）XX|X.XX|（4）XXXXX|X—|（每段节奏分别请学生来演示，可以用不同的打击乐器来配合，再最后分每个大组来演示，四段节奏拼成一种节奏表演，最后可以加入律动。二．感受歌曲师：小朋友，你们表演的可真棒啊，就连小花，小草都露出了脑袋儿，准备为你们鼓掌呢，你们瞧，外面一片春意盎然，说明春天已经来到了，其中三位四季姑娘得回家休息了，我们留下春姑娘和我们一起在音乐教室进行一场音乐郊游，好吗？那你们随着老师准备的郊游路线乘车准备出发吧！（郊游路线：乘车—树林—湖边）1.（乘车）初次播放音乐，边聆听边做律动2.（树林）师：你们瞧，前方有一片树林，春姑娘告诉我她有三位好朋友想加入我们的队伍，听一听，是谁在和我们打招呼啊？（1）播放小鸟的声音，出示：啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦学生跟唱（2）播放小熊的声音，出示：55|26|噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜学生跟唱（3）播放小猴的声音，出示：—|5—|嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯-嗯-学生跟唱3.（湖边）师：我们的小伙伴越来越多了，你们的.心情怎么样啊？老师看见一片美丽的风景，很想夸夸这美丽的春天，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。（老师演唱），你们可以和我一起唱一唱吗？学生跟着唱一唱。4.这么开心的来郊游，我们来听听歌曲，再次播放歌曲，回答老师问题你能听出这首歌曲有几个乐句啊？（三句）哪两句是相同的呢？（一.三）三．学唱歌曲1．跟着琴声用啦来哼唱歌曲。2．跟着琴声演唱歌谱。四．表演全曲1.用学生提前准备的沙锤演奏，可分组配合。（一拍敲一次）2.播放音乐，用沙锤。碰铃配合律动表演郊游教学设计10教学目标：1、对描写动物的乐曲感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲的意境及动物神态。2、能区分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并能用歌唱、律动及绘画等形式表现出来。3、能熟练地演唱歌曲《郊游》，演唱时声音自然，情绪饱满。4、知道自然界中的动植物是人类的朋友，应与它们和睦相处。5、发挥想象，说说小熊猫可能碰到的动物，依据XXXX┃XXX┃的节奏，模仿它们的声音，并进行看手势说节奏的训练。教学重难点：重点：1、聆听音乐《快乐的小熊猫》，感受小熊猫快乐的心情。发挥想像联想小熊猫一路上会遇到哪些小动物?2、依据XXXX┃XXX┃的节奏，模仿小动物的声音。难点：引导学生区分歌曲中相同和不同部分，并用自己的方式表达出来。教具准备：钢琴、教材、多媒体课件、头饰（小熊猫、小鸟、小花猫、小蜜蜂、小青蛙）、沙球、响板、串铃、三角铁教学过程：一、猜谜导入师：我请大家猜个谜语，猜猜是哪个动物?是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。（熊猫图片）师：吴老师的家在仪征，那里风景优美，空气清新，还有许多新鲜的竹子。我邀请了贝贝到仪征去玩，贝贝开心地接受了我的邀请，准备出发了。（图片、音乐）[设计理念：精彩的导入新课的'设计，不仅是一个好的开始，而且能够吸引学生的眼球，使学生较快地进入学习状态。]二、听赏《快乐的小熊猫》（听音乐跟着老师做动作）师：天亮了，贝贝早早起床了。空气真好呀，一想到今天出去郊游，心情别提多好了。这就出发吧。小熊猫贝贝一路走一路看，外面的景色真美呀；绿的叶，红的花，还有很多小动物。师：它碰到哪些小动物了?开动脑筋想一想。（小鸟、小花猫、小蜜蜂、小青蛙）它们是怎么叫的?小蜜蜂：嗡?嗡嗡嗡┃嗡嗡嗡┃小鸟：唧?唧唧唧┃唧唧喳┃小花猫：喵?喵喵喵┃喵喵喵┃小青蛙：呱?呱呱呱┃呱呱呱┃师：看我的手势，放在上面声音说高些，放在下面声音说低些。师：这些小动物们会对小熊猫说什么?生：小熊猫你到哪去?可以带我去吗?师：好呀，我们一起去吧!听音乐《郊游》，感受歌曲的情绪。（出示歌谱，跟着音乐做动作）[设计理念：用讲故事的方式将这节课串联起来，学生很快就会被吸引。将遇到的小动物的声音用《郊游》歌曲中的难点节奏说出来，以此希望在学歌曲之前解决一部分难点。]三、新课教学（一）学习新歌师：小熊猫和小动物朋友们边走边唱多开心呀，我们也来一起唱好吗?1、读词2、哼唱3、唱词4、纠正错误5、跟伴奏唱（二）分析歌曲师；小熊猫和它的朋友们郊游开心吗?可是它们遇到了困难，我们来帮助它们好不好?它们走着走着被一块大石头拦住了去路，看看石头上有什么?困难1：找出描写景色的歌词过程：1、学生找2、跟着伴奏音乐唱3、纠正错误师；让我们继续走吧。呀!栅栏拦住了?看看有什么?困难2：找出歌曲中相同的乐句唱一唱过程：1、学生找有两个乐句2、跟着老师唱一唱3、纠正错误（三）演唱歌曲师：小熊猫和朋友们遇到的困难终于解决了，高兴吗?那我们就用高兴的心情演唱好吗?[设计理念：沿用讲故事的方式解决歌曲学习中的重点和难点，使得歌曲学习富有创意而不枯燥，同时又让学生感受到音乐歌曲学习所带来的一些新鲜、愉快、高兴的情绪。]四、拓展学习1、看仪征风景片师：终于到仪征了。（看）这里的景色美吗?你看到什么了?说一说。（花美鱼肥、树木成林、亭台楼阁、一片锦绣）a、读词b、单独唱这句词2、赞美美丽的秋景师：除了把这美丽的景色唱出来，我们还可以用什么样的方式来赞美它呢?（唱出来、画出来、跳出来、写出来）唱：用伴奏乐器（沙球、响板、串铃、三角铁）跳：自己设计动作说：朗诵诗歌画：由学生自己准备（分组展示）3、听Flash音乐《森林迷雾》师：美丽的景色也引来音乐家们用音乐来赞美它。4、保护环境教育师：这么美丽的景色，我们要不要爱护呢?美好环境是我们大家创造的。[设计理念：创造性的学习一直是音乐课堂教学的一个重要组成部分。这一环节用视频看风景的方式来创编歌词唱美景，同时也让学生拓展思维构想其他赞美景的方式与方法，并进行表演。这些想法是让课堂更加丰富，不仅是学习演唱歌曲，还要选用一些合适的方式来延伸歌曲的情绪，既拓宽了学生的思维，也在一定程度上培养了