《钱塘湖春行-白居易导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《钱塘湖春行-白居易》导学案第一课时一、课文背景介绍《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易的代表作之一，描写了钱塘湖春天的景色和人们的生活情景。白居易以细腻的笔触描绘了湖水波光粼粼、花草葱茏的景象，同时也描绘了人们嬉戏嬉戏、赏景游玩的情景，展现了春天的生机与活力。二、课文内容分析1.第一至四句描写了钱塘湖春天的景象，湖水波光粼粼，春风拂面，花草葱茏，生机盎然。2.第五至八句描写了人们的生活情景，有的在湖边游玩赏景，有的在船上嬉戏嬉戏，生活充满了乐趣。3.诗中运用了丰富的描写手法，如拟人、对比、比喻等，使诗歌更加生动形象。三、课文学习目标1.了解《钱塘湖春行》的背景和作者，理解诗歌描写的主题和情感。2.掌握诗歌中的重要词语和句子，提高阅读理解能力。3.能够欣赏和理解唐代诗歌的艺术魅力，感受春天的美好和生机。四、课文学习重点与难点1.重点：理解诗歌的整体意境和情感表达，掌握诗歌中的重要词语和句子。2.难点：理解诗歌中的比喻和拟人手法，把握诗歌的意境和情感。五、课文学习方法1.在阅读诗歌时，可以结合诗歌的背景和作者，理解诗歌的主题和情感。2.注意诗歌中的描写手法和修辞语言，理解诗歌的意境和情感。六、课文学习过程1.阅读诗歌《钱塘湖春行》，理解诗歌的主题和情感。2.分析诗歌中的重要词语和句子，理解诗歌的描写手法和修辞语言。3.欣赏和感受诗歌的艺术魅力，体会春天的美好和生机。4.思考诗歌中的意境和情感，写下自己的感想和体会。七、课文拓展延伸1.了解唐代诗歌的发展历程和特点，欣赏其他唐代诗人的作品。2.参与诗歌创作活动，体验诗歌的魅力和艺术表现方式。3.阅读相关的文章和书籍，深入了解《钱塘湖春行》的背景和意义。八、课文学习评价通过学习《钱塘湖春行》，学生能够感受到春天的美好和生机，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力，培养对诗歌的热爱和欣赏能力。同时也能够了解唐代诗歌的魅力和艺术表现方式，拓展视野，丰富学习内容。第二课时导学目标：1.了解唐代诗人白居易及其代表作《钱塘湖春行》的背景和意义。2.理解诗歌中所表达的情感和意境。3.掌握诗歌中的重要词语和句子，能够准确理解和表达。4.提高学生的文学鉴赏能力，培养学生对古典诗歌的兴趣和理解能力。导学内容：1.诗歌赏析：《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易的代表作之一，描写了作者在春天来临时游览钱塘湖的情景和心情。通过对自然景色和人物的描绘，展现了作者对美好春天的向往和对生活的热爱。2.诗歌背景：白居易是唐代著名的文学家和政治家，他在任官期间曾多次游览江南地区，对当地的风景和民风留下了深刻的印象。《钱塘湖春行》就是在他游览钱塘湖时所作，反映了他对江南春天的热爱和向往。3.重点词语解析：诗中出现了许多描绘自然景色和人物情感的词语，如“烟波”、“莲叶”、“渔舟”、“芳草”等。这些词语通过作者的笔触，展现了江南春天的美丽和宁静。4.诗歌情感表达：通过对诗歌中作者的情感和心情的描写，学生可以感受到作者对美好春天的向往和对生活的热爱。同时，也可以从中体会到古代文人的情感表达方式和审美观念。导学步骤：1.导入：通过介绍白居易及《钱塘湖春行》的背景，引导学生进入诗歌的世界，激发学生的学习兴趣。2.阅读理解：让学生逐句阅读诗歌，理解每句的意思和表达方式，帮助学生掌握诗歌的基本内容和情感表达。3.词语解析：对诗中重要词语进行解释和讨论，帮助学生理解诗歌中所描绘的景色和情感。4.情感表达：通过讨论诗歌中作者的情感和心情，引导学生思考自己对春天和生活的感受，培养学生的审美情感和文学鉴赏能力。5.思考拓展：引导学生思考诗歌中的意义和价值，以及对当代生活的启示和影响，拓展学生的思维和认知。导学延伸：1.鼓励学生写作：让学生仿写《钱塘湖春行》，表达自己对春天和生活的感受，培养学生的写作能力和文学创作能力。2.拓展阅读：引导学生阅读其他古代诗歌作品，了解不同诗人和不同时代的文学风格和情感表达方式，提高学生的文学鉴赏能力。3.实地考察：组织学生到钱塘湖等地实地考察，感受诗歌中所描绘的景色和情感，增强学生对诗歌的理