《万岁母校》教案（5篇）

《万岁母校》教案（5篇）《万岁，母校》教学设计篇一一、看拼音写汉字weiqiang

muyang

hengfu

mosheng

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baifacangcang

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)huidang

songtao

xinsheng(

)

(

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(

)二、给下列字注音模（

）样

魁（

）梧（

）

航模（

）

倚（

）着

响彻（

）三、形近字组词带（

）作（

）和（

）彻（

）戴（

）做（

）合（

）砌（

）四、回答问题。1、这篇课文，作者通过写了往昔的学生（

）、（

）、（

）、（

）、（

），回忆在学校丰富多彩的课余生活，有（

）、（

）、（

）、（

）、（

），表现了（

）之情，告诉了我们（

）。2、这声音（

），响彻（

）。“这声音”指（

），这句话用（

）的手法，（

）地写出了（

）。3、“母校万岁！”这句话中包含着怎样的思想感情？《万岁母校》教学设计篇二教学目标：知识技能：1、结合自己的经历体会莘莘学子对母校的深情。2、反复诵读，理解一些含义深刻的句子。3、正确流利有感情的朗读这首诗。过程与方法：1、结合自己的经历体会莘莘学子对母校的深情。2、反复诵读，体会一些含义深刻的句子。情感态度价值观：使学生受到珍惜今天的校园生活，使自己成为祖国明天栋梁的教育。教学重难点：1、结合自己的`经历体会莘莘学子对母校的深情。2、反复诵读，体会一些含义深刻的句子。教学准备：教师：PPT课件学生：预习课文教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，导出新知。1、当我们长大后，会走上各自的工作岗位。若干年后，当母校校庆，大家怀着喜悦之情回到母校时会是怎样的场景？2、今天我们就一起来提前感受，一起来学习《万岁，母校》。环节一活动——学生交流。二、展示目标，明确要求。1、展示学习目标。2、结合自己的经历体会莘莘学子对母校的情感。3、反复诵读，理解一些含义深刻的句子。4、正确、流利、有感情的朗读这首诗歌。环节二活动——读教学目标，明确本节课要求。三、品读课文，感悟深情。1、检查预习情况：字与词。2、指导学生自由读文。3、说说本文主要写了一件什么事。（这是一首现代叙事诗，通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景，表现了作者对母校的赞美之情。）4、理清小诗层次，指导理解最后一小节。环节三活动：1、认读字词。2、自由读文。3、自由交流说说本文主要内容。4、分层次，概括内容。（1）1-2节：重回母校感受（2）3-7节：不同职业再现昔日校园生活。（3）8-11：共聚感人场面5、交流理解最后一小节。6、练习有感情的朗读。7、分组比赛朗读小诗。四、畅谈感受，编情景剧。1、创设情境：说说如果是你，你对母校有哪些回忆？2、指导编情景剧。环节四活动：1、学生畅谈感受。2、小组合作编情景剧《20年后再相会》。3、全班演出。五、课堂小结，布置作业。环节五活动：1、学生总结本节课收获。2、练笔：写一篇作文《20年后的我》，描写20年后校园景象。六、板书设计。万岁，母校对母校的赞美小学六年级语文《万岁，母校》优选教案模板篇三教学目标：正确、流利、有感情地诵读这首诗。结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。反复诵读，理解一些含义深刻的句子。教学重点难点：反复诵读，理解一些含义深刻的句子。教学构想通过谈话导入本课内容，检查学生的预习情况，在学生初读课文的基础上，理清全诗结构。学生再读深入理解诗句，引导学生抓住关键的词句，写批注，体会全诗思想。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时学生学习过程：一、导入同学们还记得我们校庆的时候吗？当你们毕业后，也来参加母校的校庆你的心情会怎么样呢？今天我们就来学习《万岁，母校》这篇现代叙事诗。二、检查预习情况：1.出示学生容易读错的字，注音2.自由读诗歌，你读懂了什么？三、学习新知：1、生读课文，整体感知内容。2、找生说主要写了一件什么事？（《万岁，母校》是一首现代叙事诗，这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景，表达了作者对母校的赞美之情。）3、分层次，概括内容。（1）第一、二小节，点出建校五十年许多学生重新回到母校的感受。（2）第三至七节，介绍了不同职业的学生。再现了当年母校丰富多彩的校园生活。（3）第八至十一节，描述了师生共聚的感人场景。（4）理解最后一小节。指出从母校毕业的学生，奔赴祖国四面八方，在不同岗位贡献自己的力量。也体现母校的作用，培养我们成为祖国明天的栋梁。4、练习有感情地朗读。5、找学生朗读。6、分组比赛。四、编排情景剧《20年后再相会》五、生谈感受。作业设计：1、写一篇作文《20年后再相会》。2、描绘20年后的校园景象。板书设计：万岁，母校对母校的赞美小学六年级语文《万岁，母校》优选教案模板篇四教学目标：1、熟悉课文内容，识记文章生字新词；2、把握文章主题，结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情；3、正确、流利、有感情地诵读这首诗，理解一些含义深刻的句子。教学重难点：1、反复诵读，理解一些含义深刻的句子。2、结合自己的经历体会莘莘学子对母校的深情。教具准备：录音机，轻音乐。课时安排：一课时——两课时教学过程：一、课前活动：资源共享——端午节（3——7分钟）学生交流自己收集的与端午节的信息。过渡：有很多学生有看大海的愿望，大海离我们太远，今天我们会母校去看看——板书：万岁，母校二、制定学习目标（学生完成，3——5分钟）自由读一遍课文，研析课文特点预设：现代叙事诗歌（板书：现代叙事诗）三、学习新知：（4至5人一小组，自由结合，以小组为单位完成学习目标，20-25分钟）1、学生读课文，整体感知内容。2、找生说主要写了一件什么事？抒发了什么情？（主题把握）（《万岁，母校》是一首现代叙事诗，这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景，表达了作者对母校的热爱、赞美和眷念之情。）3、小组汇报确定的生字新词：（小组代表上黑板书写生字新词）4、分层次，概括内容。先小组代表发言，然后征求其他小组意见，统一意见后归纳：（1）第1-2小节，点出建校五十年许多学生重新回到母校的感受。（2）第3-7节，介绍了不同职业的学生。再现了当年母校丰富多彩的校园生活。（3）第8-11节，描述了师生共聚的感人场景。四、练习有感情地朗读。（如有时间还可以找学生朗读；分组比赛。）学生谈感受。（学生完成，3——5分钟）五、作业：（学生、教师制定，3——5分钟）1、基础题：识记书写文中15-20个字词2、能力题：将课文改写为记叙文3、想象20年后的校园景象，写一篇作文《20年后再相会》。附板书：（1-2）重返母校万岁，母校（3-7）回忆往昔（8-11）共同祝愿《万岁，母校》教学设计篇五师：孩子们，读了课题《万岁，母校》你有什么感受？生1：我的心情无比激动，还很兴奋。生2：我读出了对母校的赞美！生3：我心里有一种难以言喻的感觉，感激？自豪？祝福……师：那就带着自己感受好好读读这首诗吧！孩子们，在组长的带领下开始品读诗歌。我也开始巡视、聆听、指导。在设计这堂课的教学时，我就准备以略读的方式简单处理这篇拓展阅读，学生能够理解作者所表达的情感即可。但在巡视的过程中发现孩子们那深情并茂的朗读，多样的朗读形式很好地诠释了这首诗歌，我立刻闪现一个念头——改变教学设计。在指导2小组朗读时，我故意悄悄地说道：“我听了其他组的朗读都不错，无论形式还是声音。你们组呢，也有自己的特色，不过呢，要想一举夺魁还要下点功夫哟！”听了我的话，刚才还一脸兴奋的孩子们，有点不知所措了。我又接着说道：“没关系，如果把自己当成50年后荣归母校参加校庆的一员，你们将会以什么身份出现呢？动动笔，写一写，等会你们小组在汇报时一定出彩！”听了我的建议，孩子们欣喜地笑了，并悄悄地准备了。我也继续若无其事地继续巡视、指导其他小组。在小组回报交流时，我故意把小羽他们组留在了最后。师：刚干才1组、3组的同学用他们激情昂扬的声音，仿佛让我们也亲临校庆的现场，把对母校的感激、赞美、祝福表现得淋漓尽致。下面，我们用热烈的掌声欢迎2组的同学用他们的朗读表达出对诗歌的不同的体会。2组的孩子没有辜负我对他们的期望，听着他们深情的朗读，我们陶醉了。突然，朗读声停了下来，一个自信飞扬的人从队伍中走出来，自我介绍道：“曾经是这个学校的一员，老师你还认识我吗？我的钢琴梦想就是在这里起步的！”其他孩子继续朗读，接记下来有走上来一位手持画笔的老人：“校园还是这样的校园，围墙还是这样的围墙，而今天的我已不再是那顽皮的孩童，我将用我手中的画笔描绘出更多的美好！”……此时教室里响起了热烈的掌声，孩子们敬佩的目光落在了2组同学的身上，而小羽正用“感激”的眼神望着我，我们彼此会心地笑了！趁热打铁，表扬2组的同时对大家说：“是啊，五十年后的你们都有了自己一番事业，一番成就！今天是学校五十岁的生日，亲爱的孩子们，你们将会以什么身份出席母校的校庆呢？”故作夸张地清了清嗓子，“就让我这个老太婆在重新认识你一下你们吧！”孩子们听了我夸张的声音都笑了，但并没有停下手中的笔，不一会儿功夫便“高手如林”了。小举自豪地说：胸前挂着冠军奖牌的运动员回来了，拉着白发苍苍的李老师，泣不成声地表达着自己的感激！师：哦，原来是为国争光的运动健将呀，欢迎欢迎！（说着走到他面前和他握手，教室里响起了热烈的掌声）小佳：默默无闻的公务员在间间教室的走廊上徘徊，回想着在母校的点点滴滴，脸上挂着幸福的笑容！师：虽然默默无闻，但你在平凡的岗位上成就着不平凡的事业。欢迎回家！随着热烈的掌声，光荣的人民警察、电脑专家、科学家、普通的工人……隆重登场！师激动地说：今天我太高兴了！我这个老太婆太高兴了！亲爱的孩子们无论你们在哪里，无论你们在从事什么样的职业，我都希望你们能在平凡中成就不平凡，我这个老太婆都会为你们感到骄傲的！我爱你们！孩子们深情地回应道：我们也爱您！老师，万岁！母校