一年级上册数学教案18：67的分与合-苏教版

/一年级上册数学教案18：6，7的分与合-苏教版教学目标1.让学生掌握6和7的分解与组合，理解数的组成。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。3.培养学生合作交流、积极参与学习活动的习惯。教学内容1.6和7的分解与组合2.6和7的加减法3.6和7的组成练习教学重点与难点1.教学重点：6和7的分解与组合，理解数的组成。2.教学难点：6和7的加减法运算，灵活运用数的组成。教具与学具准备1.教具：数字卡片、计数器、磁性板、教学PPT。2.学具：彩色计数棒、数字贴纸、练习册。教学过程1.引入：利用磁性板和数字卡片，引导学生复习5的分解与组合，为新课做好铺垫。2.新课导入：展示6和7的数字卡片，让学生观察并发现6和7的特点，引导学生理解数的组成。3.动手操作：学生分组，每组分配彩色计数棒，让学生动手操作，进行6和7的分解与组合练习。4.小组讨论：学生分组讨论6和7的加减法运算，引导学生发现规律，提高学生的逻辑思维能力。5.全班交流：每组派代表分享讨论成果，全班共同总结6和7的加减法运算规律。6.练习巩固：学生独立完成练习册上的6和7的组成练习，巩固所学知识。7.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6和7的分解与组合、加减法运算规律。板书设计1.板书一年级上册数学教案18：6，7的分与合2.板书内容：-6的分解与组合-7的分解与组合-6和7的加减法运算-6和7的组成练习作业设计1.完成《一年级上册数学》第18课课后练习题。2.家长协助，用彩色计数棒进行6和7的分解与组合练习。3.尝试解决生活中的实际问题，运用6和7的加减法运算。课后反思本节课通过引导学生动手操作、小组讨论、全班交流等多种形式，让学生在愉快的氛围中掌握了6和7的分解与组合、加减法运算。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，以及合作交流、积极参与学习活动的习惯。课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导，以确保学生对本节课知识的掌握。在今后的教学中，教师还需继续关注学生的学习需求，不断调整教学方法，提高教学效果。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1.引入引入部分是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要环节。教师可以通过一个简单的互动游戏开始，比如让学生用计数棒展示“5”的不同组合方式，复习之前学过的内容。然后，教师可以提出问题：“我们已经知道了5可以由哪些数字组合而成，那么6和7呢？”通过这样的引入，学生能够自然地过渡到新知识的学习。2.新课导入在新课导入部分，教师可以使用数字卡片和磁性板来展示6和7的数字，让学生观察并思考这两个数字的特点。教师可以引导学生注意到6和7是比5大的数字，并且它们可以由更小的数字组合而成。通过这样的导入，学生可以开始理解数的组成。3.动手操作动手操作是学生理解和巩固知识的关键环节。在这一部分，教师可以将学生分成小组，每组分配不同颜色的计数棒。教师可以给出任务，例如：“请用计数棒展示6可以由哪些数字组合而成。”学生通过实际操作，可以直观地看到和理解6可以由1和5、2和4等组合而成。同样的方法也可以用于7的分解与组合。4.小组讨论小组讨论是培养学生合作学习和逻辑思维的重要环节。在这一部分，教师可以提出问题，如：“你们能想出6和7的加减法运算吗？”学生可以在小组内进行讨论，尝试找出6和7的加减法运算规律。教师可以巡回指导，帮助学生理解和发现规律。5.全班交流全班交流是分享学习成果和巩固知识的关键环节。在这一部分，每组可以派代表分享他们的讨论成果，其他学生可以进行补充或提问。教师可以引导学生总结6和7的加减法运算规律，并强调这些规律在实际生活中的应用。6.练习巩固练习巩固是检验学生学习效果的重要环节。在这一部分，教师可以让学生独立完成练习册上的6和7的组成练习。教师可以提供个别辅导，帮助学生解决遇到的问题。7.课堂小结课堂小结是帮助学生梳理和总结知识的关键环节。在这一部分，教师可以引导学生回顾本节课所学内容，包括6和7的分解与组合、加减法运算规律等。教师可以提出问题，如：“今天我们学习了什么？你们觉得哪些部分比较难？你们有什么疑问？”通过这样的小结，教师可以了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。教学过程中的注意事项1.在引入和导入环节，教师应确保活动与学生的生活实际相联系，以增强学生的兴趣和参与度。2.在动手操作环节，教师应鼓励学生自主探索和发现，同时提供必要的指导和反馈。3.在小组讨论环节，教师应确保每个学生都有机会参与讨论，并鼓励学生之间的互动和合作。4.在全班交流环节，教师应鼓励学生积极分享和提问，同时引导学生进行批判性思考。5.在练习巩固环节，教师应提供不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。6.在课堂小结环节，教师应鼓励学生主动总结和反思，以提高他们的自主学习能力。通过以上的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生掌握6和7的分解与组合、加减法运算规律，并培养他们的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。同时，教师应不断反思和调整教学方法，以提高教学效果。教学过程中的持续关注点1.学生参与度的提升在教学过程中，教师需要不断观察和调整教学方法，以确保所有学生都能积极参与学习活动。对于参与度较低的学生，教师可以通过个别提问、小组合作或同伴互助等方式，鼓励他们参与到课堂讨论和操作中来。例如，教师可以设计一些简单的任务，让这些学生先在小组内展示，逐渐增强他们的自信心，然后再鼓励他们在全班面前分享。2.知识理解的深化教师应通过多样的教学活动，帮助学生深化对6和7的分解与组合的理解。例如，通过实物操作、图片展示、口头描述等多种方式，让学生从不同角度理解数字的组成。教师还可以设计一些富有挑战性的问题，引导学生思考数字之间的关联，如“6比5多几个？7比6多几个？”等，以此培养学生的逻辑思维和数学推理能力。3.学习策略的培养在教学过程中，教师应有意识地培养学生的自主学习能力和学习策略。例如，教师可以引导学生如何使用计数棒进行有效的探索，如何在小组讨论中倾听他人的意见并表达自己的看法，以及如何从错误中学习并调整学习策略。通过这些方法，学生不仅学会了数学知识，还学会了如何学习。4.情感态度的塑造教师在教学过程中应注重培养学生的积极情感态度。对于一年级的学生来说，教师的鼓励和认可能够极大地提高他们的学习动力。教师应不断表扬学生的努力和进步，即使是在面对困难时，也要鼓励学生坚持不懈。此外，教师可以通过游戏化学习、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的环境中学习，从而培养他们对数学的长期兴趣。5.教学效果的评估在教学过程的最后，教师需要评估学生的学习效果。这可以通过课堂提问、小组分享、课后作业和定期测试等方式进行。评估的目的是为了了解学生对6和7的分解与组合的掌握程度，以及他们在加减法运算上的熟练程度。评估结果将帮助教师调整教学计划，确保每个学生都能达到教学目标。教学过程中的创新尝试为了使教学过程更加生动有趣，教师可以尝试一些创新的教学方法。例如，利用多媒体工具制作动画，展示6和7的分解与组合过程；或者设计数学游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。此外，教师还可以引入数学故事或谜题，激发学生的好奇心和探究欲。教学过程中的持续改进教学是一个不断改进的过程。教师在每个教学周期结束后，都应进行反思和总结，思考哪些方法有效，哪些需要改进。教师可以通过记录教学日志、与学生交流、参加教师培训等方式，不断提升