2023年下半年中小学教师资格考试历史学科知识与教育能力试题（高级中学）（一）参考答案及解析

PAGEPAGE12023一、单项选择题【答案】D。解析：从图片中解读信息，可知晋（成王弟叔虞封地）、燕（周王室贵族召公封地）、宋（殷商贵族微子启封地）、鲁（周公长子伯禽封地）、宋（殷商贵族微子启封地），因此晋燕两国都是姬姓，不能通婚，故A项错误。燕宋两国异姓，可通婚，故BC项错误。燕宋两国异姓，可通婚，故D项正确。故本题选D项。【答案】D。解析：据材料中“军功爵制”“王侯将相、宁有种乎”以及“平民出身的刘邦坐上了皇帝宝座”可知，这冲击了宗法制度，故D项正确。分封宗法制度被彻底废除的说法过于绝对，汉初实行了郡国并行制，故A项错误。礼乐制度崩溃指的是僭越等级秩序，与材料不符合，故C项错误。材料并未涉及平民的地位，故B错误。故本题选D项。【答案】A。解析：本题据材料提到，太学规模不断扩大，到东汉中期，太学生已经达到三万多人。结合所学知识可知，从汉武帝时期开始，罢黜百家、独尊儒术，儒学地位上升，故A项正确。太学属于官办学校，不能说明私人讲学风气盛行，故B项错误。汉武帝之前就有官立学校出现，故C项错误。太学属于中央学校，不能说明地方教育系统建立，故D项错误。故本题选A项。【答案】B。解析：唐朝缩短了男子授田的年龄区间，实质上说明随着社会的稳B项。人地矛盾激化，并非是由于赋税日益沉重，排除A项。唐朝政府缩短男丁授田的年龄区间目的并非是为了抑制兼并，排除C项。根据题意内容可知此时均田制尚未瓦解，排除D项。故本题选B项。【答案】A。解析：结合所学知识可知，图①为行省，应是元朝；图②为道，应是唐朝；图③为诸侯国，应是春秋；图④为郡县制，应为秦朝；③④②①是正确的排序，故本题选A项。【答案】A。解析：根据题意可知，明代江南市镇之间形成了网络，说明当时可能出现了区域性分工，故A项符合题意。“苏湖熟，天下足”在明代之前就已经出现，排除BCD项。故本题选A项。【答案】D。解析：静穆、含蓄、玄淡、浑芒和中庸柔和，这些词体现了我国古代儒家和道家思想的内涵，故本题选D项。C项不是在说山水画，而是在说政治，故与题意无关。中国山水画追求天人合一的境界，不重形似，有着突出的内在精神美，故A项不符合题意。题干没有说山水画的绘画风格，而是说其审美特征，故B项也排除。故本题选D项。【答案】D。解析：“不满意测试”采用投票放逐的方式，完全依据公民投票，而公民投票具有主观性，单纯依照公民自身主观判断进行，投票结果民主却未必合理，易导致民主权力的滥用，故D项正确。梭伦改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。而非投票放逐的“不满意测试”奠定了基础，故A项错误。题干没有体现地域政治与血缘政治的内容，故B项错误。古典希腊时期开始的时间一般定义为雅典最后一位僭主被推翻的时期，与题中所问“不满意策试”并无直接关系，无法得出结论，故C项错误。故本题选D项。【答案】A。解析：根据材料信息“15世纪”、“可以按照自己的意志塑造自14-16世纪文艺复兴运动时期所宣扬的人文主义相吻合，A项正确。B项明显与题干信息相悖，排除。C17-18世纪欧洲启蒙运动时期所宣扬的理性主义，排除。D项提及的是欧洲启蒙思想，与题干信息不相关，排除。故本题选A项。16001750年”的工资比较可以看出，欧洲与亚洲的工资水平实际相差不大，欧洲并没有高出亚洲很多，所以更不能得出欧洲已经全面崛起的结论，故本题选CAD项。从农业雇工的工资水平无法得出欧洲已经进行工业革命的结论，排除B项。故本题选C项。【答案】B。解析：1687年，牛顿发表《自然哲学的数学原理》，标志着牛顿1687B1687年不符合，排除ACD项。故B项。【答案】B。解析：在材料中“而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品”，可以看出托克维尔认为，美国联邦宪法不适用于其他国家，故B项正确。ACDB项。【答案】A。解析：中国文化源远流长，始终保持传承。而欧洲地区政权和文化传统不断更迭，由此造成了汉语和拉丁语的差异，所以主要原因在于社会稳定程度的不同，故本题选A项。社会文明程度、经济发展水平并不是造成汉语和拉丁语差异的主要原因，排除BC项。D项明显错误，排除。故本题选A项。【答案】D。解析：材料中“协定关税和治外法权是我们近年来所认为不平等条约的核心。可是当时的人并不这样看”这一信息可以看出近代中国主权意识淡薄，所以本题选D项。材料所反映的内容说明清政府并不十分重视关税协定的问题，所以材料也反映不了清政府重视防范西方对华经济侵略的问题，故A项与材料不符合。《南京条约》是清政府在鸦片战争失败后被迫与英国签订的，无法体现清政府“执行B项。材料中并没有体现“对西方各国给予同等待遇”的问题，据此可排除C项。故本题选D项。【答案】C。解析：根据所学内容可知，《原道救世歌》是洪秀全领导太平天国起义的宣传性文献，由其中的“何得君王私自专”可知其目的在于反对封建君主专制，故本题选C项。材料中的语句根本目的在于反对封建君主专制，而不是传播基督ABD项。故本题选C项。【答案】B。解析：依据材料“第一次输入式改革”“意识形态上的破冰”“农耕文明向工业文明转型”并结合所学知识可知，材料中所指的这次改革是指洋务运动，客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，故B项正确。A项是指林则徐，排除。C项是指戊戌变法和辛亥革命，排除。洋务运动为中国的近代化开辟道路，故D项排除。故本题选B项。【答案】B。解析：材料中“1914年”、“三年后”等信息判断可知此时正处于一战期间，结合所学内容可知，这一时期荣氏企业发展壮大的因素是欧洲列强忙于一战，暂时放松了对中国的经济侵略，中国产品有了较为广阔的国内外市场和宽松的市场环境，故本题选B项。政府放宽民间设厂限制是在甲午战后，排除A项。材料没C项。一战后列强卷土重来，中国民族资本主义再次衰落，D项不符合史实，排除D项。故本题选B项。【答案】C。解析：材料中“间有先由男女同意，始行请示父母，互换饰物”可知乌青镇已经突破了之前的婚姻程序，这是习俗风尚的变革，但是“再挽冰人（指媒人）行传经纳采之礼。”表明仍然摆脱不了父母之命，媒妁之言的程序，故本题选C项。题中表示男女婚姻仍需父母媒人，故排除A项。题中说先由男女双方同意，后B项。D项体重并未体现。故本题选C项。【答案】D。解析：北大招收女学生可以看出社会思想的革新，突破了传统的封建礼教，所以本题选择D项。A项错误，女学生并不代表着“新思想的学者”。B项只是表面现象，没有挖掘实质。C项错在“具有民主科学思想传统”，招收女学生是第一次，不存在传统问题。故本题选D项。【答案】C。解析：虽然列宁的新经济政策取得不错成效，但仍然引发党内争议，这说明机械遵守马克思主义和灵活探索社会主义的路线发生矛盾，故本题选C项。姓“资”姓“社”问题的争论出现于中国，排除A项。无论是支持还是反对新经济政策，让俄国实现富国强兵都是最终目的，不是纠结的问题，排除B项。D项仅体C项。【答案】D。解析：题干“从珠江三角洲到长江三角洲”“在仅仅两三年之1924-1927年间的国民革命运动，它基本推翻了北洋军阀的统治，故D项正确。国共合作的实现推动了国民大革命的兴起，在国民革命蓬勃发展之际，国民党右派叛变了革命，国共合作破裂，故A项错误。革命的果实落入国民党反动派之手，当时的中国仍是半殖民地半封建社会，故BC项错误。故本题选D项。1995DA项。DA局的框架，故B1955年苏联和东欧七国C力量，故D项正确。故本题选D项。D项正确。材料中并未强调甲骨文的地位，也未证明D25.A现了历史学习的价值追求，是其他素养得以达成的情感基础和理想目标。故本题选A项。二、简答题【参考答案】建国家沦为一个半殖民地半封建社会。常发展，中国也就不可能发展为成熟的资本主义社会，而最终选择了社会主义道路。的矛盾，也就是社会主要矛盾复杂化。反对外国殖民侵略的任务，革命的性质也由传统的农民战争转为旧民族主义革命。【参考答案】选取对评价历史学科核心素养具有重要意义的内容。既要注重对历史学科某一方面核心素养的评价，更要注重对学科核心素养的综合评价。测试梯度能反映学业质量水平的不同层次。试题在立意、设问、答案和评分标准等方面做到科学、合理、可操作。（5点即可）【参考答案】分类：综合性历史地图；专题性历史地图；明细性历史地图等。作用：历史地图提供了直观的确切的地域空间图象，表现了文字难以达到的点，同时养成历史的时空观念。三、材料分析题【参考答案】把美国从由十三州组成的松散的邦联，改建为各州紧密联系的联邦；在三权稳定社会，对外维护美国的利益；有利于美国资本主义的迅速发展。相同之处：都是地方政府拥有很大的权力。政府。大，民主发展需要逐步推进。以语言交流为主要形式的教学方法，包括讲授法、谈话法、讨论法等；以直教学方法。本案例针对“半殖民地半封建社会”这难点，教师采用了传统的讲述法作为主要的教学方式。便有效达成教学目标，进而使学生个性得到全面发展。【参考答案】材料中教师设计的调查问卷内容具有以下特点。情况，进而做好相关教学方案的准备工作。优化教学活动安排提供了依据。现了新课程改革提倡的学生作为教学活动的主体的理念。水学适度，增强教学设计的针对性和实效性。动学习的能力。都会表现出一定的一致性、稳定性和独特性。四、教学设计题【参考答案】环节一：导入新课向。从而引出农业生产工具话题，导入新课。生兴趣，同时建立与课程学习内容的链接。环节二：新课讲授（一）表现耕作工具发展历程？学生回答后，教师明确：经历了非金属时代-金石并用时代-铁器时代。之后教师组织学生仔细阅读教材，分别归纳不同时代农业生产工具的具体表现。灌溉工具学生讨论回答后，教师进行相关总结。教师补充介绍古代畜牧业工具设施。学生的主体地位，培养学生的自主学习、归纳历史信息的能力。（二）作用产发展的？