说课稿 人音版 音乐 四年级 下册 《土风舞》

1、土风舞教材分析土风舞是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。歌曲中使用“特啦”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。并且他们原来接触的外国民歌较少，对其音乐特点还不够了解。教学目标1.能

2、听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。2.学生创编动作表现歌曲，感受土风舞的热烈、欢快的风格特点。教学重点能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。教学难点歌曲中切分音节奏的听辩与正确演唱。设计理念本课从律动入手，根据音乐的情绪及乐句模进和重复的特点精心设计编排律动，在简单的律动中感受音乐的旋律、节奏、速度、曲式、情绪等变化，引导学生整体感受作品，加深音乐的记忆，为歌曲中的难点切分音节奏学习做铺垫，同时在轻松活跃的氛围中让学生进入学习状态，激发学生学习兴趣。在新课学习中设计了拍、找、画、读、唱、比、演等环节，用最简单的方法让学生在小组合作学习中发现问

3、题、探讨、解决问题。师生共同解决问题的过程中学会歌，唱好歌，再进行创编。整个设计循序渐进，旨在始终以学生为主体，让他们用声音和肢体表现音乐，享受音乐，也让音乐成为他们合作交流的纽带，在歌唱和舞蹈中尽情享受集体的温暖、生活的快乐。教学过程一、导入以律动的形式引导学生体验音乐热烈、欢快的情绪。通过这样的律动，可以很好地引导学生整体感受作品的风格情绪，熟悉歌曲，为歌曲学习做铺垫。二、新授（一）拍一拍。1、师拍节奏，学生模仿练习。2、切分音节奏模仿。活动：师用身体音响拍出切分节奏学生模仿。例：（八分音符拍腿，四分音符拍手，重点感受切分音的重拍，切分音的强弱特点。）3、以呼应的方式，师边拍切分节奏边问，

4、学生即兴创作回答。活动：师边拍切分节奏边问，例：师问：小朋友，你好吗？学生以切分节奏方式即兴回答。例：生答：我很好，谢谢您！4、小组内学生相互用切分节奏互问互答。5、小组讨论：用节奏编一句。贴卡展示。2/4 0（1）师示范。发节奏卡。（）学生小组讨论，进行记录并展示。在这一环节中，学生在节奏模仿，切分音节奏模仿、呼应问答、小组内互问互答、根据节奏卡创编歌词等游戏活动中掌握切分音节奏的拍、读特点并能听辩出音乐中的切分音节奏。这样通过亲身感受更加对歌曲的节奏有准确的把握。（二）找一找。1、学生听土风舞音乐找出切分音节奏并拍出。设问：听完这段音乐后你的心情如何？你认为这段音乐表达的是什么样的情绪？2

5、、揭题：土风舞（出示歌谱）。3、学生听范唱找出节奏完全相同的乐曲。（三）读一读。1、以齐读、接龙的形式拍读节奏完全相同乐句，重点突出切分节奏，感受歌词表达的情绪。（四）画一画。1、听歌曲，用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。在学唱歌曲之前，让学生在找、读、画的活动中直观的感受和体验，了解歌曲的节奏、结构、旋律进行的特点，对歌曲更深层的了解。（五）唱一唱。1、第一次用钢琴带唱的形式练唱歌曲（放慢速度），发现学生的疑难问题。2、师和学生以接龙形式演唱行进规律相同的乐句，重点练唱切分节奏。3、找出旋律完全相同的（4、6）乐句，师用手势引导学生唱准第4乐句中的八度音程。4、模唱对比乐句，

6、学习用轻快有力的声音演唱衬词。（1）听辨范唱中衬词演唱中“特啦”的节奏、咬字及强弱。（2）用轻快、有弹性的声音演唱。5、（小组练唱）鼓励学生以多种形式演唱歌曲，或个人独立演唱，或以小组接龙的形式演唱，检验学习效果。（六）比一比1、聆听范唱，比较不同。2、歌曲处理，加强歌曲演唱的表现力。活动：用对比的方法引导学生从速度、力度、情绪等方面表现歌曲。在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，理解音的强弱、高低等音乐要素，并对歌曲进行处理，提高学生审美能力。三、拓展。（一）、介绍“土风舞”。1、学生介绍课前查找资料：解释“土风舞”。土风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来的，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈，旋律欢乐，节奏较欢快。跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。2、学生代表带领全班欣赏视频，感受不同国家的土风舞的风格特点。3、创编活动：学生分组讨论-“快乐学习土风舞”。设问：怎样表现歌曲？活动：引导学生分组创编舞蹈动作、创编歌词、乐器伴奏等形式表现歌曲，展示属于学生自己的土风舞，分享学习的快乐。4、小组展示，自评、互评。这一环节可以很好的开拓学生视野，进行舞蹈创