Module1Unit2Smellandtaste大单元（教学设计）-牛津上海版英语四年级下册

单元教学设计首页授课时间：年月日至月日学科英语年级四年级备课时间单元名称4BModule1Unit2Smellandtaste单元主题

Ilikeeating!主题意义通过描述某食物的种类，气味和味道等特点的对话，来了解如何通过询问色、香、味来识别食物或饮料。单元说明本单元内容围绕Ilikeeating!这一主题展开，设计三个语篇，包括一篇配图对话，一篇配图故事和一篇配图作文。语篇一是一篇配图对话，通过Peter和Joe玩闻一闻、尝一尝、猜一猜的游戏场景，运用核心句型与词汇能够简单使用选择疑问句进行询问。语篇二是一篇配图故事，呈现了经典故事《狐狸与葡萄》，通过故事阅读，巩固本单元所学词汇。语篇三是一篇配图作文，通过看图写作，巩固操练新词汇及句型。核心问题（T）主问题Howtomakeyourfavouritedrinks?子问题1Whatfruitjuicedoyoulike?子问题2Whydoyoulikeit?子问题3Howtomakeit?任务驱动（L）核心任务Ilikeeating!通过多种语篇形式，围绕单元主题“Ilikeeating!”，制作自己喜欢的饮料。课时子任务1Knowandsay围绕子主题：“Isit...or...?”以问一问，说一说的形式，围绕原因了解自己与他人喜欢的饮料。课时子任务2Readastory围绕子主题“Thefoxandthegrapes”以图文阅读的形式,巩固本单元词汇。课时子任务3Writeandsay围绕子主题：“Myfavouritedrink”,以练笔的形式，写一写事物的特征。学习活动（P）课时学习任务活动分类活动目标评价方式1子任务1学习理解体验实践迁移创新第一课时目标：师评、自评2子任务2学习理解应用实践迁移创新第二课时目标：师评、互评3子任务3构建运用体验实践迁移转换第三课时目标：自评、互评单元大观念（C）通过本单元学习，运用正确的句式判断食物的种类，描述食物的气味和味道等特征。单元教学设计核心素养学段目标与学段特征能在教师的引导和启发下，加深对语篇对话的理解，知道语篇的类型，体会语篇中图片与文字之间的关系。能在教师引导和启发下，学会选择疑问句的使用。能在教师引导和启发下，积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试表达；能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。单元教材内容分析单元主题：________Ilikeeating!___________主题范畴及主题群：人与自我生活与学习子主题内容：个人喜好与情感表达语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点育人价值提炼Isit...or...?Grape,watermelon,strawberry,or.Isitstrawberryjuiceorwatermelonjuice?通过听、说、读等活动，读懂有关果汁味道和种类的对话。了解怎样通过询问色、香味来识别食物或饮料。ThefoxandthegrapesWait,minute,get,thoseYou’reright.It’syummy!Waitaminute.在语境中读懂该故事。通过阅读活动引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意。MyfavouritedrinkGrape,watermelon,strawberry,Thisis...It’s...Ilike...在写作中学习本单元核心单词。通过练笔，进一步巩固本单元所学知识。学情分析四年级学生学习英语也有一年多的时间了，培养兴趣仍然很重要，学生们的理解能力增强，由直观形象的思维方式转变到了直观形象，思维与逻辑思维相结合的方式，学习他们的表现欲望变强了，对话表演是他们喜欢形式。本单元的单词多有一部分是前期接触过的好掌握，但较长的单词需要费一些时间。单元主题内容框架图单元目标单元教学目标语篇本单元学习后，学生能够：在对话中感知和理解单词和词组：Smell,strawberry,or,watermelon,grape,在语境中学习、理解并运用下列句型结构：Isit...or...?Isit...or...?配图对话（1课时）2.在语境中，理解文章大意；利用关键信息进行复述，帮助他们丰富语汇并感受核心句型在真实语境中的运用。Thefoxandthegrapes配图故事（1课时）3.正确读出字母组合sh在单词中的发音，并能迁移到其他含有该字母组合的单词拼读中。Myfavouritedrink配图练笔（1课时）教学重点词汇：Smell,strawberry,or,watermelon,grape,wait,minute,get,those句型：Isit...or...?语音：了解字母组合sh在单词中的发音教学难点Isit...or...?的变化形式。参与人组长签字课时教学设计首页授课时间：年月日学科英语班级备课时间课时话题M1U2Period1Isit...or...?教材语篇研读What:本课语篇为闻一闻，尝一尝，猜一猜的游戏场景。How：该语篇以对话展开，核心句型是：Isit...or...?Why:这是学生第一次接触选择疑问句，要关注选择疑问句前升后降的语调，与一般疑问句相区别。教学目标创设主题情境，学习本单元核心词汇：Smell,strawberry,or,watermelon,grape核心句型：Isit...or...?2.围绕主题和新知识结构开展听、说、读、写、看等语言技能实践活动完成Drawandwrite，发展思维能力，形成学习策略。3.创造性地将所获得的知识和能力迁移到生活化的情境中。教学重难点核心词汇及句型的掌握。教学资源Ppt教学目标学习活动效果评价1.创设主题情境，学习本单元核心词汇：Smell,strawberry,or,watermelon,grape出示西瓜汁，葡萄汁等果汁，并把他们分别到近透明杯子里，一边倒，一边向学生介绍是什么果汁。2.用录音机播放海浪的声音，在黑板上画一张大海边的图，给学生创设一个炎炎夏日在海边的情境。3.播放录音，让学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。4.出示对话图片，请学生两人一组进行对话表演。1.海边情境激发了学生学习英语的热情。2.让学生模仿语音语调，可以随时监测学生们的学习活动。设计意图：活动一，激发学生学习兴趣，培养学生的英语思维。活动五培养学生的集体合作精神，促进学生之间的了解。2.围绕主题和新知识结构开展听、说、读、写、看等语言技能实践活动完成Drawandwrite，发展思维能力，形成学习策略。1.出示两种果汁，对其中一种进行描述，请学生猜猜老师说的是哪种果汁。2.让学生做练习，自由画自己喜欢的食物或饮料，并根据课本范例写几句话，然后小组内交流。培养了学生的写作能力，鼓励学生灵活运用各种句型。设计意图：培养学生的发散思维，写作能力，各种句式的灵活运用。3.创造性地将所获得的知识和能力迁移到生活化的情境中。把核心句型写在黑板上，让学生朗读数遍，然后拿出几杯果汁，通过看颜色，闻气味，尝味道，分辨果汁的类型并回答问题。综合运用已学句型，检查学生的掌握程度。设计意图：培养学生实际运用能力，同时为在实际运用中打好基础。☆补充设计☆补充设计☆板书设计作业设计基础类请学生画出他们最喜欢的果汁，并在旁边写几句话描述这种果汁的颜色和味道。拓展类互相交换自己最喜欢的果汁，进行猜谜游戏。教学反思课时教学设计首页授课时间：年月日学科英语班级备课时间课时话题M1U2Period2Thefoxandthegrapes教材语篇研读What:本课语篇呈现了经典故事《狐狸与葡萄》，通过故事阅读，巩固本单元所学词汇。How：该配图故事呈现了经典故事《狐狸与葡萄》，培养学生通过阅读查找，整理信息的技能。Why：用恰当的语调读出故事中狐狸的情绪变化。教学目标在故事中学习词汇：wait,minute,get,those.运用一定的阅读技巧读懂故事，并能掌握所学语言知识。2、根据板书内容复述故事，并完成课后练习。3、通过游戏活动将所获得的知识和能力迁移到未来生活化的情境中。教学重难点培养阅读能力，理解故事内容。掌握词汇：wait,minute,get,those教学资源ppt教学目标学习活动效果评价1.在故事中学习词汇：wait,minute,get,those.运用一定的阅读技巧读懂故事，并能掌握所学语言知识。在黑板上画下表格，请一个学生描述一种水果，果汁或文具，另一个学生猜猜他说的是什么。在黑板上出示对话提示，请同桌两人根据提示玩猜谜游戏。出示故事挂图，请学生根据图片回答问题。播放课文录音，学生边听边逐句跟读。帮助学生体会Whatnicegrapes!Waitaminute.的意思。出事故事图片，对每一张图片提问，检测学生是否理解故事大意。学前的猜测活动以学生的好奇心为切入点，大大提升了学生本节课的学习效率。学生基于所形成的结构化知识能够开展描述，进一步加深了对故事的理解。设计意图：激活学生的旧知识，为本节课学习新知做好铺垫；通过创设有趣的情境，吸引学生注意力，提高学生对英语学习的兴趣。2.根据板书内容复述故事，并完成课后练习。6.请学生根据板书上的鱼骨图，结合关键词汇来复述整个故事。复述与思考讨论环节加强了与生活经验的联系，发展了学生的发散思维。设计意图：通过复述故事这一环节锻炼了学生的口头表达能力，培养学生的逻辑思维。思考讨论环节加深了学生对科学知识的了解。3.通过游戏活动将所获得的知识和能力迁移到未来生活化的情境中。7.请学生结合生活实际，帮助狐狸想想办法如何才能吃到葡萄。培养学生的发散思维，培养学生小组合作的能力。设计意图：培养学生组织和表演的能力，帮助学生巩固所学知识，并适当地学会运用。☆补充设计☆补充设计☆板书设计作业设计基础类请学生三人一组进行角色表演，一个学生扮演护理，一个学生扮演小鸟，另一个扮演旁白。拓展类写一写自己在某个季节喜欢喝的果汁。教学反思课时教学设计首页授课时间：年月日学科英语班级备课时间课时话题M1U2Period3Myfavouritedrink教材语篇研读What:本课语篇为谈论自己在某个季节喜欢喝的果汁，学生们通过交流讨论来互相了解。How:该语篇是一篇练笔，作文中呈现了本课的的重点单词：grape,watermelon,strawberry等。Why：该语篇整合了本单元所学知识，旨在让学生学会如何用恰当的句子来描述自己喜欢的果汁，从口味，颜色，气味等方面介绍，增进彼此间的了解