2024年中考语文临考押题押第16-19题 文学类文本阅读（小说、散文）（江苏苏州专用）（原卷版+解析版）

2024年中考语文临考押题押第16-19题文学类文本阅读（小说、散文）（江苏苏州专用）（原卷版+解析版）押苏州卷第16-19题

文学类文本阅读（小说、散文二选一）

苏州中考在小说和散文的考察方面，一直保持着全面而深入的要求，这不仅体现在对考生基础知识的掌握程度上，更体现在对其文学素养和人文情怀的培养上。

一、选材丰富多样，强调文本内涵

苏州中考的小说和散文阅读材料，在选材上表现出极大的丰富性和多样性。这些材料不仅涵盖了古今中外各个时期、各种风格的文学作品，还注重与现实生活的紧密联系，让学生能够在阅读过程中，感受到文学作品所蕴含的深刻思想内涵和人文精神。这样的选材特点，不仅考察了学生的阅读理解能力，也引导他们在日常生活中，关注社会、关注人生，提升自己的人文素养。

二、注重整体阅读，强调文学鉴赏

在小说和散文的考察中，苏州中考特别注重对学生整体阅读能力的考查。无论是对于故事情节的把握，还是对于人物形象的分析，都要求学生能够从整体上理解文本，把握作者的写作意图和文本的深层含义。同时，也要求学生能够运用所学的文学知识，对文本进行深入的鉴赏和分析，从而提升自己的文学素养和审美能力。

三、题型多样，注重个性化阅读

苏州中考的小说和散文阅读题，题型多样，既有客观题也有主观题。其中，主观性试题占据主导地位，这要求学生能够深入理解文本，结合自己的生活经验和情感体验，表达自己的观点和感受。这样的题型设计，既考察了学生的阅读理解能力，也注重培养学生的个性化阅读能力和创新思维。

四、关注情感、态度、价值观

在小说和散文的考察中，苏州中考还特别关注学生的情感、态度和价值观。通过阅读材料的选择和题目的设计，引导学生正确看待人生、社会和自然，培养他们积极向上的生活态度和正确的价值观。同时，也通过对学生阅读理解和鉴赏能力的考查，引导他们关注自己的情感体验和价值判断，提升他们的人文情怀和社会责任感。

综上所述，苏州中考在小说和散文的考察方面，表现出了选材丰富多样、注重整体阅读、题型多样以及关注情感、态度、价值观等趋势。这些趋势不仅体现了中考对考生文学素养和人文情怀的全面培养，也引导考生在日常学习中，注重积累文学知识，提升阅读素养和鉴赏能力，同时关注个人情感、态度和价值观的培养和提升。

年份/题号考点2024年考向预测

2023．16-19散文化小说《小羊羔》：内容概括、心理活动描写、主旨分析、材料链接小说为主，重点考察人物形象关注语句理解分析主题材料拓展分析

2022．19-23散文《安徒生博物馆》：内容理解、人物分析、原因特点概括主旨语句理解

2021．19-23散文《稻谷来到了春天》：情节概括、内容理解、语句赏析、思路拓展

（2023·江苏苏州·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。

小羊羔

鲍尔吉·原野

①在伊胡塔草原那边，今年也发了水。水退了，仍在地面盈留寸余。远望过去，草原如藏着一千面小镜子，躲躲闪闪地发亮，绿草尖就从镜子里伸出头来。马呢，三两成群地散布其间。马真是艺术家，白马红马或铁青马仿佛知道自己的颜色，穿插组合；又通点缀的道理，衬着绿草蓝天，构图饱满而和谐。

②这里也有湖泊，即“淖尔"。黑天鹅曲颈而游，突然加速，伸长脖子起飞，翅膀扑拉扑拉，很费力，水迹涟涟的脚蹼将离湖面。我想，飞啥？这么麻烦，慢慢游不是挺好吗？

③湖里鱼多，牧民的孩子挽着裤脚，用破筐头一捞就上来几条。他们没有网和鱼竿。我姐笑话他们，说这方法多笨。我暗喜，感谢老天爷仍然让蒙古人这么笨，用筐和脸盆捞鱼。我非鱼，亦知鱼之乐。

④这些是我女儿鲍尔金娜从老家回来告诉我的。

⑤在我大伯家，有一只刚出生七天的小羊羔。它走路尚不利索，偏喜欢跳高。走着走着，“崩”地来个空中动作，前腿跪着，歪头，然后摔倒了。小羊羔身上洁白干净，嘴巴粉红，眼神天真温驯。有趣的事在于，它每天追随鲍尔金娜身后。她坐在矮墙上，它则站在旁边。她往远处看，它也往远处看。鲍尔金娜珍怜它，又觉得它很可笑。

⑥小羊羔每天下午四点钟停止玩耍，站在矮墙上“咩咩"地叫。它的母亲随羊群从很远的草地上就要牧归了。天越晚，小羊羔叫得越急切。

⑦这时，火烧云在西天逶迤奔走，草地上的镜子金光陆离。地平线终于出现白茫茫的蠕动的羊群，它们一只挨一只低着头努力往家里走。那个高高的骑在马上的剪影，是吾堂兄朝格巴特尔。

⑧羊群快到家的时候，母羊从九十九只羊的群中窜出，小羊羔几乎同时向母羊跑去。

⑨我女儿孤独地站在当院，观看母亲和小羊羔拼命往一起跑的情景。

⑩母子见面的情景，那种高兴的样子，使人感动。可惜它们不会拥抱，不然会紧紧抱在一起。

小羊羔长出像葡萄似的两只小角。那天，它在组合柜的落地镜里看到自己，以为敌人，后退几步，冲上去抵镜子。大镜子哗啦碎了，小羊羔吓得没影儿了。这组合柜是吾侄保命为秋天结婚准备的。保命对此似不经意，他家很穷，拼命劳作仅糊口而已。但镜子乃小羊羔无知抵碎的，他们都不言语。

我嫂子灯笼对小羊羔和鲍尔金娜的默契，夸张其事地表示惊讶。在牧区，这种惊讶往往暗含着某种佛教的因缘的揣度。譬如说，小羊羔和鲍尔金娜前生曾是姐妹或战友。

（选自鲍尔吉·原野《原野上的原野》，有删改）

[注]文中的保命、灯笼都是人名。

1．关于牧民孩子捞鱼的方法，为什么“我”姐笑话他们笨，而“我"却暗喜他们笨？请简要回答。

2．小羊羔和母亲团聚时，“我”女儿“孤独地站在当院，观看母亲和小羊羔拼命往一起跑的情景"。请根据上下文，以第一人称的口吻描写鲍尔金娜此时的心理活动。

3．细读全文，简要概括作者在文中寄托的思想情感。

4．阅读下面的对话和链接材料，根据要求回答问题。

甲：《小羊羔》的语言太有意思了！你看开头写雨后草原的那句，写得真是细腻、活泼。草原和草尖像极了顽皮的孩子：一个身藏一千面小镜子，躲躲闪闪地发亮；一个在镜子里探头探脑。

乙：是的。还有“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”一句，乍一看没什么特别之处，但细细咀嚼，又很特别。老师常说，说话要有分寸，不能绝对化，这样才稳妥严谨。这话说得有道理，一般情况下，我们也确实习惯用稳妥的写法来表达。但这里写小羊羔，就是要绝对化，就是要说“每天下午四点钟停止玩耍"才好。如果是“每天下午四点钟左右”，看上去严谨稳妥，但读上去没那个劲道。

甲：嗯嗯。如果要严谨稳妥，那“草原如藏着一千面小镜子"也得改成“一千面左右的小镜子”。难道作者数过，小镜子不多不少正好一千面？显然不可能，他是有意这么写的。

……

【链接材料】

写文章是把每个字拍一拍，拍醒，让它们站起来，让它们活过来。我认为作家的创造性劳动首先是让语言活过来。比如，在叙述或描写中，前一辈的写作者说“草生长着”，说完之后，他就把这句话给说死了。你得重新说，说“草不躺着，它们站立在宽厚的泥土上”，这就活过来了。

作家需要警惕语言被固化，思维被固化。一个作家如果喜欢用习惯的、他人的写法写作，实际是拉着一车僵尸，而不是生灵。这就很难让语言变得优美、细腻、准确、生动。

（鲍尔吉·原野语，摘编自《草原覆盖着语言的光芒》）

问题：读了上面的材料，关于“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍"的表达效果，你有什么新的体验和思考？请结合文章内容简述。

【答案】1．“我”姐关注的是孩子捞鱼的数量，孩子们工具落后，捞鱼有限，故而笑话他们“笨"；“我”从保护鱼的角度出发，希望他们捞得越少越好，故而暗喜他们方法“笨"。2．示例：快跑，小羊！羊妈妈，给小羊一个拥抱吧，她快一天没见你了。我呢？我的妈妈呢？我也要回家，我要赖在妈妈怀里……3．对小羊羔的喜爱；对世间真情的赞美；对牧民宽厚、淳朴、善良品性的赞赏；对人与自然和谐相处的赞许。4．示例：“每天下午四点钟……”，从一心玩耍到专心等待的准时切换，细腻、生动地表现了小羊羔对母亲归来的期盼以及它认真、可爱、独特的形象特点。这有意不求稳妥的精确，也是表达上的夸张，给文章带来了调皮、幽默的色彩，能让读者领略语言被“拍醒"后的丰富表现力。

【解析】1．本题考查内容的理解与概括。

解答本题，先根据题干提示，确定答题区间，再联系语境结合具体的语句作答。

由题干可以发现，答题区间定位在第③段。由第③段“湖里鱼多，牧民的孩子挽着裤脚，用破筐头一捞就上来几条。他们没有网和鱼竿”，“挽着裤脚"、“用破筐头一捞”可知牧民的孩子捕鱼工具落后；由“就上来几条”，可知所捞到的鱼的数量有限。这正是“我”姐笑话他们笨的原因。由第③段“我暗喜，感谢老天爷仍然让蒙古人这么笨"、“我非鱼，亦知鱼之乐”，可知“我"对鱼很喜爱，希望鱼能够得到保护而不是被捞走。据此概括作答即可。

2．本题考查描写人物心理活动。

解答本题，要回归原文，结合语境，体会人物的情感，然后以第一人称的口吻来描写。

由题干可知，描写小羊羔和母亲团聚是在第⑥——⑩段。第⑥段“天越晚，小羊羔叫得越急切”表现出小羊羔渴望与母亲团聚的心情；第⑩段“母子见面的情景，那种高兴的样子，使人感动”，表现出小羊羔和母亲团聚时的快乐、温馨和幸福。第⑨段“我女儿孤独地站在当院”一句中的“孤独"表现出“我”女儿看到小羊羔与母亲团聚时的羡慕以及自己也要与家人团聚的渴望。据此以第一人称的口吻来描写即可。

示例：快一天了，小羊羔又见到妈妈了，又可以在妈妈面前撒娇了。这是多么让人羡慕的啊！可是我的妈妈在哪儿呢？我何时才能与母亲团聚呢？我何时才能在妈妈怀里撒娇呢？

3．本题考查概括文章情感。

概括文章情感，可以从以下几个方面入手：①抓文章标题、开头和结尾；②抓关键句、议论句、抒情句；③抓人物、事件；④结合写作背景，掌握写作意图；⑤分层归纳概括。

第段“小羊羔长出像葡萄似的两只小角”，写出了小羊羔讨人喜爱的样子，表现出对小羊羔的喜爱。第⑩段“母子见面的情景，那种高兴的样子，使人感动”，描写了小羊羔与妈妈团聚时的温馨场面，表达了作者对世间真情的赞美。第段写小羊羔“冲上去抵镜子”，“大镜子哗啦碎了”，“保命对此似不经意，他家很穷，拼命劳作仅糊口而已。但镜子乃小羊羔无知抵碎的，他们都不言语”，表现出牧民宽厚、淳朴、善良的品性。第①段“马真是艺术家，白马红马或铁青马仿佛知道自己的颜色，穿插组合；又通点缀的道理，衬着绿草蓝天，构图饱满而和谐”，描写了草原静谧安闲的画面，表达出作者对人与自然和谐相处的赞许。

4．本题考查语句的赏析。

题干中的对话提示了答题思路；链接材料提示了答题的观点。有了观点、有了思路，只要围绕观点，

结合文章的具体内容表达即可。

示例：“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”，“玩耍”用拟人手法，写出了小羊羔在大自然中快乐悠闲的样子；“每天下午四点钟”，具体到“四点钟”，不求用词的稳妥，却写出了小羊羔对妈妈的依赖，也写出了小羊羔妈妈对小羊羔回家团聚的期盼。文章突破了固化的语言模式，语言显得生动、灵动，饱含着张力和活力，读来倍感清新、亲切。

（2022·江苏苏州·中考真题）阅读下面一篇文章，完成下面小题。

安徒生博物馆

①雨后，石头的路面上天光闪烁，犹如一条波光粼粼的小河，在彩色的小屋间蜿蜒。

②这是欧登塞的一条僻静的小街。安徒生就出生在这条小街上，他的家，在小街深处的一个拐角上。黄色的墙壁，红色的屋顶，白色的窗户，让人联想到童话的绚烂多彩。

③童年安徒生曾经在这里生活。他的喜欢读书的鞋匠父亲，他的含辛茹苦的洗衣妇母亲，他儿时的玩伴，他熟悉的邻居，都曾在这条街上来来往往。这是一个流传着女巫和鬼神故事的小镇，人们喜欢在黑夜来临时，在幽暗的灯火中传播那些惊悚的故事。安徒生对这些故事深信不疑，他常常在心里回味这些故事，并且用自己的想象丰富这些故事，让故事生出翅膀，长出尾巴。离安徒生故居不远的地方，可以看到一片树林。小安徒生曾经面对着黑黝黝的树林，幻想着在树林里作怪的妖魔，幻想着这些妖魔正从黑暗中张牙舞爪向他扑过来。有时候，他被自己脑子里出现的念头吓坏了，一路狂奔着逃回家去。

④安徒生的魔盒，就是在欧登塞的小街和人群中开始有了最初的雏形。

⑤1819年9月6日，14岁的安徒生第一次离开故乡去哥本哈根。一个瘦瘦高高的男孩，手里提着一个包袱，包袱中有他心爱的书和木偶。他的口袋里，装着30个银毫子。马蹄敲打着石板路，安徒生坐在马车上，眼里含着泪水。回首故乡，还未成年的安徒生，对故乡满怀着依恋和感激，但他对自己远走高飞的计划一点不犹豫，他相信自己的才华会被世界认识。他在那天的日记中写下这样的句子：“有一天，当我变得伟大的时候，我一定要歌诵欧登塞。"他在日记中大胆地遐想着：“有一天，我将成为这个高贵城市的一个奇迹，为什么不可能呢？那时候，在历史和地理书中，在欧登塞的名字下，将会出现这样一行字：一个名叫安徒生的丹麦诗人，在这里出生！”

⑥14岁的安徒生，将自己的未来的身份定位为诗人。那时，他还没有写童话。安徒生年轻时代写过很多诗歌，成为当时丹麦诗坛的一颗新星。但他最终以童话扬名世界。他的童话，每一篇都饱含诗意，从本质上说，安徒生终生都是一个诗人。

⑦和安徒生故居连在一起的，是安徒生博物馆。这是让全世界孩子向往的一个博物馆，也是让所有的作家都自叹不如的博物馆。

⑧安徒生博物馆中，有一个陈列安徒生作品的图书馆，四壁的大书橱里，放满了被翻译成各种语言的安徒生童话。安徒生创作的故事，经过翻译，传播到世界的每一个角落，从欧洲、亚洲，到美洲、非洲，国家无论大小，只要那里有文字，有书，有孩子，就有安徒生童话。他的书，到底有多少译本，有多少种类，已经无法统计。在这些书柜中，我看到来自中国各地出版社的很多种安徒生童话的中文译本，从上世纪30年代，一直到最近几年的新译本。人类一共有多少种文字，谁也说不清楚，不过我相信，大多数还在

使用的文字，都会有安徒生童话的译本。不过这里的统计数字，大概也不会精确。如果安徒生活过来，走进这个图书馆，他也许会受到惊吓。

⑨安徒生博物馆的标记，是一个圆形的剪纸人脸，样子犹如光芒四射的太阳神，这是安徒生的杰作。安徒生是剪纸高手，博物馆里、展出了不少他的剪纸作品，其中有各种形态的花卉和动物，还有形形色色的人物。剪纸，大概是安徒生写作间歇时的一种余兴和游戏，他随手将心里想到的形象剪了出来。安徒生的剪纸，最生动的还是人物。人物剪纸中有一些长臂长腿的舞者，是安徒生剪出来挂在圣诞树上的，圣诞音乐奏响时，这些彩色的纸人会在圣诞树上翩翩起舞。

⑩安徒生曾被人认为相貌丑随，他也因此而自卑安徒生瘦瘦高高，小眼睛，大鼻子，他常常戴着礼帽，身着燕尾礼服，衣冠楚楚，一副绅士派头。前年夏天在纽约的中央公园，我曾见过一尊安徒生的雕像，他坐在美国的公园里，手捧着一本大书，凝视着脚边一只丑小鸭。很多孩子坐在安徒生身边和他合影。

在安徒生博物馆中，有很多安徒生的照片和油画，也有不少安徒生的雕塑。照片和油画中的安徒生，忧郁而端庄，虽谈不上俊美，却也绝不是一个丑陋的男人。我仔细看了博物馆中的每一尊雕塑，其中有头像、胸像，也有和真人差不多高的大理石全身立像。这里的安徒生雕像，目光沉静安宁，脸上是一种沉思的表情。有一尊雕像，安徒生正在给两个小女孩讲故事，他满面笑容，绘声绘色地讲着，一只手在空中挥动。两个小女孩倚在他身边，瞪大了眼睛听得出神。这是一个和蔼可亲的形象。

安徒生博物馆的讲解员是一位姿态优雅的中年女士，她站在安徒生的一尊大理石立像旁，微笑着对我说：“安徒生并不丑，他相貌堂堂，是个美男子。"

（选自2015年5月18日《人民政协报》作者赵丽宏，有删节）

5．安徒生的“魔盒"指的是什么？

6．14岁的安徒生在日记中写下这样的句子：“有一天，当我变得伟大的时候，我一定要歌诵欧登塞。”请你替成名后的安徒生写几句话或一首小诗（用“/"表示分行）来歌颂欧登塞。含标点符号不超过50字。

7．安徒生博物馆中，有一个陈列安徒生作品的图书馆。作者在介绍安徒生的作品时，突出了它们的哪些特点？

8．文中插图是安徒生博物馆的标记。请你向游客介绍这一标记，并简述博物馆以此作标记的用意。

9．阅读全文后，说说你对结尾处画线句子的理解。

【答案】5．“安徒生的魔盒”是指安徒生所创造的充满想象力的童话世界。6．体现安徒生今日的伟大与家乡欧登塞的关系，用抒情性语言表达对它的感激与赞美之情。7．作品传播广（影响力大）；译本种类多；作品流传时间长（生命力持久）。8．介绍：安徒生博物馆的标记是安徒生的剪纸作品，它是一个圆形的人脸，样子犹如光芒四射的太阳神。用意：表现安徒生的作品就像太阳一般闪闪发光，普照

世界，给人们带来温暖与力量，给人以精神的慰藉与引领；表达世人对安徒生的纪念与崇敬。9．安徒生的童话作品歌颂真善美，饱含诗意，丰富了孩子们的内心世界；安徒生志向远大，自信非凡，追求执着，富有人格魅力；他在童话、诗歌、剪纸等多个领域取得了杰出的成就。美男子的称呼强调了安徒生在人们心目中的完美形象。

【解析】5．本题考查词语理解。

魔盒，本意是具有魔力的盒子。根据⑥段“他最终以童话扬名世界"和⑧段“安徒生创作的故事，经过翻译，传播到世界的每一个角落，从欧洲、亚洲，到美洲、非洲，国家无论大小，只要那里有文字，有书，有孩子，就有安徒生童话”可知，这里的意思是：安徒生所创造的充满想象力的童话世界。

6．本题考查颁奖词。应围绕成名后以及与欧登塞的关系，可写赞美的话，也可写成一首小诗。

示例：他的灵魂飞翔二百年，他的文字温暖数代人的心。他曾深深地打动过无数纯洁欢乐的、善良美丽的乃至忧伤沉郁的心灵，因为他不仅让他们认识了童话世界的美好和纯真，还让他们共同经历和体验过了同在童话世界之中的现实和理想。他就是安徒生，一个来自丹麦欧登塞的童话巨匠。

7．本题考查材料概括。

根据⑧段“安徒生创作的故事，经过翻译，传播到世界的每一个角落，从欧洲、亚洲，到美洲、非洲，国家无论大小，只要那里有文字，有书，有孩子，就有安徒生童话”，可概括为：作品传播广（影响力大）：

根据⑧段“他的书，到底有多少译本，有多少种类，已经无法统计”，可概括为：译本种类多：

根据⑧段“从上世纪30年代，一直到最近几年的新译本”，可概括为：作品流传时间长（生命力持久）。

8．本题考查图文转换。

第一问：抓住剪纸的特征，按照一定的顺序说明即可。

示例：安徒生博物馆的标记是安徒生的剪纸作品，整体成四方形，中间是国字型人脸，四周是一圈里粗外尖的、光芒四射的线条，就像埃及太阳神。

第二问：结合第⑧段内容以及人们对安徒生的纪念与崇敬来谈即可。

根据“安徒生创作的故事，经过翻译，传播到世界的每一个角落，从欧洲、亚洲，到美洲、非洲，国家无论大小，只要那里有文字，有书，有孩子，就有安徒生童话”，结合“样子犹如光芒四射的太阳神"可知，象征着安徒生的作品就像太阳一般闪闪发光，普照世界，不仅给人们带来温暖与力量，也给人以精神的慰藉与引领；蕴含着人们对安徒生的纪念与崇敬。

9．本题考查语句理解。

根据③段“安徒生对这些故事深信不疑，他常常在心里回味这些故事，并且用自己的想象丰富这些故事，让故事生出翅膀，长出尾巴”和⑥段“他的童话，每一篇都饱含诗意，从本质上说，安徒生终生都是一个诗人”，可知，安徒生的童话作品想象丰富，饱含诗意，让孩子们的内心世界充满了真善美；

根据⑤段“有一天，我将成为这个高贵城市的一个奇迹，为什么不可能呢？那时候，在历史和地理书中，在欧登塞的名字下，将会出现这样一行字：一个名叫安徒生的丹麦诗人，在这里出生”，可知，安徒生志向远大，自信非凡，追求执着，具有无限的人格魅力；

根据⑥段“安徒生年轻时代写过很多诗歌，成为当时丹麦诗坛的一颗新星"、⑧段“四壁的大书橱里，放满了被翻译成各种语言的安徒生童话”和⑨段“安徒生是剪纸高手，博物馆里、展出了不少他的剪纸作品，其中有各种形态的花卉和动物，还有形形色色的人物”，可知，安徒生在诗歌、童话、剪纸等多个领域取得了杰出的成就；

根据段“讲解员是一位姿态优雅的中年女士，她站在安徒生的一尊大理石立像旁，微笑着对我说”，可知，美男子的称呼表达了人们对安安徒生的尊敬与赞美。

（2021·江苏苏州·中考真题）阅读下面一篇文章，完成下面小题。

稻谷来到了春天

帕蒂古丽

那一年，稻谷还在地里，大雪就像盗贼一样从南山那边扑过来，抢夺了村庄收割的喜悦。爹爹悔得直跳：“嗨，就在地里多放了一夜，谁知道雪这个贼娃子，会趁村庄睡着的时候，把一地壮壮实实的稻谷全给埋起来了。现在镰刀磨得再利，又有啥用？"

“辛苦了一年的收成，总不能就这样送给雪贼，就是一点一点挖，一捧一捧捧，也要把它收回来。不然，娃娃们挨饿不说，明年的稻种子都有麻烦。”妈妈低头看着隆起的肚子说。

这天，村里的大人孩子全都出动了，扛着铁锹、木锨，推着手推车，带着簸箕、筛子，到雪地里刨稻谷。

雪一尺多厚，要一锹一锹把雪铲成堆，再运到稻地外面去。等手推车推出去的雪在稻地四周围起冰雪长城，脚下的稻谷才从雪缝中戳出了一根根尖细的稻芒。就这样，大雪从人们手里抢夺去的宝藏，又被人们抢夺了回来，尽管只抢夺了一部分，至少人们没有完全输给这场大雪。

我们把本来躺在冰床上的稻谷，搬回了家里。

妈妈挺着大肚子，抱了一大捆干树枝在炕洞里点燃了火。爹爹掀开了大炕上所有的苇席和毡子，把六麻袋夹带着冰雪的稻谷全都倒在了大炕上，用木锨摊平。

爹爹把苇席、毡子、褥子，一层层铺在摊开的稻谷和冰雪上，妈妈抱来的干树枝已经堆满了半间屋子。爹爹说：“孩子们，你们拉开被窝，就睡在稻谷上。我和你妈一起把炕烧热。"晚上，睡在炕上，一股凉气从身子底下直往上拔。

“下面火炕烤，上面身子婚，稻谷干得快一点。”爹爹在被窝里说这句话时，牙齿都打着战。

我们在稻谷上睡了一个冬天。我们每天晚上早早就躺在火炕上，用身子去暖那些稻谷。

冬天终于到了尾巴根上的时候，又一个弟弟降生在铺满稻谷的大炕上。

大炕上又多了一个娃娃，家里顿时热闹了很多。我家的门上还挂了一根透着喜气的红布条。爹爹妈妈的脸也像五九过后的天气，渐渐暖和了起来。

“一九二九不是九，三九四九冻死狗，五九娃娃拍拍手……"村里女孩穿了鲜艳的衣服，扎了漂亮的麻花辫，一边唱一边跳橡皮筋，春天的气息就从她们的童谣、花衣服和头顶的蝴蝶花，弥漫到整个大梁坡。

大梁坡的春天，最先是沿着出去觅食的羊踩出的雪坑走进来的。深深浅浅的羊蹄坑在春风里一行一行变得水汪汪的，厚厚的积雪覆盖的大地从那一个个小坑里重见天日，小小的羊蹄坑从村庄四周越走越远，

向着村庄外更远的地方散开去。

【甲】冰冻了一个漫漫长冬的大地，就像是从羊蹄坑里解开了一粒粒黑色的纽扣，慢慢脱去了捂了一冬的白羊皮袄，一点一点露出了春色。

眼见着路边的杨树返青。河沿的柳树吐出苍绿的芽苞，结冰的渠沟在晴天里变得水汪汪的，春天的味道慢慢地从冰融雪消的田野上升腾起来，【乙】清早，布谷的鸣叫从河坝那边飞过来，“布谷、布谷”的声音在窗户上、屋檐上飞来撞去。这声音撞到谁家，谁家就像得着了神谕似的，打开仓房，开始清理农具和闲放了一冬的马车和驴车。

爹爹修整好拉犁铧的绳索，把它套在老牛身上，起早贪黑到稻谷地里犁了三天地，他说，这片地去年吃下了那许多粮食，肥得流油，今年根本不用上肥料了。

我们把稻谷从大炕上扫起来，堆到场院里，爹爹给马套上了石碾子。马拉着石碾子在场院里撒了大半天的欢，那些连着稻秸秆的稻谷，舒服地躺在碾子下面打滚。我们在被爹爹的铁叉叉到了一边的干净的稻秸秆上打滚，就像在铺了新褥子的大炕上打滚。

我们把妈妈扬好了的稻谷，用木锨和簸箕铲进大麻袋里，抬到了车上。爹把驴车赶上了高高的大梁坡，我和弟弟妹妹坐在摞得高高的麻袋上，村庄一下子变得很矮很矮。我们被装满稻种的大麻袋托在半空中，天上软绵绵的云、地上暖洋洋的风，向着我们扑过来。

从坡顶远远地看过去，雪埋掉过的那片稻地，被犁铧翻了个透，油黑油黑的泥土上，拢着淡白的水雾，日头照在雾气上，返出一道道、一圈圈紫蓝色的光晕，像虹一样。弟弟和妹妹跳下高高的麻袋垛子，在翻得松软的泥土上奔跑。爹爹停好了驴车，卸下稻种，坐在新打的田埂上，卷上根烟点着，美美地吸了一口，眯着眼睛看弟妹们在稻地里撒欢。

我问爹爹：“这么大一片稻田，这几麻袋稻种不够播咋办？"

爹爹将了一把密密匝匝的胡茬子，对着稻地盘算：“就是种子播稀点，也得把这块地全都撒上种子。今年雪水足，这地里，播上一颗种子，就能活一棵苗子，说不定去年埋在地里的稻谷也能发芽。再等些日子，这稻地里就长满绿绿的稻秧了。”

【丙】爹爹说这话的时候，我看见他湿汪汪的眼睛就像是两大块水田，成片成片的绿色稻苗浸在他的眼波里，一下子盖满了整个大梁坡，连大梁坡上刮过的呼啦啦的风，都被爹爹眼睛里的光染绿了……

（选自（天涯》2012年第2期，有删改）

10．下面是关于文中事件发展脉络的梳理，请根据提示将它补充完整，每处不超过5个字。

①___→②村民刨稻谷→③→④

11．下列对这篇散文相关内容和艺术特色的理解不正确的一项是（）

A．文章首段用“盗贼、扑、抢夺"等词语，突出雪灾来得突然、凶猛以及造成的危害之大，侧面表现灾难面前大梁坡人不服输的精神。

B．“睡在炕上，一股凉气从身子底下直往上拔”“爹爹在被窝里说这句话时，牙齿都打着战”，这两处描写突出冬天之冷和救灾之难。

C．文章写冬末村里小女孩的活动外，还通过羊群觅食、杨柳吐绿、渠沟水汪汪、布谷鸟鸣叫等情景，

多角度呈现了大梁坡的春天气息，

D．作者详细叙写“我”家的救灾情况，又简笔勾勒“村里大人孩子全都出动"的救灾场景，一这种点面结合的写法有利于文章主旨表达。

12．文中“冬天终于到了尾巴根上的时候，又一个弟弟降生在铺满稻谷的大炕上”这一句，与朱自清《春》中“春天像刚落地的娃娃"有异曲同工之妙，请谈谈你的理解。

13．在文中画线的【甲】【乙】【丙】三个句子中任选一句作简要赏析。

14．朗读这篇文章时有同学把“稻谷来到了春天”读成“稻谷等到了春天”，老师向他指出错误，这个同学说两者意思差不多。你同意该同学的说法吗？为什么

【答案】10．大雪埋稻谷全家焐稻谷爹爹播稻种11．B12．前者实写“弟弟”在冬末降生，暗指春天将至并带来灾后新生的希望；后者虚写，以“刚落地的娃娃"喻指春天如新生命的开始，充满希望。两者写法不同。但都巧妙表达了对“新生”的希望。13．【甲】把雪上的羊蹄印比作黑色纽扣，把覆盖大地的雪比作白羊皮袄；把雪渐渐融化比拟为解开纽扣、慢慢脱去白羊皮袄，生动形象地表现冬去春来的情景，表达了大梁坡人对春天的期待。

【乙】“飞来撞去"抓住声音传播的特点，再现布谷鸟叫声的杂乱、热闹和力度；布谷声声，意蕴丰富，提醒人们春天已至勿失农时，预示春天的大梁坡充满活力与希望。

【丙】比喻贴切，想像合理：将爹爹的眼睛喻为水田，进而想像绿色稻苗盖满大梁坡的情景；化用诗句，推陈出新；不说“春风吹绿”而说春风被爹爹“眼光染绿"。表现了爹爹对美好未来的迫切期待。14．不同意。“等到”是被动的，“来到"是积极主动的；写稻谷“积极”是写人救灾“积极"；写“稻谷来到了春天”更能表现人们对春天已来和丰收在望的喜悦，更是对大梁坡人精神的肯定，用“等到"没有这样的效果。

【分析】10．本题考查对情节的梳理和概括。解答时先确定答题区间，然后进行概括，概括时注意字数限制。通读全文，可知“村民刨稻谷”是第3、4段内容，因此第①空应该概括第1、2段内容，从“那一年，稻谷还在地里，大雪就像盗贼一样从南山那边扑过来，抢夺了村庄收割的喜悦"可以概括出“大雪埋稻谷”；第5-10段写了把稻谷搬回家后，家里的做法，从“我们在稻谷上睡了一个冬天。我们每天晚上早早就躺在火炕上，用身子去暖那些稻谷"可以概括出第②空为“全家焐稻谷”；第11-21段写春天来后村庄的景象和“我"家的活动，从“爹爹修整好拉犁铧的绳索，把它套在老牛身上，起早贪黑到稻谷地里犁了三天地，”“翻得松软的泥土上奔跑。爹爹停好了驴车，卸下稻种，坐在新打的田埂上”，可以概括为第③空“爹爹播稻种”

11．本题考查对文章内容和手法的理解与分析。B中“睡在炕上，一股凉气从身子底下直往上拔"爹爹在被窝里说这句话时，牙齿都打着战”有凉气，父亲说话牙齿大战，是因为我们身下就是被雪埋过的稻子，加热后，水汽全部蒸腾上来，并非突出“冬天之冷”，B项分析错误，故选B。

12．本题考查的对比分析，解答时要从题干中找出提示：“异曲同工之妙”，提示作答时分析两个句子的不同和相同点。先结合内容分析两个句子：文中“冬天终于到了尾巴根上的时候，又一个弟弟降生在铺满稻谷的大炕上"交代弟弟在冬天即将结束的时候出生了，一个新生命诞生了，暗示春天将到，灾后也有新的希

望，这一处通过实写表达对春天、对新生的希望；朱自清的《春》中“春天像刚落地的娃娃”，将春天比作刚出生的娃娃，属虚写，借新生的娃娃突出春天“新”，充满希望的特点，最后总结：因此两者虽然写法不同，一实一虚，但是都表达了作者对“新生”的希望。

13．本题考查句子赏析。解答时先确定赏析的角度，然后结合语境分析句子的表达效果。

甲句：从“解开了一粒粒黑色的纽扣，慢慢脱去了捂了一冬的白羊皮袄"可知该句使用拟人手法，将大地人格化；接着分析效果：大地解开羊蹄印上的黑扣，脱去雪做的皮袄，生动形象的写出了大梁坡冰雪消融，冬去春来的景象；从“漫漫长冬”“一点点露出春色"可以看出人们对春天的盼望。

乙句：该句无修辞手法，可从词语运用角度进行分析。“布谷的鸣叫从河坝那边飞过来”“声音在窗户上、屋檐上飞来撞去"中的“飞、飞来撞去”用得形象，突出了布谷鸟叫声的杂乱、热闹和力度；鸟的叫声“布谷，布谷"也提醒人们春天到了，该忙碌起来了，预示了春天里村庄充满生机活力和希望。

丙句：“湿汪汪的眼睛就像是两大块水田”是比喻，“成片成片的绿色稻苗浸在他的眼波里，一下子盖满了整个大梁坡"是想象，运用比喻和想象写出了大梁坡长满稻苗的场景，“风都被爹爹眼睛里的光染绿了”用诗意化的语言写出爹爹满怀希望，对未来充满期待。

14．本题考查对词语的赏析。解答时先解释词语意思，对比两个词语的区别或侧重点，分析表达效果。“等到"是被动等待，“来到”是主动来到的。文章主要写了稻谷被大雪覆盖后，人们刨稻子、在自家炕上焐稻子、春天来了晒稻子，及时播种稻子，用“稻谷来到了春天"表现人救灾“积极”，突出人们对春天已来和丰收在望的喜悦，也肯定了大梁坡人积极乐观，吃苦耐劳的精神，用“等到"无法达到这样的效果。

阅读小说和散文是初中语文教学的重要内容，也是培养学生阅读理解能力、审美鉴赏能力和语言表达能力的有效途径。下面，我们将对初中阅读小说和散文的答题技巧进行分析，希望能对学生们的学习有所帮助。

一、小说答题技巧

1.理解故事情节：小说是以故事情节为核心展开的，因此，理解故事情节是解答小说题目的基础。在阅读小说时，要抓住故事的主要情节，理解故事的发展脉络，注意人物之间的关系以及情节之间的联系。

2.分析人物形象：小说中的人物形象是塑造故事情节的重要元素，也是体现作者创作意图的重要手段。在阅读小说时，要注意分析人物形象，理解人物的性格特点、行为动机以及人物形象所蕴含的社会意义。

3.理解主题思想：小说的主题思想是作者的创作意图和核心观点的体现，也是解答小说题目的关键。在阅读小说时，要深入理解小说的主题思想，挖掘作者想要表达的观点和态度。

二、散文答题技巧

1.把握文章结构：散文是一种自由灵活的文学体裁，但也有一定的结构规律。在阅读散文时，要把握文章的结构特点，理解文章的起承转合，注意段落之间的联系和过渡。

2.品味语言特色：散文的语言特色是其魅力所在，也是解答散文题目的重要依据。在阅读散文时，要品味文章的语言特色，注意作者运用的修辞手法、表达方式以及语言的韵律和节奏。

3.理解文章情感：散文往往蕴含着作者丰富的情感，是作者内心世界的真实写照。在阅读散文时，要深入理解文章的情感内涵，体会作者的情感变化和情感表达的方式。

三、总结

无论是小说还是散文，阅读理解的关键都在于对文章的整体把握和对细节的深入理解。在阅读过程中，要注重对故事情节、人物形象、主题思想、文章结构、语言特色和情感内涵等方面的分析和理解。同时，还要注意运用自己的知识储备和生活经验，对文章进行深入的思考和感悟。只有这样，才能真正提高阅读理解能力，培养自己的审美鉴赏能力和语言表达能力。

阅读下面这篇小说，回答问题。

镜子

①车，被拦在了南门外，原因是没有出入学校的通行证。拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。这让应邀来大学作报告的张处长有点尴尬。

②车窗里，露出一张笑脸：“对不起，下次来一定提前办好通行证。”

③保安只是淡淡地扫视他一眼，并没有放行的意思。张处长一愣，冲他点头说：“小同志，我作报告的时间就快到了！"

④保安表情严肃：“这跟我没关系。您必须出示通行证，所有进入校园的机动车辆，必须出示保卫科核发的通行证。”

⑤张处长的脸色变了，此时已有学生在围观。他顾不得仪表了，钻出车，动作迅速地从皮包里掏出一款高端手机，狠狠地摁出一串号码。可是拨出几次都是忙音。张处长急得团团转，冲着保安嚷道：“我是来做报告的，知道吗？是应邀来作报告的！"

⑥张处长的责备一声高过一声，保安依旧岿然不动：“对不起，我只是在执行学校的规定。”张处长的脸开始涨红：“规定？规定是人制定的，知道吗？"午后的骄阳里，张处长汗涔涔的脸更红了。他上下打量那名保安，又转到他的身后瞅了瞅：“小同志，做事要灵活，别一根筋！”张处长明显拿出教训下属的语气。

⑦那名保安依然不理张处长，这让张处长更气愤了：“大学是开放的，知道吗？没有图墙的大学才是真正的大学，知道吗？"

⑧这时的保安居然微微笑了一下：“道理，我说不过您，也希望您别为难我，学校的规定我不能破坏，这是我的职责……实在对不起！”保安的话让张处长愣住了，认真地看看他，还想说点什么，最终还是放弃了。

⑨张处长只好接着拨电话。这次终于通了。学校领导听说情况万分惊讶，告知他马上派学生到南门接

他，并且不住地赔不是。

⑩张处长的心情好了一点，一种优越感慢慢袭上心头。他瞥了一眼保安：“你很尽责。如果你为人处世的经验再丰富一些就好了。"见保安站在那儿没什么反应，又踱起了方步：“你不知道，你们王校长是我老同学，这次讲座就是他邀请我来的……”

保安还是一副无动于衷的神态。就在这时，两名学生气喘吁吁地跑来了，一个急忙向张处长道歉，另一个则拉过保安耳语起来。张处长的脸上有了笑，可几秒钟又僵住了，他看见保安对那名学生依然摇头。保安再次理直气壮地说：“没有通行证，谁打招呼也不行！"那名学生的脸气白了，狠狠地瞪着保安。

看热闹的学生窃窃私语。张处长无奈地叹了口气，拎着包走进校园。走进教室很长时间，面对台下黑压压的学生，张处长总是进入不了状态。于是，他决定来个题外话，就诱他刚才遇到的事。他讲了他的尴尬，讲了他的困惑……台下的议论声很嘈杂，这让张处长更窘迫。

走出南门时，张处长不由得朝门岗望了一眼。夕阳下，那名保安依然站得笔挺，只是那张黑紫的脸上仿佛有流过泪痕……

（选自《中国小小说年度佳作2012》，有删改。作者田洪波）

1．本文围绕车子进校门事件写了张处长与保安的四次交锋。请补写出其他三次交锋内容。

第一次：____________；

第二次：张处长申明应邀来校讲学，保安坚持原则不肯放行；

第三次：_________；

第四次：__________________________。

2．优秀的文学作品都有高超的艺术表现力。结合语境或联系原文，从小说或者诗歌要素角度，品味下列三个句子。

（1）拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。

（2）渐近故乡时，天气又隐晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（鲁迅《故乡》）

（3）假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面。（艾青《我爱这土地》）

3．有人认为文章结尾“那名保安依然站得笔挺，只是那张黑紫的脸上仿佛有流过泪痕”是败笔。你认为呢？说说你的看法并陈述理由。

4．优秀的文学作品常常题目就韵味无穷，文章内容只字未提镜子，为何却以“镜子"为题？阅读文本，写出你的看法。

【答案】1．张处长未办证件驱车进校，保安遵守制度阻止入校张处长大讲道理要求变通，保安忠于职守无动于衷张处长拨通电话学生来接，保安理直气壮依然拒绝2．（1）外貌描写，并用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘出保安铁面无私的形象，为下文他拒绝放张处长的车进入校园埋下伏笔（作了铺垫）。

（2）通过环境描写，既形象地写出了故乡沉寂、萧条、破败和毫无生气的现实，揭示了帝国主义和封

建统治给中国农村经济带来的灾难，又烘托出“我”的悲凉心情。

（3）该句运用“鸟"的意象和“嘶哑的喉咙歌唱”的表达，展示了作者对土地的深沉热爱。其通过鸟儿形象寓意自身，表达了为土地奉献一切的决心，体现了艾青诗歌高超的艺术表现力。3．示例一：不是败笔。这样写，暗示了坚持原则的保安在现实生活中却受到不公正的待遇（受到批评处分等）的情况，使文章主题更加深刻。示例二：是败笔。从全文看，保安虽然是个普通人，但他内心很强大。他坚持原则，忠于职守，本身没有错，不会因为受到批评（处分）而流泪。这样写，与上文中保安的形象不吻合。4．文章所写的事情虽然很小，却像一面镜子，折射出现实社会中有些人漠视规则，为一己之私随意变通的心态。作者以此为题，试图传递这样一种观念：制度面前人人平等，每个人均应尊重规则。

【解析】1．本题考查对文章内容的归纳概括能力。

第一空，结合第④段“这跟我没关系。您必须出示通行证，所有进入校园的机动车辆，必须出示保卫科核发的通行证"可知，张处长未办证件驱车进校保安遵守制度阻止入校；

第二空，结合第⑥段张处长的话“规定？规定是人制定的，知道吗”“小同志，做事要灵活，别一根筋”，第⑦段张处长的话“大学是开放的，知道吗？没有图墙的大学才是真正的大学，知道吗”，结合第⑧段保安的话“道理，我说不过您，也希望您别为难我，学校的规定我不能破坏，这是我的职责"可知，张处长大讲道理要求变通保安忠于职守无动于衷；

第三空，结合第⑨段“张处长只好接着拨电话。这次终于通了”结合第段“一个急忙向张处长道歉，另一个则拉过保安耳语起来。张处长的脸上有了笑，可几秒钟又僵住了，他看见保安对那名学生依然摇头。保安再次理直气壮地说：‘没有通行证，谁打招呼也不行！’那名学生的脸气白了，狠狠地瞪着保安"可知，张处长拨通电话学生来接，保安理直气壮依然拒绝。

2．本题考查重点句子的赏析能力。本题要求从从小说或者诗歌要素角度，品味下列三个句子。小说要素包括人物、情节、环境、主题、背景、描写、冲突、语言、结构和视角等，它们共同构建起小说的世界，使其丰富多彩、引人入胜；诗歌要素包括意象、意境、情感、语言、韵律、形式、象征、修辞、主题和风格等，它们相互作用，共同展现诗歌的艺术魅力，不同作品会侧重不同要素，呈现多样风格。通常解题思路是，先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（1）由“个头”“脸膛"等词可以看出这是外貌描写，并且用了比喻的修辞手法，“像尊铁塔”其效果是生动形象描绘出保安严守规则、铁面无私的形象；而结合上下文来思考，又可以发现，为下文他拒绝放张处长的车进入校园埋下伏笔。

（2）本段通过对天气、冷风、苍黄的天以及萧索的荒村的环境描写，反映了故乡的衰败和荒凉，营造出一种沉闷、压抑的氛围，为后文展现故乡人物的命悲惨运和社会现实奠定了基础。这样的景物描写揭示了帝国主义和封建统治给中国农村经济带来的灾难，同时又烘托出“我"的悲凉心情，抒发了作者的悲凉和无奈，从侧面暗示了主人公对故乡的复杂情感。

（3）该诗通过“鸟”这一意象，“用嘶哑的喉咙歌唱"从语言方面生动地表现出鸟儿竭尽全力的歌唱，体现了作者对土地的无私奉献和深沉热爱，甚至不惜“连羽毛也腐烂在土地里面”。诗人以“假如我是一只鸟"虚拟，鸟儿的形象寓意着作者自身，“歌唱”的是“鸟"同时也是“诗人”，表达了他对土地的眷恋，将自身融进大

地，愿意为土地奉献一切、敢于牺牲自我的决心。这句诗充分展示了艾青诗歌的艺术表现力，通过简洁而有力的语言，深刻地表达了对土地的热爱和眷恋之情。

3．本题考查开放性作答。

开放性试题，只要观点明确，文通句顺，言之有理即可。从内容层面来看，这一描述使保安的形象更加丰满。尽管保安坚持了规章制度，但他可能也承受了一定的压力和委屈，脸上的泪痕暗示了他内心的复杂情感和受到的不公正待遇。此描写在情节上留下了一些悬念和思考的空间，让读者不禁猜测保安流泪的原因；从主题表达上，它进一步深化了小说的意义。这不仅展现了规则的严肃性，也揭示了在执行规则过程中可能遇到的挫折。这样的结尾具有一种微妙的效果，使读者对保安的角色产生更深入的思考，增加了故事的韵味和深度。另一方面，我们也可能认为这是败笔，原因可能是觉得这种描述过于煽情或刻意，与整体风格不太协调；或者认为保安是一个始终坚持原则的人而不会表现出如结果般脆弱。

示例一：认为不是败笔。可以从深化文章主题的角度进行分析，保安坚守了原则，但在现实生活中却受到不公正的待遇，如受到批评处分等，这样的情节安排，通过反差对比，可以使主题更加深刻。

示例二：认为是败笔。可以从文章叙事逻辑同一性的角度来分析，从全文看，保安虽然是个普通人，但内心强大，面对领导，仍坚守原则，他是忠于职守是正确的，即使受到了批评处分，也不会落泪，因此结尾这样写，与上文中保安的形象不符。

4．本题考查对文章标题的理解。

解答时，应在通读全文内容的基础上，结合文章叙事的目的、中心思想以及题干的要求，概括分析。文章以“镜子"为题，看到镜子，可以想到唐太宗的那句“以人为鉴，可明得失”，“镜子"的寓意即照出人的形象，此“形象”为人的精神道德的形象；由此，文章标题设置的意义就一目了然。文章以“镜子"为题，其实是想借由文中的故事，来表达一种观念，即以文中的保安和张处长为镜子，反思社会上存在的问题，也就是有些人漠视规则，为一己之私随意变动规则的心态。但制度面前应该是人人平等的，每个人均应尊重规则。解答时，先理解然后概括本文内容理解作者所要表达的思想，从“每个人的行为都是自己人格精神的一面镜子”这个角度来谈。综合上述分析，言之有理即可。

示例：文章以“镜子"为题，它象征着保安的正直，反射出张处长的随意变动规则，引发读者对规则、权力等问题的思考，具有讽刺意味，增添了文章的神秘和深度，从而揭示了文章主题，让读者体悟故事对人性和社会现象的揭示，制度面前人人平等，每个人均应尊重规则。

水乡的日子

史良高

①只有把小船撑到蓬蓬勃勃的艾草深处，头顶只剩巴掌大的一方天空，而你一伸手就可以随意地采菱摘莲时，你才有资格说你到了真正的水乡。

②水乡的水是一眼望不到边的,一座小小的村庄笼罩在一片水雾与绿荫之中,周围都被一汪绿水紧紧地包围着,泱泱漾漾的河水就从一家家的门前窗下流过。早起盥洗梳头,蹲在麻石上,河水就是一面清澈的镜子。【甲】长长的麻石又和女人结下了不解之缘,“吧嗒!吧嗒!”的棒槌声每天就是从这一条条麻石上响起,把那一个又一个黎明濯洗得晶亮晶亮。

③夏天的许多日子，我都是静静地坐在河边看太阳从水中升起，躺在水边的竹榻上数天上的点点繁星。我和伙伴们从水边摸来螺蛳，砸碎坚壳，放在竹篮里钓虾，那些贪吃的大虾便一个个成了我们盘中的美味。有了兴致的时候，祖父就划着小船，穿过一片清悠悠的河面，去不远处的一个河湾。那时，我便和大人一起兴高采烈地采摘青乎乎的莲蓬和水淋淋的菱角。有时也打荷叶，然后和大人一起运到岸上晒干打捆。【乙】偶尔一阵狂风吹来，荷叶们便快活得飞到天空中跳起了迪斯科，我们这些伢们便纷纷去追，跑着，跳着，抓着，把笑声抛撒得满满一河。荷叶们后来都到了镇上的供销社，成为包装红糖与咸盐的“包装纸"。河里有一种叫“高苗”的东西，其实就是茭白开花后结成的米，细细长长，形状如梭，颜色像红红的玫瑰。将“高苗"捋回晒干，磨成粉，粉是红的，做成粑，锅里便是一朵朵盛开的玫瑰。揭开锅盖，那水乡植物特有的清香由不得你不口水四溢。以至我后来走遍大江南北，再也没有寻到过这种东西。祖父把船停在河心的那一刻便开始钓鱼。祖父钓鱼很特别，他将竹篙在水中击打几下，就有鳊鱼鲫鱼草鱼黑压压地来了，祖父从茭草上捋下一把“高苗”撒向鱼群，接着将一粒“高苗"迅速地穿到钩上，刚一下钩，就被一尾大鳊鱼死死咬住。不上一袋烟工夫，准能钓上三条五条。

④水乡的孩子没有不玩水的，也没有不会水的。白天摸鱼捉蟹，扎猛子，玩狗刨，把黝黑的肚皮漂在水面，一个个没命地疯，回到家里就难免有个头疼脑热的。于是在夜幕四合的时候，就有踮着小脚的奶奶手里拿着一件小孩的衣物什么的来到河边喊骇。喊骇一般叫的是乳名：“伢子耶，莫骇噢，快些家去吧——”那拖得长长的尾音时常从沉寂的河面一直弥漫到村庄的角落。

⑤也许因了水的滋润，岸边那一丛丛芦苇总是显得特别的茂密鲜活。我常常与小伙伴们钻进苇丛挖甜甜的芦根，打鲜嫩的芦叶，用自制的芦枪打“游击战”，有时也用芦笛吹起一支支跑调的歌曲。秋风中的苇花如絮似雪很有诗意，软软的，柔柔的，四处飘荡。水乡人说那是一位痴情女子的魂。那时节，村庄的屋顶、树梢、田野和河面上，到处游荡着那痴情女子洁白洁白的魂，不过，没有人感到害怕与讨厌。不经意间，一年的秋天就这样地过去了。

⑥水乡还是水鸟的天堂，水乡人也离不开水鸟。河边的水草里、稻田里时常见到水鸟的窝，水鸟的蛋，有时还有刚出壳的雏鸟。没有人捡它碰它，谁家不懂事的孩子要是招它惹它，准会遭到大人一顿训斥。他们像呵护自己的孩子一样呵护大自然中的生命。一窝窝小鸟长大后远远地飞走了，飞到河里，然后亮起悦耳的歌声。水乡人最能理解百鸟争鸣的含义，那是水鸟们回报大自然的一场场露天音乐会！干活累了，坐在田垄地边抽根烟，听着那水鸟的欢唱是一种享受；心情快要下雨时，听着那水鸟的欢唱是一种慰藉。从水鸟的鸣叫中，水乡人知道什么时候刮风下雨，什么时候插田收割，甚至，还能从鸟语中揣测到年成的丰歉。

⑦水乡的日子已经是几十年以前的事了，水乡的水早已远离了水乡的乡民。水乡人早已习惯了在稻田里种藕，在池塘里养鱼，飞絮的芦花成了诗人笔下的浪漫，欢快的鸟语悄悄走进往日的梦乡。提到过去的日子，水乡的人说：十年河东，十年河西，这世界变化快呢！我听了，心里总有一种说不出的感觉。

（选自《广州日报》，有删改）

5．选文通过一幅幅优美的画卷表现了水乡人独特的生活风情，请选择你最喜欢的两幅图景，仿照示例，用四字短语进行概括。

示例：芦丛嬉戏

6．一幅幅水乡风情画，不仅让我们了解了水乡人的生活，也让我们认识了一个个鲜活的水乡人物。请根据③④两段的内容，概括人物形象特点，将表格填写完整。

人物形象特点

孩子

祖父

奶奶

7．在文中画线的[甲][乙]两个句子中任选一句作简要赏析。

[甲]长长的麻石又和女人结下了不解之缘，“吧嗒！吧嗒！”的棒槌声每天就是从这一条条麻石上响起，把那一个又一个黎明濯洗得晶亮晶亮。

[乙]偶尔一阵狂风吹来，荷叶们便快活得飞到天空中跳起了迪斯科，我们这些伢们便纷纷去追，跑着，跳着，抓着，把笑声抛撒得满满一河。

8．文章结尾写到“我听了，心里总有一种说不出的感觉"。根据你的阅读体会，替作者把“说不出的感觉”写下来。

9．文章第⑥段的画线句子写到水乡人听鸟的鸣叫来安排农事，竺可桢在《大自然的语言》中也有相似介绍:“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么:‘阿公阿婆，割麦插禾’"。两位作者的写作意图是否相同？请简述理由。

【答案】5．示例：黎明濯洗，坐看日升，卧数繁星，水边钓虾，河湾采摘，河心钓鱼，暮唤儿归……6．（1）孩子：淘气顽皮、活泼可爱；（2）祖父：勤劳能干；（3）奶奶：善良纯朴。（意思对即可）7．甲“吧嗒！吧嗒！”运用拟声词，写出了水乡女子盥洗时的声音；“麻石和女子结下不解之缘”，运用拟人的修辞，将麻石拟人化，表现了女子在麻石上不断地劳作，写出了水乡女子的勤劳；“将一个又一个黎明濯洗得品亮晶亮”和“吧嗒吧嗒"的棒槌声形成视听结合，描绘了一幅清丽、淡雅的水乡美妙图景，表达了作者对水乡风情的赞美之情。

乙“荷叶们快活地飞到空中跳起了迪斯科”，运用拟人的手法，赋予荷叶人的情态，写出了荷叶的轻盈；“跑着、跳着、抓着"运用一系列动词表现孩子的欢快，“把笑声抛撒得满满一河”，运用视听结合，化无形为有形，生动形象地表现了孩子们内心的欣喜。8．（1）对勤劳淳朴的水乡人的怀念；（2）对水乡快乐而富有情趣生活的眷恋；（3）对水乡淳朴风情逐渐失落的叹息和无奈；（4）对水乡变迁，世事变化的感慨；（5）对水乡传统生活方式和文化的追思。9．不相同。选文是为了表现水乡人离不开水鸟，描绘了水鸟和水乡人和谐共处的生活图景，抒发作者对水乡生活的喜爱；《大自然的语言》是通过举例子的说明方法，具体说明劳动人民通过候鸟去来等自然现象安排农事，或者具体说明了什么是大自然的语言，或者具体说明什么是物候。

【解析】5．本题考查文章内容的理解和概括。结合文章内容，我们需要根据指定的段落内容，提炼出

其中的关键信息，进而概括出相关的内容或主题。具体来说，我们需要先仔细阅读指定的段落，理解段落中描述的场景、事件或情感，然后找出能够代表该段落核心意义的词语或短语。

示例：

根据文章第②段描述，水乡人清晨在河边洗漱，河水清澈如镜，麻石上的棒槌声伴随着黎明的到来，因此可以概括出“黎明濯洗"这一生活场景。

第③段中，作者提及水乡人坐在河边看太阳从水中升起，躺在水边数天上的繁星，以及在水边钓虾的乐趣，这些画面展现了水乡人悠闲自在的生活态度，因此可以概括为“坐看日升”和“卧数繁星"以及“水边钓虾”。同样在第③段，文章还描述了水乡人乘船去河湾采摘莲蓬和菱角，以及在河心钓鱼的情景，这些活动都是水乡人日常生活的一部分，体现了他们与大自然的亲近，可以概括为“河湾采摘"和“河心钓鱼”。

第④段则描绘了水乡傍晚时分，奶奶们到河边喊孩子回家的情景，这一温馨的画面展示了水乡人的家庭情感，可以概括为“暮唤儿归"。

第⑤段中，作者提到水乡人与芦苇的亲密关系，他们钻进苇丛挖芦根，吹芦笛，这些活动充满了童趣和浪漫，因此可以概括为“苇丛挖芦”和“芦笛吹奏"。

第⑥段则描绘了水乡人聆听水鸟欢歌的情景，他们通过鸟鸣来感知大自然的节奏和变化，体现了水乡人与自然的和谐共生，可以概括为“听鸟欢歌”。

最后，第⑦段提到水乡人对于过去日子的怀念和对时代变迁的感慨，这种情感贯穿全文，可以概括为“感时变叹"。

6．本题考查人物形象。

根据第③段“水乡的孩子没有不玩水的，也没有不会水的。白天摸鱼捉蟹，扎猛子，玩狗刨，把黝黑的肚皮漂在水面，一个个没命地疯，回到家里就难免有个头疼脑热的。”可以概括出孩子们的形象特点为淘气顽皮、活泼可爱。水乡的孩子天生与水亲近，他们尽情享受水中的乐趣，尽情玩耍，这种无拘无束的状态体现了他们的淘气顽皮和活泼可爱。

根据第③段“祖父钓鱼很特别，他将竹篙在水中击打几下，就有鳊鱼鲫鱼草鱼黑压压地来了，祖父从茭草上捋下一把‘高苗’撒向鱼群，接着将一粒‘高苗’迅速地穿到钩上，刚一下钩，就被一尾大鳊鱼死死咬住。不上一袋烟工夫，准能钓上三条五条。"可以概括出祖父的形象特点为勤劳能干。祖父钓鱼的技术娴熟，他利用对鱼群的了解和巧妙的技巧，迅速而准确地钓到鱼，这展现了他的勤劳和能干。

根据第④段“于是在夜幕四合的时候，就有踮着小脚的奶奶手里拿着一件小孩的衣物什么的来到河边喊骇。喊骇一般叫的是乳名：‘伢子耶，莫骇噢，快些家去吧——’那拖得长长的尾音时常从沉寂的河面一直弥漫到村庄的角落。”可以概括出奶奶的形象特点为善良纯朴。奶奶在夜幕降临时，拿着孩子的衣物到河边喊骇，呼唤孩子回家，她的声音温柔而亲切，充满了对孩子的关爱和担忧，这体现了她的善良纯朴。

7．本题考查词句的理解和赏析。

甲：“吧嗒！吧嗒！"的拟声词使用，生动地描绘了水乡女子在麻石上濯洗衣物时棒槌击打的节奏声，这种声音不仅富有生活气息，还给人一种勤劳、忙碌的直观感受。同时，“麻石和女子结下不解之缘”一句，通过拟人手法，赋予了麻石以情感色彩，形象地表现了水乡女子与麻石的亲密关系，以及她们日复一日在麻

石上劳作的场景。这种表述方式，既展现了水乡女子的勤劳品质，又通过“将一个又一个黎明濯洗得晶亮晶亮"的描绘，将清晨水乡的美景与女子的劳作相结合，形成了一幅美丽动人的水乡画卷。整句通过声音、情感和画面的交融，表达了作者对水乡风情的赞美和喜爱。

乙：乙句中的“荷叶们快活得飞到天空中跳起了迪斯科”，采用了拟人的修辞手法，将荷叶在狂风中飘舞的姿态赋予了人的情感和动作，使得画面更加生动有趣。同时，“跑着、跳着、抓着"这些动词的运用，准确地描绘了孩子们追逐荷叶时的欢快场景，展现了孩子们天真活泼、无忧无虑的童真形象。而“把笑声抛撒得满满一河”则运用了夸张和视听结合的手法，将孩子们的笑声具象化，使得整个场景更加活泼、热闹。整句通过生动的描写和形象的比喻，将孩子们与荷叶之间的互动描绘得栩栩如生，充满了童趣和欢乐，让人仿佛置身于那个美好的水乡童年时光。

8．本题考查文章内容的理解和概括、情感主旨。

（1）这种“说不出的感觉"中包含了对勤劳淳朴的水乡人的怀念。水乡人民以辛勤的劳动和朴实的生活态度，创造出了独特的水乡文化和生活方式。作者对于他们的勤劳和淳朴深感敬佩，同时也对他们所代表的传统文化有着深厚的感情。这种怀念之情难以用简单的语言表达出来，只能在心底默默感受。

（2）作者对于水乡快乐而富有情趣的生活充满了眷恋。水乡的生活节奏相对缓慢，人们享受着与自然和谐相处的乐趣。孩子们在河边嬉戏，老人在河边垂钓，女人们在河边濯洗，这些画面都成为了作者心中美好的回忆。作者眷恋这种简单而纯粹的生活方式，它带给了作者无尽的欢乐和宁静。

（3）随着时代的变迁，水乡的传统风情也在逐渐失落。这种变化让作者感到无奈和叹息。作者对于水乡的未来发展感到担忧，担心那些曾经熟悉的场景和人物会逐渐消失。这种对水乡变迁的感慨和无奈也是“说不出的感觉”中的重要组成部分。

（4）作者还对水乡的变迁和世事的变化产生了感慨。水乡的发展带来了许多新的变化，但同时也失去了许多原有的美好。作者对于这种变化既感到欣喜，又感到惋惜。这种复杂的情感也是难以用言语表达的。

（5）作者深深地追思着水乡的传统生活方式和文化。这些文化和习俗是水乡人民智慧的结晶，也是水乡独特魅力的体现。作者希望这些文化能够得到传承和保护，让更多的人了解和感受水乡的韵味。这种对水乡文化的追思和期许也是“说不出的感觉"中的重要内容。

9．本题考查对比阅读。

首先，在选文中，第⑥段画线句子写到水乡人听鸟的鸣叫来安排农事。这一描述不仅仅是在说明水乡人如何利用鸟鸣作为农事安排的参考，更多的是在展现水乡人与水鸟之间的紧密联系与和谐共处。这种联系与和谐体现在水乡生活的方方面面，成为水乡特色文化的一部分。作者通过对这一细节的描绘，旨在表达对水乡生活的深深喜爱和怀念。

而竺可桢在《大自然的语言》中提到的“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾’”，其写作意图则在于通过具体的例子来解释什么是大自然的语言，即物候现象。这里，鸟鸣被用作一个自然现象的例子，用以说明劳动人民如何通过观察自然现象来预测和安排农事。竺可桢的写作目的更多的是为了普及自然科学知识，让读者理解并认识到自然与农业生产之间的紧密关系。

因此，虽然两位作者都提到了鸟鸣与农事的关系，但他们的写作意图并不相同。选文作者侧重于展现

水乡人与水鸟的和谐共处和对水乡生活的喜爱，而竺可桢则侧重于通过举例来解释物候现象，普及自然科学知识。两者在内容和目的上都存在明显的差异。

阅读下面的文章，完成下面小题。

弄堂口的皮匠摊

陈建兴

①儿时的弄堂口都有一只皮匠摊，或靠路边，或占一角，位置固定也不挡道。弄堂里许多人不知道修鞋人姓啥叫啥，对年纪大一点的就叫他老皮匠、年纪轻一点的叫他小皮匠。在我们弄堂口的，大家都叫他老皮匠。

②皮匠摊的全部家当是一根扁担，两只矮木箱，一只箱子里放着修鞋工具，铁榔头、木榔头、鞋楦、鞋撑、弯刀、胶水等等，另一只箱子里塞满了自行车的旧轮胎。长年累月室外生活，老皮匠的皮肤晒得黝黑黝黑的，凛冽的寒风吹得十指生满了冻疮。老皮匠干活时戴着一副老光眼镜，嘴上叼着一根香烟，一直坐在一只小矮凳上，背也有些驼了。他时常一边将鞋撑敲得“咚咚"响，一边操着一口的苏北话与人“茄山河”，还不时与进出弄堂的熟人打招呼。看得出，老皮匠与左邻右舍的关系蛮好的，他时常拿着一只搪瓷杯到邻居家要水喝，去趟厕所会叫邻居帮他看个摊头。谁家煮馄饨、包粽子、烧排骨面，总不忘端一碗送到皮匠摊上。

③那些年，弄堂人家都是修修补补过日子的，不少人家做好的新鞋子都会拿到皮匠摊上去钉“掌子”，楦鞋子。

④一个冬日，母亲让我将父亲的一双老棉鞋送给老皮匠去钉掌子。我坐在皮匠摊的小矮凳上，看他干活。只见他把棉鞋放在一块自行车外胎皮上，用红笔画上一圈，选择了前掌和后跟两块要用的车胎皮，用弯刀划了几刀，再放到鞋撑上用铁榔头猛敲十余下，弄平车胎皮，将棉鞋扣在鞋撑上，用一枚枚鞋钉沿着胎皮将鞋底牢牢地钉住，四周多余的胎皮，用一柄弯刀削去。最后，他将手伸进鞋内，发现钉子扎手，又将鞋子套回鞋撑，沿着一排钉子猛敲几下，直到把钉子鼔平不扎手了才给我。

⑤我的一双“元宝”套鞋（雨聚）穿得久了，经常会有裂缝，拎着去找老皮匠。他用贴在方木上的锉皮把要补的地方锉了几下，又剪了一块自行车内胎皮，同样又是锉上几下，特别是四周，锉得又轻又细心，吹掉碎屑后，打开一只小铁皮盒，用小刷子蘸上些许刺鼻的胶水涂到胎皮上，又放到一边，约摸过了二三分钟，拿起胎皮贴到要补的地方，用木梆头轻轻敲上几下，就补好了。他还特地关照我：“半小时内不要穿哦。"老皮匠见我是个学生，补一处仅收三分钱。这个活看上去不算难，后来，我在南京路中央商场买了一块铁皮锉和一小瓶胶水，从此，家里人的坏套鞋都由我来补了。

⑥夏日，弄堂里不少孩子都穿着海绵拖鞋嬉戏。有一次，我的拖鞋搭襗断了，就用一根细铁丝将搭襻串在鞋底并缠上一块布条。但走起路来磨脚，我一瘸一瘸的样子让老皮匠看到了，硬把我叫到摊头上，让我脱下拖鞋，说是帮我修一下。我说：“我没钞票呃。”老皮匠说：“谁要你钱啦。"说罢，就将一把缠着布条的宽锯条插进煤球炉里，用烧红的锯条将拖鞋的搭襻与鞋底烫牢，用力拉了拉，对我说：“好了，穿上去玩吧。”傍晚，母亲下班回家，我讨了五分钱去给老皮匠，他死活不肯收，还说：“小把戏，把钱还给你妈妈去。"

⑦春节前，老皮匠生意火爆，都是弄堂人家为老人小孩做的新棉鞋，有的要纳鞋，有的要钉掌子，有的要楦鞋……老皮匠起早摸黑忙个不停，收取的费用与平时一样。年初一早上，大家都穿上新鞋，那一刻，老皮匠才卷着铺盖，踏上回老家的路。

⑧打我记事起，老皮匠就在我家的弄堂口了；直到我走上了工作岗位，他仍然在弄堂口。上世纪90年代初，弄堂里旧区改造开始了，老皮匠不断地从这个弄堂口搬到另外一个弄堂口。有一天，整个里弄都拆平了，老皮匠也不见了踪影。

⑨皮匠摊曾是弄堂里的一道风景线，也是上海这个城市记忆的一个部分。今天，非常偶然才会在路边小区门口看到这样的摊头，每到此时，我都会驻足，看上一会儿。

（节选自《弄堂轶事》）

10．作者在文章中回忆了弄堂口老皮匠的生活点滴，重点叙述了与“我”相关的三件事情。请用简洁的语句概括事件内容。

11．选文第②段的画线句子，除了交代老皮匠的日常生活，还有什么作用？

12．《弄堂轶事》一书的序言中写道：“在《弄堂轶事》中我读到了弄堂里的人和事，也读到了善良和感动"请结合下面的语句，谈谈你的理解，并以批注的形式写下来。

选文批注

最后，他将手伸进鞋内，发现钉子扎手，又将鞋子套回鞋撑，沿着一排钉子猛敲几下，直到把钉子敲平不扎手了才给我。（1）

老皮匠起早摸黑忙个不停，收取的费用与平时一样。年初一早上，大家都穿上新鞋，那一刻，老皮匠才卷着铺盖，踏上回老家的路。（2）

13．文章结尾写道：“皮匠摊曾是弄堂里的一道风景线，也是上海这个城市记忆的一个部分。今天，非常偶然才会在路边小区门口看到这样的摊头，每到此时，我都会驻足，看上一会儿。”联系全文，说说这个结尾蕴含了作者怎样复杂的情感。

14．小语建议同学们把这篇文章与教材第三单元的《阿长与》《老王》等文章放在一起、做一次题为“凡人微光"的主题式阅读。根据你对这些文章的理解，你认为小语的建议是否合理？为什么？

【答案】10．老皮匠细致地为我父亲的老棉鞋钉掌子；老皮匠细致认真地帮我修补“元宝”套鞋，还少收我钱；老皮匠主动帮我修补海绵拖鞋，还坚持不肯收我的钱。11．既表现老皮匠的勤劳善良，受邻居们的喜爱，也体现了和谐美好的邻里关系。（同时包含了作者对过往弄堂生活的怀念。）12．（1）作者抓住老皮匠将手伸进鞋内查看鞋钉是否平整的细节，突出了老皮匠细致认真、对顾客关心体贴的性格，让人感到温暖与感动。

（2）春节前老皮匠生意火爆时，仍收取和平时一样的费用，这一细节展现了老皮匠的淳朴厚道。交代老皮匠直到所有人都穿上新鞋才在年初一回老家，表现老皮匠的责任心。看似平淡的叙述中，流露出我对老皮匠的钦佩和赞许。也表达了对美好人性的感动。13．对当年那个老皮匠的怀念，对童年弄堂生活的追忆，对过去弄堂美好人际关系和淳朴的人性的缅怀，对如今弄堂及弄堂文化逐渐消亡的惆怅与不舍。

14．合理。《阿长与》中，鲁迅先生深情回忆了童年的保姆阿长，一个没有文化、地位卑微的社会底层女性，对“我"却充满关爱，表达了对这位命运不幸却仁厚善良女性的感激和怀念。在《老王》中，老王是一个生计艰难、身世孤苦、有生理缺陷的人。杨绛回忆与车夫老王的交往，让我们感受到老王的善良仁义，展现特殊年代中的人性之美，讴歌人与人之间珍贵的友情。陈建兴《弄堂口的皮匠摊》里的老皮匠是一个身处异乡以修补鞋子为生的普通人，文章主要叙写了弄堂里的人与老皮匠相处的故事，展现了老皮匠身上的善良朴实、实诚厚道的美好品质，也表现出弄堂居民人性善良美好。这三篇文章都启发我们更理性、积极地看待身边的普通人，注意捕捉平凡生活中的闪光点，在现实生活中，努