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文档简介
动物王国开大会第2课时(公开课一等奖创新教学设计含反思)
人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计
16.动物王国开大会(第2课时)
【教材分析】
这是一篇童话,课文主要讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知,让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整,故事情节生动有趣。
【学情分析】
在认读生字时让学生采用自由拼读、小老师领读、指名读、齐读、抢读等不同方式对生字进行识记,让同学们熟记课文内容。
【素养分析】
文化自信:热爱中国语言文字,体会汉语之美。
语言运用:借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气。
思维能力:了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
审美创造:阅读童话,感受童话带来的乐趣。
【教学重点】
角色体验,运用童话反复的特点读懂长课文。
【教学难点】
理清故事的情节,了解通知的关键因素。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
导入
1.复习生字,多媒体出示本课生词,学生开火车认读。
动物老虎狗熊狐狸大灰狼梅花鹿
通知注意一百遍伸舌头做鬼脸捶脑袋
2.选择词语讲讲故事内容。
(1)找出这些词语中含有的动物名称,并尝试讲讲这个童话故事。
(2)学生活动:请你边贴词卡,边讲故事。
设计意图:
引导学生理清“人物"关系,并抓住主要“人物”说一说故事内容,不仅为本课的学习做好了铺垫,同时对学生的口语表达也是一种训练。
二、新授
探究一:围绕插图,品读课文。
1.学习第1~4自然段。
多媒体出示课文插图一,引问:图上画了什么?它们在说什么呢?
(1)教师引学:自由读课文第1~4自然段,请你用浪线画出狗熊说的话,用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。
(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读,关注句子里的!和?,读出狗熊的憨厚和可爱,狐狸的语重心长。)
(3)教师引问:狗熊说的话有什么问题?狐狸说的有道理吗?(狗熊发布通知时没说时间,狐狸提醒了他。)
2.学习第5~10自然段。
多媒体出示课文插图二,引问:图上画了谁?猜一猜,狗熊这次能把通知说清楚吗?
(1)指名分角色朗读第5~10自然段,请你用浪线画出狗熊说的话,用横线画出大灰狼说的话。
(2)教师导学:和同桌交流一下,这次狗熊的通知说清楚没?动物大会能开成吗?大灰狼说的话对吗?(狗熊没说清楚具体时间,动物大会还是开不成,大灰狼说得有道理。)
(3)小组分角色朗读课文,你想对狗熊说些什么?
3.学习第11~16自然段。
多媒体出示课文插图三、四,教师引言:狗熊再次请示“森林之王"老虎,这次发布通知后又遇到了梅花鹿,小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。
(1)同桌轮读第11~16自然段,思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)
(2)多媒体出示狗熊说的话,引问:你能帮助狗熊把通知说清楚吗?(学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语,如:森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)
4.学习第17~18自然段。
多媒体出示课文插图五,引问:你能用一句话说说图上画了什么吗?动物王国的大会开成了吗?
(1)齐读第17~18自然段,你找到狗熊这次发布的通知了吗?算上这一次,狗熊一共发布了几次通知?(四次。)
(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知,引问:这一次的通知狗熊说了哪些信息?
教师相机板书:时间、地点、人物、事件。
设计意图:插图的呈现能够帮助孩子更直观地理解课文,同时,通过不同时机插图的呈现,也能起到不同的作用。本环节都采用了先出示插图,再读课文的方式,主要目的是激发孩子想象和进行逻辑推行。
探究二:链接生活,揭秘通知。
1.出示学习卡,补充通知,集体展示。
学习卡一:快来帮帮狗熊!(在括号里补充语言,使通知意思完整。)大家请注意啦!(_)在()开大会,请大家准时参加。(1)写明时间和地点。(2)先自己读一读,再和同桌交流,看谁的写得更完整。自我评价☆☆☆☆☆同桌评价☆☆☆☆☆
2.出示通知,教师引学:同学们,这里有一则通知,读一读,你能找到通知里的信息吗?
通知本周五早上八点,请参加运动会入场式的同学,在教学楼门前集合。少先队大队部2016年4月20日
(1)小组交流,填写信息。
(2)集体展示,要想把通知写清楚,要写清哪些方面的内容?
设计意图:本环节的学习,先是从补充文中通知入手,了解一个完整的通知应该包含哪些要素。然后链接生活中的通知,去找通知里的信息,旨在培养学生初步搜集信息的能力。
探究三:感受角色,读好对话。
1.播放课文朗读视频,感受不同角色的语言特点。
2.选择自己喜欢的角色,小组合作角色朗读,读出每种动物不同的语气。
小组合作角色朗读展示
3.借助插图,尝试复述故事。
出示本文五幅插图,引学:同学们,你们能根据插图把故事复述一遍,讲给其他同学听吗?请先自己试一试,遇到困难可以请老师帮忙。
设计意图:第一学段的孩子口语交际能力的培养非常重要,在课堂上安排角色朗读和复述故事等环节,鼓励学生多读多说,就显得十分有必要了。
三、练习
读一读下面的通知,说一说相关的信息。
通知下周一早上九点,请全体少先队员,在操场集合,进行升旗仪式。少先队大队部2020年4月24日
时间:___地点:
参加人:___事情:
通知人:
通知时间:
设计意图:
学习了课文,再通过小组交流课后第二题的通知要素之后,学生对一份通知所应具备的要素已经有了一定的认识。再让学生独立尝试来寻找这份通知的要素,可以对所学知识起到巩固强化的作用。
小结
我们通过学习,明白了“转告一件事情,一定要把关键的信息说清楚”,还知道了写一份通知要写明白活动时间、地点、参加人、事情、通知人和通知时间。收获可真大!
五、作业
1.基础作业:读一读通知,说一说相关的信息。
2.拓展作业:把《动物王国开大会》的故事讲给家长听。
设计意图:
“喜欢阅读,乐于表达"是学生语文素养的重要组成部分。课后让学生把所学与家长进行汇报、交流,就是鼓励孩子多说,鼓励家长与孩子多进行语言的沟通,营造良好的学习氛围。
【板书设计】
【教学反思】
人人都会说话,但并不是人人都“会说话”,语言表达是一门相当有学问的艺术。对于很多人来说,他们只是会说话而已,但是要将话说得准确,说得生动,说得具体,他们还远远做不到。本课的学习,就是让学生初步感受到在向别人转述事情时,要站在听话人的角度,将时间和地点说明白,初步培养学生语言表达的准确性。从实际的教学效果来看,由于教师紧扣教材的故事特点,创设了生动有趣的情境,学生自始至终能保持较
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